幼儿园一日常规培训

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教师培训主讲人：XXX时间：20XX.XXOnedayregularteachertraininginkindergarten目录Contents01什么是幼儿园常规02如何做好幼儿园常规03各常规活动老师及幼儿园的要求04安全从我做起（安全大于天）05日常生活需要给孩子的教育06幼儿园家长工作的技巧与策略什么是幼儿园常规01PART幼儿园班级常规管理也就是指在以班级为单位的这样一个集体环境中，老师如何帮助和指导孩子建立一定的规则，以保证幼儿在园的日常生活、教学活动、游戏活动等的顺利开展。什么是幼儿园常规常规，顾名思义就是指日常的规则。而幼儿园班级常规管理也就是指在以班级为单位的这样一个集体环境中，老师如何帮助和指导孩子建立一定的规则，以保证幼儿在园的日常生活、教学活动、游戏活动等的顺利开展。常规好不好一个班的常规好不好，直接关系到幼儿的成长和教师组织一日幼儿园活动的质量。如果常规没有建立好，幼儿无法形成良好的习惯，教师也在组织各环节活动中要分散精力去维持秩序而影响幼儿活动的质量。所以，常规培养是教育过程中不可忽视的一部分。

首先，我们先来了解一下常规的内容及意义。常规是幼儿园一日生活的各种活动中应该遵守的基本行为规则。它对于班级正常的保教秩序及幼儿发展本身都有着极为重要的意义。

什么是幼儿园常规1.遵守各种幼儿园活动和休息的时间及顺序的规定；2.遵守一日生活各环节具体制度的规定；3.遵守幼儿的一般行为规范的规定。常规培养具体包括三方面的含义1.常规帮助幼儿适应幼儿园环境。2.帮助幼儿学习在集体中生活。3.维持班级幼儿活动的秩序。常规培养中发挥着三种作用每一位老师应该会合理地组织好一日常规幼儿园活动，一日常规幼儿园活动包括：晨间及离园幼儿园活动；生活幼儿园活动；体育幼儿园活动及自由幼儿园活动；教育幼儿园活动；游戏及区域幼儿园活动等等一日常规中包括哪些内容及要求一、二、三、如何做好幼儿园常规02PART利用榜样的力量激发幼儿良好的行为表现，利用餐前小故事促进幼儿进餐常规，让幼儿在音乐中建立行为常规。抓好常规的具体要素对本班的孩子进行全面了解常规教育要抓重点，反复地抓常规教育要日常抓，抓日常如何做好幼儿园常规利用榜样的力量激发幼儿良好的行为表现利用餐前小故事促进幼儿进餐常规让幼儿在音乐中建立行为常规将评比小红花落实、具体化提高幼儿的自觉意识做个“勤”老师也能促进幼儿常规习惯的形成密切合作教师在班级常规管理中应注意的事项严格要求保持一贯性班级日常常规建立的具体措施各常规活动老师及幼儿园的要求03PART早晨来教室第一件事情就是做好室内外清洁工作及室内通风，与户外保持空气对流，保持空气新鲜，能有效防止幼儿疾病的发生教师签到不穿奇装异服02不戴首饰上岗04进行签到06长头发扎起，不准披头散发01拉链拉好，衣服扣子系好，不准敞着衣服03不穿拖鞋和高跟鞋上岗05具体要求准备工作0102030405早晨来教室第一件事情就是做好室内外清洁工作及室内通风，与户外保持空气对流，保持空气新鲜，能有效防止幼儿疾病的发生。对教师的要求准备好温开水准备好杯子准备好晨运的游戏道具晨间检查：看孩子的身体情况，观察情绪等。（有助于一天的幼儿园活动更好地开展。准备工作对幼儿的要求接受晨检。能衣着整洁、高高兴兴上幼儿园，能向老师问早、问好，能与家长说再见。将自己的衣服和书包放在规定的地方。0102配合老师进行晨间活动。04030506不带危险品、零食入园。学习双手轻拿轻放小椅子，愿意进行游戏。盥洗活动对教师的要求1、指导幼儿进行正确盥洗的方法。2、锻炼小朋友上厕所的时间规律以及常规。饭前、外出、入睡前提醒幼儿上厕所。3、提醒幼儿手脏洗手。提醒幼儿节约用水。4、幼儿入厕，要观察并给予帮助5、盥洗后及时清洗厕所、水池。6、保持地面干爽、防滑。对幼儿的要求1、能按老师的要求有序进入盥洗室，不推不挤，排队如厕、洗手。2、逐渐掌握洗手、洗脸、漱口的正确方法。