广东省汕尾市陆河县2023-2024学年六年级下学期语文期末试卷（含答案）

第第页广东省汕尾市陆河县2023-2024学年六年级下学期语文期末试卷一、积累与运用（45分）1．看拼音，写词语。jiànduànzīgéqīnxínuóyídāngekǔxíngchèdǐqīngcuì2．比一比，再组词。御惧醋拌聊俱腊绊3．把下面词语补充完整，再根据提示选择词语填空。（1）补充词语知非福司空见无于事然不同过犹不声泪下（2）“比喻一时虽然受到损失，也许反而因此能得到好处，也指坏事在一定条件下可变为好事”的词语是。（3）他们虽然是亲兄弟，但性格却，一个热心助人，一个自私自利。（4）班长耐心地劝解小明：“作文写不好，光在这里自怨自艾是的，关键是要多阅读，多积累。学语文就是要好读书，读好书。”4．词句段运用。（1）运用不同的词语表达相同的意思。[例句]校运会上，大山在短跑比赛中勇夺第一，小杰在跳高比赛中喜获金牌，宁宁在跳远比赛中摘得桂冠，小雨在游泳比赛中拔得头筹。节日期间，来汕尾各个景点的国内外游客真多呀！善美广场人头攒动，红宫红场，金厢银滩，共光梅园项背相望……（2）根据例句仿写一个排比句。[例句]燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。（3）小华在制作班级纪念册时，想在“难忘师恩”板块写两句诗来表达对老师的敬意。请你仿照画线部分再写一句。六月，一个绿意盎然、生机勃勃的时节，同时也伴随着毕业离别的伤感。难以忘记老师的恩情，一根粉笔，书写着您的谅谆教导；一册作业，留下了您的辛勤付出；，。（4）看着生活了六年的校园，望着朝夕相伴的同学，临别之际，你的内心一定充满了不舍，请运用恰当的景物把此刻的心情写下来。5．根据所学内容填空。（1）大漠沙如雪，。（李贺《马诗》）（2），老大徒伤悲。（汉乐府《长歌行》）（3）中庭地白树栖鸦，。（王建《十五夜望月》）（4），两山排闼送青来。（王安石《书湖阴先生壁》）（5）有意栽花花不发，。（6）日初出大如车盖，及日中则如盘盂，？（《两小儿辩日》）（7）依依亭前柳，最难是离别。古往今来，诗人用各种形式抒发离别之情。王昌龄在《芙蓉楼送辛渐》中，对辛渐是以“心”相送“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶”；李白在《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中，对孟浩然是以“目”相送“孤帆远影碧空尽，”；王维在《送元二使安西》中，对元二是以“酒”相送“，西出阳关无故人”。6．表达与交流。ㅤㅤ科技发展到如今，各种电子产品越来越多。电子产品的兴起对于学生来说，是利大于弊还是弊大于利，学生中有两种观点。如果你是反方，你会怎样反驳正方的观点？ㅤㅤ[正方]我方认为，电子产品的兴起利大于弊。各种电子产品可以开阔我们的视野，为我们的学习提供便利。ㅤㅤ[反方]我方认为，。二、阅读与理解（25分）课内阅读。①人总是要死的，但死的意义有不同。②中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：“____。”③为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥____（bāobō）削____（xuēxiāo）人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。④张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。7．把选段横线上的内容补充完整。8．在选段中选择正确读音。9．选段选自课文《》，是（作者）在1944年9月8日为悼念烈士而作的一次演讲。10．选择填空。（填序号）第①句；第②句；第③句；第④句。A.运用了引用的论说方法 B.运用了举例的论说方法C.运用了对比的论说方法 D.阐述了本段论说的观点11．你是怎么理解司马迁说的这句话？请你用自己的话写一写。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________课外阅读。老人与海（节选）[梗概]老渔夫圣地亚哥在海上连续84天没有捕到鱼了。