Unit3MydayLesson3Alldone!（教学设计）-冀教版（2024）英语三年级下册

冀教版小学英语三年级下册Unit3MydayLesson3Alldone!教学设计一、教学目标学生能够听懂、会说、认读单词：bed,gotobed,tired,time，并理解其含义。学生能够运用句型“It'stimeto.../It'stimefor...”来表达做某事的时间到了，并用“I'mtired.Iwanttogotobed.”表达自己的感受和想法。通过课堂活动，培养学生的英语口语表达能力，让学生学会合理安排一天的时间，养成良好的作息习惯。二、教学重难点教学重点掌握重点单词和句型的发音、拼写及用法。能在实际情境中正确运用句型表达时间及个人感受。教学难点引导学生在真实交流场景中自然运用所学知识，提升语言运用的准确性与流畅性。三、教学方法情境教学法：创设晚上睡前准备的家庭场景，让学生身临其境感受并学习英语。游戏教学法：设计单词卡片翻翻乐、句型接龙大挑战等游戏，激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛。小组合作法：组织学生进行小组讨论、合作完成任务，培养学生的团队协作和交流能力。四、教学准备单词卡片，上面绘制有床、睡觉动作、疲惫表情等相关图片，并标注对应的英文单词和短语。多媒体课件，包含夜晚场景、孩子睡前活动的动画、对话视频等教学素材。模拟卧室的道具，如小床、枕头、被子等，以及一些玩偶代表家庭成员。奖励小贴纸，如月亮、星星、小床图案的贴纸。五、教学过程（一）Warmingup播放一段轻柔的英文睡前儿歌《Twinkle,Twinkle,LittleStar》，学生跟着音乐轻轻哼唱，同时教师引导学生做出睡觉的动作，如闭上眼睛、趴在桌子上，营造轻松的氛围，自然引入本节课关于晚上睡觉相关内容的主题。歌曲结束后，教师与学生进行简单的Freetalk。教师提问：“Boysandgirls,didyouenjoythesong?Howdoyoufeelwhenyoulistentothissong?Whattimedoyouusuallygotobedatnight?”鼓励学生积极回答问题，分享自己晚上睡觉的时间，拉近与学生的距离，为新课学习做好铺垫。（二）Presentation单词教学教师拿出一张床的图片，问学生：“What'sthis?”引导学生回答：“It'sabed.”展示“bed”的单词卡片，带领学生认读，强调“e”的发音，通过不同的语调让学生跟读，如升调读、降调读。教师做出睡觉的动作，说：“I'mgoingtobed.Igotobed.”同时展示“gotobed”的单词卡片，解释这是上床睡觉的意思，让学生反复模仿跟读。可以采用小组读、男女赛读等方式增加趣味性。教师做出疲惫打哈欠的表情和动作，问学生：“HowdoIlook?”引导学生回答：“Youlooktired.”展示“tired”的单词卡片，教学生认读，让学生感受单词的发音和含义。教师指着时钟模型，转动指针到某个时间点，说：“Lookattheclock.It'stimeforsomething.”展示“time”的单词卡片，教授单词发音，让学生理解时间的概念在英语中的表达。开展“单词卡片翻翻乐”游戏。将单词卡片背面朝上放在桌上，邀请学生上台，每次翻开两张卡片，如果卡片上的单词和图片匹配，如“bed”的单词和床的图片，学生大声读出单词并拿走卡片；若不匹配则翻回原状。游戏结束后，拿到卡片多的学生获得月亮贴纸奖励，通过游戏巩固学生对单词的记忆。句型教学教师展示时钟指针指向晚上9点的图片，说：“Look,it's9o'clockintheevening.It'stimetogotobed.”同时播放一段包含目标句型的对话音频：A:Whattimeisit?B:It's8o'clock.It'stimetodohomework.让学生认真倾听，初步感知句型。在黑板上写下句型“It'stimeto...”和“It'stimefor...”，带领学生逐句认读。解释“It'stimeto...”后面接动词原形，表示“是做某事的时候了”，如“It'stimetogetup.”；“It'stimefor...”后面接名词，表示“是做某事的时候了”，如“It'stimeforbreakfast.”通过举例让学生理解两者的区别和用法。教师利用多媒体课件展示不同的场景图片，如时钟指向6点（晚餐时间）、指向7点（看电视时间）等，与学生进行问答练习。教师问：“Whattimeisit?What'sittimetodo/for?”引导学生回答：“It's6o'clock.It'stimefordinner.”“It's7o'clock.It'stimetowatchTV.”多邀请几位学生进行练习，及时纠正发音和语法错误。教师做出疲惫的样子，说：“I'mtired.Iwanttogotobed.”让学生跟读，理解表达自己感受和想法的句型。然后邀请两位学生上台进行示范对话，一位学生说：“I'mtired.Whataboutyou?”另一位学生回答：“Metoo.It'stimetogotobed.”其他学生认真观看，然后同桌之间模仿进行对话练习。教师巡视，给予指导和鼓励，及时发现并表扬表现优秀的同桌组合。（三）Practice小组讨论将学生分成小组，每组45人。给每个小组发放一张表格，表格内容如下：|Time|Whattodo|||||7:00p.m.|||8:00p.m.|||9:00p.m.||小组内成员讨论并填写在这些时间点通常做的事情，并用“It'stimeto...”或“It'stimefor...”句型表述。例如：|Time|Whattodo|||||7:00p.m.|It'stimefordinner.||8:00p.m.|It'stimetodohomework.||9:00p.m.|It'stimetogotobed.|讨论结束后，每组推选一名代表向全班汇报小组讨论结果。汇报时，代表要说：“Inourgroup,wethinkat7:00p.m.,it'stimefordinner.At8:00p.m.,...”通过小组讨论和汇报，巩固句型的运用，培养学生的团队合作能力和口语表达能力。句型接龙大挑战教师先开头说一个句子：“It's6:30a.m.It'stimetogetup.”然后指定一名学生，该学生要接着教师的句子，用不同的时间和活动进行回答，如：“It's12:00p.m.It'stimeforlunch.”下一名学生再以新的时间和活动继续接龙。如果学生回答错误，其他同学可以举手纠正，回答正确的学生可以获得星星贴纸奖励。通过这个游戏，进一步巩固句型，提高学生的口语表达流利度和反应能力。（四）Production我的睡前故事表演学生以小组为单位，利用模拟卧室的道具和玩偶，表演一个晚上睡前的故事场景。表演过程中，学生要用英语说出每个角色在不同时间点的活动和对话，如：A:It's8:30p.m.It'stimetotakeabath.B:OK.I'malittletired.Afterthat,Icangotobed.其他小组认真观看，表演结束后，评选出表演最生动、语言运用最准确的小组，给予小床图案贴纸奖励。制作我的一天作息时间表布置课后作业，让学生以个人为单位制作一张自己一天的作息时间表。时间表上要用英文写出每个时间段要做的事情，如“6:00a.m.6:30a.m.getup;7:00a.m.7:30a.m.havebreakfast”等，并在旁边配上简单的图片。下节课上，学生展示自己制作的作息时间表，并向全班介绍。通过这个作业，培养学生的创造力和综合语言运用能力，同时引导学生合理安排一天的时间，养成良好的作息习惯。（五）Summary与学生一起回顾本节课所学的重点单词和句型。通过提问的方式引导学生回忆，如：“Boysandgirls,whatnewwordsdidwelearntoday?Canyous