3、饭前、便后、手脏时能主动洗手。4、大小便能基本自理，有困难的能及时跟老师说出大小便的要求。5、盥洗时不把水洒在地上，能保持地面干爽、清洁。6、给孩子的水杯做记号，用自己的水杯按时喝水。将水杯放在固定位置（标记）7、自己接水排队不拥挤，喝水的地方常会造成拥挤，以至打翻水杯，我们要组织幼儿有秩序的排队喝水。8、不浪费水安全从我做起（安全大于天）04PART各种幼儿园活动将在在幼儿园一日生活、幼儿园活动、游戏的各个环节中自然地进行，通过形式多样的幼儿园活动帮助幼儿懂得自我保护的简单知识和方法，才能真正保证幼儿的安全。教师做到教师1、坚持每天晨检。保证幼儿不带危险物品入园，如有要收回。严格幼儿安全制度，2、保证教室的通风、干净，保证材料的安全、卫生，定期消毒玩具。3、及时预防传染病的发生，保证一人一巾一杯。4、预防烫伤、外伤、药物中毒，预防异物进入耳、鼻及气管，预防幼儿走失。5、幼儿午睡时检查是否有危险物品，巡视幼儿是否有不良的睡眠习惯，如蒙头并及时纠正。010506106、体育活动时,教师认真检查活动场地的安全性，及时排除不安全因素，确保幼儿安全，幼儿园活动后不遗忘幼儿物品。7、培养幼儿的自我保护能力,与家长密切配合,加强防范意识,让幼儿在有安全意识的基础上,时时提醒自己或他人注意安全.8、严格执行幼儿园接送规章制度。把孩子交到其父母的手中。有特殊情况须电话通知条或有效证件。9、上下午班教师离园时在班内各处检查，如：水、电、门、窗及贵重物品要入库。10、教师在工作中做到时刻高度警惕,把安全放在首位,眼睛不离开幼儿,孩子到哪,教师的眼睛就到哪.在幼儿方面做到在加强常规方面,做到井然有序,要求幼儿自觉的排队洗手.喝水.小便等.01确保上下楼的安全。幼儿能做到不推拉、不跳台阶。02幼儿知道不跟陌生人走，不吃陌生人的东西。懂得不能随便离开大人或集体。03幼儿知道不将手放在门缝间、桌子间、椅子间、以免受伤。04户外幼儿园活动玩大型玩具时,不推不济,幼儿互相监督,拿器械时互相帮助.保证幼儿安全。05知道不能碰电插座等电器，玩剪刀时注意安全，知道正确的使用剪刀。06知道不把纸团、扣子等塞到耳、鼻里，也不能把异物放到嘴里。各种幼儿园活动将在在幼儿园一日生活、教育幼儿园教学幼儿园活动、游戏的各个环节中自然地进行，通过形式多样的幼儿园活动帮助幼儿懂得自我保护的简单知识和方法，才能真正保证幼儿的安全。07日常生活需要给孩子的教育05PART不攀爬阳台，不独自到玩水的地方。固定药品放置的地方，幼儿用药要作好幼儿姓名、药品名称、服用剂量、服用时间、服用次数等记录。日常生活需要给孩子的教育在课室里不推、不挤、不乱跑。使用正确的坐姿，做作业时，不能拿笔尖、剪刀对着小朋友，以免刺伤。午睡时，上床的小朋友不能把头、手探出来。向幼儿介绍保护眼睛、牙齿、身体的一般常识培养幼儿良好的行为习惯早上来园检查幼儿是否带坚硬或锋利的东西。教育幼儿不摸电线、电开关，不乱动电器。要幼儿懂得不吃陌生人给的东西，不能跟陌生人走。教育幼儿什么是危险物品、事情，懂得远离危险物品、事情。教育幼儿具有基本的安全知识，安全意识，了解一些急救知识和方法。让幼儿了解安全的重要性0102日常生活需要给孩子的教育0304为幼儿提供舒适、安全的环境1、固定药品放置的地方，幼儿用药要作好幼儿姓名、药品名称、服用剂量、服用时间、服用次数等记录。2、幼儿园活动室和洗手间要保持干净、明亮、透气。3、注意检查教玩具、桌椅，有损坏的要及时维修，一面发生意外。4、废物回收时，提醒幼儿把废物清洁后再拿回幼儿园，以免把细菌带入幼儿园。教育幼儿不去危险的地方1、不攀爬阳台，不独自到玩水的地方。2、教育幼儿遵守交通规则，不在马路边玩耍、打闹。3、外出幼儿园活动前一定要点清幼儿人数，向幼儿提出要求，不要去老师限定范围以外的地方玩。幼儿园家长工作的技巧与策略06PART一个家长对一个教师的信任或不信任很多时候只来自一两次谈话和交往。因此，教师在与家长沟通的过程中，一定要讲究沟通的方法和策略。教师要理解家长，用心建立家园交流的基础