头40天还有个孩子曼诺林跟他一道出海，后来孩子的父母嫌他“背运”，就叫孩子搭了别的船。老人睡觉时不像年轻时总梦见海浪、沙滩，而是常梦见狮子。第85天，老人一大早就把船划出很远，他出乎意料地钓到了一条比船还大的马林鱼。老人和这条大鱼周旋了两天两夜，直到第三天，老人才使尽平生的气力把它杀死，并将它绑在船帮上。那家伙足有1500磅，或许更重。死鱼的腥味引来了鲨鱼群，它们围着船打转。老人用鱼叉扎，用桨、舵把、刀子等与鲨鱼拼死搏斗。最终，鲨鱼吃掉了他千辛万苦得来的大马林鱼，只留下了一副大鱼的骨架。子夜时分，老人终于驶进海港，回到了他的小窝棚。天亮后，当人们对着那大鱼的骨架发出惊叹时，曼诺林送来了热咖啡，并告诉老人，以后和他一起出海。路边的小棚子里，老人睡着了，他又梦见了狮子。[节选]①现在事情过去了，他想。它们也许还会再来袭击我。不过，一个人在黑夜里，没有武器，怎样能对付它们呢？他这时身子僵硬、疼痛，在夜晚的寒气里，他的伤口和身上所有用力过度的地方都在发痛。我希望不必再斗了，他想。我真希望不必再斗了。②但是到了午夜，他又搏斗了，而这一回他明白搏斗也是徒劳。它们是成群袭来的，朝那鱼直扑，他只看见它们的鳍在水面上划出的一道道线，还有它们的鳞光。他朝它们的头打去，听到上下颚啪地咬住的声音，还有它们在船底下咬住了鱼使船摇晃的声音。他看不清目标，只能感觉到，听到，就不顾死活地挥棍打去。可是它们此刻都在前面船头边，一条接一条地蹿上来，成群地一起来，咬下一块块鱼肉。当它们转身再来时，这些鱼肉在水面下发亮。③最后，有条鲨鱼朝鱼头撕咬起来，他知道这下子可完了。他把舵把从舵上猛地扭下，朝鲨鱼的脑袋抡去，打在它咬住厚实的鱼头的两颚上，那儿的肉咬不下来。他抡了一次，两次，又一次。他听见舵把啪的断了，就把断下的把手向鲨鱼扎去。他感到它扎了进去，知道它很尖锐，就再把它扎进去。鲨鱼松了嘴，一翻身就走了。这是前来的这群鲨鱼中最先来的一条。它们再也没有什么可吃的了。④老人这时简直喘不过气来，觉得嘴里有股怪味儿。这味儿带着铜腥气，甜滋滋的，他一时害怕起来，但是这味儿并不太浓。他回到船航，发现舵把那锯齿形的断头还可以安在舵的狭槽里，让他用来掌舵。他把麻袋在肩头圈好，使小船顺着航线驶去。航行得很轻松，他什么念头都没有，什么感觉也没有。他此刻超脱了这一切，只顾尽可能出色而明智地把小船驶回他家乡的港口。夜里有些鲨鱼来咬这死鱼的残骸，就像人从饭桌上捡面包屑吃一样。老人不去理睬它们，除了掌舵以外他什么都不理睬。他只留意到船舷边没有什么沉重的东西，小船这时驶来多么轻松，多么出色。船还是好好的，他想。它是完好的，没受一点儿损伤，除了那个舵把。那是容易更换的。他感觉到已经在湾流中行驶，看得见沿岸那些海滨住宅区的灯光了。他知道此刻到了什么地方，回家是不在话下了。⑤“一个人并不是生来要给打败的，你尽可以把他消灭掉，可就是打不败他。”他说。（有删改）12．阅读[梗概]，想一想这部小说写了老人的哪些事，完成下面的思维导图。未捕到鱼→→→13．阅读[节选]，老人再战鲨鱼时面临哪些困难？（）（多选，填序号）A．老人身子僵硬，疼痛 B．鲨鱼成群结队袭来 C．鲨鱼撞翻了小船14．下面是不同译者针对《老人与海》中相同句子的译文，你更喜欢哪位译者的译文？请写出理由。译者句子一句子二吴劳他是个独自在湾流中一条平底小帆船上钓鱼的老人，这一回已去了八十四天，没逮上一条鱼。他身上的一切都显得古老，除了那双眼睛。它们像海水一般蓝，显得喜洋洋而不服输。余光中那老人独驾轻舟，在墨西哥湾暖流里捕鱼，如今出海已有八十四天，仍是一鱼不获。除了眼睛，他身上处处都显得苍老。可是他的眼睛跟海水一样颜色，活泼而坚定。15．请把[节选]中你认为最有哲理、可以作为座右铭的句子抄下来，并谈谈你的理解。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、写作（30分）16．习作表达ㅤㅤ题目：夏天的故事ㅤㅤ夏天随着日渐炽热的阳光如期而至。热情的夏天会给我们带来许多故事。菁菁校园、风景名胜、水上乐园……到处留下了夏天的足迹；离别的伤感、坚持的艰难、旅行的快乐……夏天，承载了我们太多成长记忆。ㅤㅤ请以“夏天的故事”为题，选择一件发生在夏日的事情，回顾事情的经过，回忆当时的心情，把印象深刻的内容写具体，注意用夏日的环境烘托人物情感。

答案解析部分1．【答案】间断；资格；侵袭；挪移；耽搁；苦刑；彻底；清脆【解析】【分析】本题考查了词语的拼写能力。完成本题，首先要认真读一读拼音，然后写出词语，写完后，再读一读，看看是否正确，书写时要做到工整、规范、美观。本题“断、侵、袭、挪、移、耽、搁、彻”笔画较为复杂，易错，需注意。故答案为：间断；资格；侵袭；挪移；耽搁；苦刑；彻底；清脆【点评】看拼音写汉字是小学语文中的一个基础题目类型，根据所学汉语拼音知识进行拼读写出相应的字词即可。拼读时要注意所给音节的声母、韵母及声调。2．【答案】御赐；恐惧；醋味；搅拌；聊天；俱全；腊月；绊倒【解析】【分析】本题考查形近字组词。注意“御”和“聊”区别两个字读音不同，“御”双人旁，甲骨文字形。左为“行”的省写，中为绳索形，右是“人”形。意为人握辔行于道中，即驾驶车马。本义：驾驶车马，如：御驾；“聊”是形声。从耳，卯(mǎo)声。本义：耳鸣，如：聊天；

“惧”与“俱”同音字，部首不同，“惧”偏旁是竖心旁，与人的内心有关，如：惧怕；“俱”单人旁表示与人有关，如：俱乐部；

“醋”跟““腊”偏旁不同，“醋”是“酉”字旁，从酉(yǒu)，声。从“酉”，表示与酒有关。本义：用酒或酒糟发酵制成的一种酸味调料，“腊”是月字旁，形声。从肉，昔声。本义：干肉。

“拌”与“绊”读音相同，部首不同。“拌”提手旁，与人的手部动作有关，搅和；调匀；“绊”从糸，半声。本义：驾车时套在牲口后部的皮带。故答案为：御赐；恐惧；醋味；搅拌；聊天；俱全；腊月；绊倒【点评】平时注意区分形近词，理解形近词的不同含义，更能牢记词汇。3．【答案】（1）焉；惯；济；截；及；俱（2）焉知非福（3）截然不同（4）无济于事【解析】【分析】（1）本题考查补全词语，选词填空。

焉知非福：比喻一时虽然受到损失，也许反而因此能得到好处。也指坏事在一定条件下可变为好事。

司空见惯：指某事常见，不足为奇。

无济于事：对事情没有什么帮助或益处，比喻解决不了问题。

截然不同：事物之间，界限分明，全然不一样。

过犹不及：做事过分就好比做得不够一样，皆不妥当；形容事情要适得其中。

声泪俱下：一边诉说一边哭泣。形容极为悲痛。

（2）结合所给语境，抓住关键词“坏事在一定条件下可变为好事”可以想到词语：焉知非福；故选“焉知非福”；

（3）结合所给语境，抓住关键词“一个热心助人，一个自私自利。”可知两种性格全然不同，故选词语：截然不同；

（4）结合所给语境，可知作文写不好，只自怨自艾是没有用的，需要多阅读，结合所给词语和意思可知解决不了问题指的是词语“无济于事”，故选“无济于事”。故答案为：（1）焉；惯；济；截；及；俱；（2）焉知非福；（3）截然不同；（4）无济于事【点评】考查补全词语及选词填空能力，只要平时注意积累和识记，做起来就不难。书写时注意同音字、形近字的区别，要依据词语的意思来记忆。点评日常学习中要注意培养多积累的好习惯，多读多背多写。4．【答案】（1）熙熙攘攘；游人如织（2）太阳落了，有再升的时候（3）月亮缺了，有再圆的时候；花朵谢了，有再盛的时候（4）一块黑板，映照着您的无私奉献；一句教诲，铭刻在我的心中；临别之际，站在校园的操场上，望着那熟悉的教学楼，我的心情无比沉重。校园里的花儿依旧盛开，微风轻拂，仿佛在低声诉说着离别的不舍。那一棵棵高大的树木，仿佛也在向我们挥手告别。同学们的欢声笑语似乎还在耳边回荡，但我知道，我们将各奔东西，开始新的旅程。这一刻，我的眼中不禁泛起了泪光，心中默默祝愿：愿我们再见时，依旧是最好的自己。【解析】【分析】（1）本题考查仿写词语。例句中的词语都是近义词，表示获得第一，仿写时，注意选择意思相近的词语入。