01家长都很爱自己的孩子，对孩子的未来充满了憧憬，相信他的孩子会越来越能干。因为有爱，即使孩子长得丑，他也认为很可爱。孩子成长过程中的一丁点儿进步，都会被爱心倍加的家长无限放大—那是孩子越来越聪明的表现。家长的期望在起着美化孩子的作用（有时也难免会把孩子的缺点掩盖掉）。

03可见，孩子的优点才是老师与家长交流的基础。教师要善于建立这个交流基础，要向家长那样从内心深处相信他的孩子会越来越能干。与家长交流的时候把他孩子的优点（那怕是一点点）放大了说，缺点要少说，即使说了也要表明相信（首先要自己相信，其次让孩子相信、让家长相信）孩子一定会改掉缺点的。这样家长才容易接纳教师的建议或意见。02家长与他人交流的一个永恒话题就是孩子，而且很爱把孩子的优点、可爱之处向他人玄耀。要依据不同群体的孩子家长工作的的难易程度，有针对性地多进行沟通01聪明好学、又懂事，这类孩子家长一般都有较好的个人素养、知书达理、以身作则，其孩子易于教育，孩子进步自然快，家长满意度就高，这类孩子的家长工作可以说是不费吹灰之力；第一类孩子02聪明淘气，学习上不费劲、一学就会，也很可爱但不太守纪律，经常犯错误，常被叫到老师跟前挨批，但孩子可以感觉到老师不烦他，所以对老师很亲近，这类孩子的家长工作也比较好做；第二类孩子家长工作难度与孩子发展成正相关。孩子发展全面、进步快、能力强，家长满意程度高，家长工作自然好做；反之，难矣。

要依据不同群体的孩子家长工作的的难易程度，有针对性地多进行沟通03淘气、好动，对学习不感兴趣，经常扰乱正常秩序，易引起教师反感，老师不喜欢他，他更是故意与老师作对，从而形成恶性循环。孩子不喜欢老师，自然家长也不会喜欢老师，家长工作当然不易见效；第三类孩子04默默无闻的孩子，这类孩子有的不怎么聪明，但从来不惹事生非，不给教师找麻烦、来和没来一个样，没给老师留下什么深刻印象。经常容易被教师所忽视，孩子遭受冷遇，家长工作也就可想而知。第四类孩子因此，教师要真心关爱每个孩子，尤其要关注问题儿童，也就是第三类、第四类孩子，对他们多一些关爱和帮助，放大他的优点，以点带面，以期建立起良好的师生互动关系；同时要针对性地、有重点的多与问题儿童的家长多沟通。有沟通就有理解。多交流、多沟通，家长自然会感觉到教师对孩子的关注之情，了解教师在孩子身上所付出的心血，家长就会认同教师、接受教师，使沟通顺利地进行下去。

在与家长沟通过程中，要有一定的方法和策略一个家长对一个教师的信任或不信任很多时候只来自一两次谈话和交往。因此，教师在与家长沟通的过程中，一定要讲究沟通的方法和策略不同类型的家长对孩子关心的方式不同。老人关注孩子的生活、饮食，父母关注孩子学习方面多些；母亲在孩子成长的问题上过问的多些，而父亲则很少过问；体弱儿家长关心孩子的健康方面多些，而新入园的家长则每天都想从教师那里了解到孩子在园的一切表现，这时的家长对教师还不够了解，还没有建立起对教师的信任感，担心孩子在园受委屈，担心教师对自己的孩子不够尽心，教师与家长、孩子之间正处于磨合期。教师要关注家长所担心的问题，以家长最为关心的话题为由头，展开沟通，进而再引导家长关心孩子其它方面的教育问题，以保障孩子全面和谐地发展。一、根据家长需求，找准沟通的切入点在与家长沟通过程中，要有一定的方法和策略教师谦虚诚恳、专心倾听家长的意见，会让家长感到自己很受重视。即使是一个牢骚满腹、怨气冲天，甚至最不容易对付的家长，在一个具有耐心具有同情心的善于倾听的教师面前，也常会被“软化”得通情达理。二、要善于倾听家长的意见三、当家长遇到问题或困难时教师一定要从家长角度考虑如何帮助他们。教师要学会换位思考，想家长所想、急家长所急，寻找让家长能够接受的解决问题的方法或途径。在与家长沟通过程中，要有一定的方法和策略在处理孩子的问题上，教师自己都做了那些工作，取得了什么成效？要先给家长交流，然后再提出需要家长从哪方面配合。要注意