人头攒动：人聚在一起，只看见头在动，形容人多拥挤。

项背相望：形容行人拥挤，接连不断。

仿写时选择形容人很多很拥挤的的词语。

（2）本题考查仿写排比句。观察原句可知，描绘了自然界中常见的循环现象来传达一种时间流转、万物更替的哲理。每一句都描绘了一个自然现象的结束与新生，既体现了自然界的生生不息，也隐含了对时间流逝的感慨和对未来的期许。在仿写中也同样要借助自然界的事物表达时间流转和万物更替。如叶子落了，有再长的时候；冰雪化了，有再凝的时候；夕阳落了，有再升的时候。

（3）本题考查仿写和语言表达能力。根据题干要求需要围绕“难忘师恩”的主题参照例句进行仿写。观察例句可知需要结合于老师相关的事物“粉笔”“作业”等载体，表达老师的职业特点。仿写时应该继续延续这种风格，如：一方讲台，映照着您无悔的坚守；一句鼓励，温暖了学子的心房。

（4）本题考查语言表达能力。首先确定写话的情感基调，题目要求运用恰当的景物表达临别之际的不舍之情，其次选择能够引发或象征离别情绪的景物，比如校园的操场、教学楼、花坛、教室、课椅等。在写话描绘景物时，要详细描绘这些景物，加入具体的细节，使读者能够身临其境；同时要在描绘景物的过程中自然地融入自己的情感，可以通过比喻、拟人等手法增强表达效果；最后可以总结一下自己的心情，表达对未来的期望或祝福。

如：即将离开相伴六年的校园，看着校园中浓绿的松柏，淡绿的杨柳，大叶的杨树，小叶的树，我的心情无比沉重。那熟悉的柳树，迎风摇曳，成行并列，也像在同我挥手告别。就连平时觉得烦心的小鸟，这时叽叽喳地诉说着离别的不舍，一切突然变得是那样亲切。故答案为：（1）熙熙攘攘；游人如织；（2）太阳落了，有再升的时候；（3）月亮缺了，有再圆的时候；花朵谢了，有再盛的时候；（4）一块黑板，映照着您的无私奉献；一句教诲，铭刻在我的心中；临别之际，站在校园的操场上，望着那熟悉的教学楼，我的心情无比沉重。校园里的花儿依旧盛开，微风轻拂，仿佛在低声诉说着离别的不舍。那一棵棵高大的树木，仿佛也在向我们挥手告别。同学们的欢声笑语似乎还在耳边回荡，但我知道，我们将各奔东西，开始新的旅程。这一刻，我的眼中不禁泛起了泪光，心中默默祝愿：愿我们再见时，依旧是最好的自己。【点评】（1）（2）（3）首先要分析题目要求，找出所给示例的特点。仿写时要注意仿写句式，也要注意仿写内容。（4）口语交际训练应该与听、说、读、写训练联系起来，与观察、思维、想象训练联系起来，在语文教学的各个环节中培养学生口语表达能力。5．【答案】（1）燕山月似钩（2）少壮不努力（3）冷露无声湿桂花（4）一水护田将绿绕（5）无心插柳柳成荫（6）此不为远者小而近者大乎（7）唯见长江天际流；劝君更尽一杯酒【解析】【分析】本题考査名篇名句默写与理解。

(1)结合题干诗句“大漠沙如雪”可知下一句是“燕山月似钩”书写时注意“钩”的正确写法；

(2)结合题目诗句“老大徒伤悲”可知填入“少壮不努力”书写时注意“壮”的正确写法：

(3)结合题目诗句“中庭地白树栖鸦”可知下一句是“冷露无声湿桂花”书写时注意“露、桂”的正确写法。

(4)结合下句是“两山排闼送青来”可知上一句是“一水护田将绿绕”书写时注意“绿”的正确写法：

(5)结合题目诗句“有意栽花花不发”可知下一句是“心插柳柳成荫”书写时注意“柳”的正确写法

(6)根据题目给出的“日初出大如车盖，及日中则如盘盂”可知填入“此不为远者小而近者大乎”书写时注意“近”的正确写法：

(7)结合所学可知“孤帆远影碧空尽‘下一句是”唯见长江天际流；”西出阳关无故人“上一句是”劝君更尽一杯酒“书写时注意“唯、劝”的正确写法；故答案为：（1）燕山月似钩；（2）少壮不努力；（3）冷露无声湿桂花；（4）一水护田将绿绕（5）心插柳柳成荫；（6）此不为远者小而近者大乎；（7）唯见长江天际流；劝君更尽一杯酒【点评】在平时课内外的阅读中，我们要注重优美句段及诗歌名句的积累与诵读，默写时要注意做到书写认真，不写错别字。6．【答案】中小学生拥有电子产品是弊大于利。现在，各种电子产品充斥着我们的生活，很多同学沉迷于电子游戏，导致视力下降，影响学习成绩。还有同学依赖电子产品完成作业，影响同学们独立思考的能力【解析】【分析】本题考查口语交际。科技发展到如今，各种电子产品越来越多。电子产品的兴起对学生来说，是利大于弊还是弊大于利，学生中有两种观点。辩论双方的观点应是对立的。

正方认为电子产品的兴起利大于弊。可以从电子产品对学生学习的好处出发，说明电子产品的利大于弊。如：各种电子产品可以开阔我们的视野，为我们的学习提供便利。

反方认为电子产品的兴起弊大于利。可以从可以从电子产品对学生学习的不良影响出发，说明电子产品的弊大于利。如：所有电子产品的使用都有辐射，危害人们的身体健康。如果长时间与电子产品打交道，孩子的创造力、想象力和注意力很难得到锻炼。由于孩子的过度迷恋，对其认知和感情发展也会产生不良的心理影响。过早迷上电脑、手机等电子产品，从而产生眷恋，与其他小伙伴的交往兴趣下降，不愿融入周围的环境，而缺乏与人沟通的体验，将影响幼儿健康情感的培养。故答案为：中小学生拥有电子产品是弊大于利。现在，各种电子产品充斥着我们的生活，很多同学沉迷于电子游戏，导致视力下降，影响学习成绩。还有同学依赖电子产品完成作业，影响同学们独立思考的能力。【点评】考查了辩论讨论。注意结合给出的材料，针对正反双方的观点，结合生活实际分析，写出自己的观点，注意语句通顺，不写错别字。【答案】7．人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛8．bō；xuē9．为人民服务；毛泽东；张思德10．D；A；C；B11．人最宝贵的是生命。生命对于每个人只有一次。既然如此，无法改变生命的长度，那么就试着改变生命的质量。【解析】【点评】语段选自毛泽东的《为人民服务》。文章是毛泽东同志在中央警备团举行的张思德同志追悼会上所作的讲演。全文阐述了完全、彻底为人民服务的精神。文章围绕全心全意为人民服务这中心，进行了两个方面的论述。阅读分析题目是小学语文中高年级中常见的题目类型，完成此类题目的关键是要认真阅读短文，了解短文主要内容及所表示的主题，然后结合所给题目分析完成。7．本题考查名篇名句默写。结合文章句子“人总是要死的，但死的意义有不同。”可知填入“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”书写时注意““泰、鸿”的正确写法。

故答案为：人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛8．本题考查字音辨析。“剥”读作bāo，指去掉物的外皮或壳(多用于口语)。读作bō，指剥离。引申指脱落、侵蚀。又引申指强制除去、侵夺。削[xuē]解释：义同“削(xiāo)”。专用于复合词。[xiāo]解释：用刀斜着去掉物体的表层或一截。剥削(bōxuē)：一些人或集团凭借他们对财富的占有或垄断，不公平的收入分配，强制性地剥夺那些没有或者缺少财产的社会成员或社会群体的劳动成果和个人财产，也就是侵吞穷人的财产。

故答案为：bō；xuē9．本题考查文章内容概括。由“张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。”可知，选段选自课文《为人民服务》，是毛泽东(作者)在1944年9月8日为悼念张思德烈士而作的一次演讲。

故答案为：为人民服务；毛泽东；张思德10．本题考查论证方法。第①它阐述了本段论说的观点，即“人总是要死的，但死的意义有不同”，故选D；

第②它运用了引用的论说方法，引用了司马迁的话，故选A；

第③它运用了对比的论说方法，对比了为人民利益而死和替法西斯卖力而死的不同价值，故选C；

第④它运用了举例的论说方法，以张思德为例来说明为人民利益而死的重要性，故选B。

故答案为：D；A；C；B11．​​​​​​本题考查句子理解。司马迁的这句话“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”告诉我们，每个人最终都会面临死亡，但死亡的意义和价值却因人的行为和贡献而有所不同。有的人为了人民的利益、为了正义的事业而献身，他们的死就像泰山一样重，会被人们永远铭记；而有的人则为了私利、为了邪恶的目的而丧命，他们的死就像鸿毛一样轻，很快就会被人们遗忘。因此，我们应该珍惜生命，努力为社会做出贡献，让自己的生命更加有意义。

故答案为：人最宝贵的是生命。生命对于每个人只有一次。既然如此，无法改变生命的长度，那么就试着改变生命的质量。【答案】12．打到大鱼；勇斗鲨鱼13．A；B14．我更喜欢余光中的译文，读起来自然流畅，人物描写的更加生动形象。15．我认为最有哲理、可以作为座右铭的句子是：“一个人并不是生来要给打败的，你尽可以把他消灭掉，可就是打不败他。”启示我们，在生活中遇到困难和挑战时，我们应该保持坚定的信念和顽强的意志，不轻易放弃。无论遭遇多大的打击和挫折，我们都应该相信自己的能力和潜力，勇敢地面对并克服它们。只有这样，我们才能在人生的道路上走得更远、更稳。【解析】【点评】《老人与海》写古巴的一位老渔夫圣地亚哥在连续84天没有捕到鱼的情况下，终于独自钓上了一条大马林鱼。但这鱼实在太大，把他的小船拖了3天才筋疲力尽，被他杀死绑在小船的一边，在归程中，一再遭到鲨鱼的袭击，最后回港时只剩下鱼骨架。这个故事告诉我们，一个人可以被毁灭，但不能被打败。对于短文内容的掌握，都是基于读懂短文的基础之上，培养学生阅读课文内容，并从中获取信息的能力，根据内容做题，多读，理解短文内容即可完成。12．本题考查对内容的整合和概括。根据“老人与海”的梗概第二段“他出乎意料地钓到了一条比船还大的马林鱼”“老人和这条大鱼周旋了两天两夜"可知他捕到了一条大鱼；结合梗概第三段“老人用鱼叉扎，用桨、舵把、刀子等与鲨鱼拼死搏斗。”可知老人与鲨鱼进行了搏斗；结合梗概第四段“子夜时分，老人终于驶进海港，回到了他的小窝棚。”可知老人回到了家中。

故答案为：打到大鱼；勇斗鲨鱼13．本题考查理解内容。[节选]第①段中“他这时身子僵硬、疼痛，在夜晚的寒气里，他的伤口和身上所有用力过度的地方都在发痛。”这表明老人在与马林鱼搏斗后，身体已经极度疲惫和疼痛，这对他再次面对鲨鱼群的袭击构成了很大的困难。节选第②段中明确描述了鲨鱼是“成群袭来的”。节选中并未提到鲨鱼将船撞翻的情节。由此选A和B。

故答案为：A；B14．本题考查词句赏析。余光中的译文更加流畅自然，用词更贴近现代汉语的表达习惯，使得读者更容易理解和接受。例如，“独驾轻舟”和“活泼而坚定”等表达，既保留了原文的意境，又增添了语言的生动性。吴劳的译文虽然准确，但用词略显生硬，如“平底小帆船”和“喜洋洋而不服输”，在现代汉语中不太常见，可能给读者带来一些阅读上的障碍。

故答案为：我更喜欢余光中的译文，读起来自然流畅，人物描写的更加生动形象。15．本题考查内容概括和语言表达。根据题干要求在[节选]部分选择一句话作为座右铭。那这句话必须带有一定的哲理性和启迪性，解释时，也要结合自身实际情况以及感悟。如我选择“一个人并不是生来要给打败的，你尽可以把他消灭掉，可就是打不败他。”做座右铭。这句话表达了老渔夫圣地亚哥在困境中不屈不挠、永不言败的精神。它告诉我们，无论遭遇多