七年级语文下册 第二单元 7 谁是最可爱的人教学设计 新人教版

七年级语文下册第二单元7谁是最可爱的人教学设计新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图同学们，咱们今天要一起走进《谁是最可爱的人》这篇课文，这是一篇充满情感和深度的文章。我们不仅要学习鲁迅先生如何用文字塑造人物形象，更要感受那些平凡英雄的不平凡精神。设计这节课，我希望能引导你们在阅读中找到共鸣，用心去感受那些“可爱”的人，同时，咱们还会尝试从不同角度分析文本，培养你们的批判性思维。准备好了吗？让我们一起开启这段心灵的旅程吧！📚💡🌟核心素养目标1.**语言建构与运用**：学会从不同角度分析鲁迅先生的语言表达，增强语言感悟能力，提高语言运用技巧。

2.**思维发展与提升**：培养批判性思维，学会从文本中提炼观点，形成自己的见解。

3.**审美鉴赏与创造**：感受鲁迅先生笔下人物的独特魅力，提升审美鉴赏能力，激发创造性思考。

4.**文化传承与理解**：理解中国传统文化中的英雄主义精神，增强文化自信，传承民族精神。教学难点与重点1.**教学重点**

-**明确本节课的核心内容**：重点在于引导学生深入理解鲁迅先生在《谁是最可爱的人》中对人物形象的塑造，特别是对主人公性格特点的描绘。例如，通过分析主人公在特定情境下的言行举止，让学生体会其勇敢、坚毅、无私的品质。

-**强调关键知识点**：关注鲁迅先生如何运用细节描写来展现人物性格，如通过“眼神”、“动作”、“语言”等细节来揭示人物内心世界。

2.**教学难点**

-**识别难点内容**：难点在于让学生理解并分析鲁迅先生在文章中蕴含的深刻思想内涵，包括对英雄主义精神的赞颂和对人性的深刻洞察。

-**突破难点的方法**：通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生在互动中深入探讨人物背后的故事，以及这些故事所反映的社会现实和人文关怀。例如，引导学生思考在特定历史背景下，主人公所表现出的英雄主义精神对当代社会的启示。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备

-课程平台：学校内部教学平台、语文教学资源库

-信息化资源：鲁迅先生生平介绍、相关文学作品分析文章、视频资料

-教学手段：纸质教材《谁是最可爱的人》、课堂讨论卡片、角色扮演道具教学过程**一、导入新课**

同学们，大家好！今天我们要一起走进鲁迅先生的《谁是最可爱的人》这篇课文。这是一篇充满力量和情感的短篇小说，它讲述了在抗日战争时期，一位普通士兵的英勇事迹。现在，请大家翻开课本，我们一起开始今天的课堂学习。

**二、朗读课文，初步感知**

1.**教师范读**：首先，我将为大家范读这篇课文，请大家认真聆听，感受鲁迅先生独特的文字魅力。

2.**学生跟读**：范读结束后，请大家跟读一遍，注意节奏和语调，力求读出文章的情感。

3.**分组朗读**：接下来，我们将进行分组朗读，每组挑选一位同学朗读，其他同学认真聆听，感受文章的节奏和情感。

**三、探究课文主旨**

1.**提问引导**：同学们，读完课文后，你们觉得谁是最可爱的人？为什么？

2.**学生讨论**：请大家结合自己的感受，与同桌进行讨论，并尝试用简洁的语言概括文章的主旨。

3.**教师总结**：文章通过讲述一个普通士兵的英勇事迹，表达了对英雄主义精神的赞颂，强调了平凡人物在特定历史时期所展现出的伟大品质。

**四、分析人物形象**

1.**主人公形象分析**：请大家结合课文内容，分析主人公的性格特点，如勇敢、坚毅、无私等。

2.**细节描写分析**：鲁迅先生在文章中运用了丰富的细节描写，如“眼神”、“动作”、“语言”等，请大家找出这些细节，并分析它们如何展现了主人公的性格。

3.**学生展示**：请同学们以小组为单位，选择一个细节进行展示，并说明这个细节如何体现主人公的性格。

**五、探讨文章结构**

1.**段落划分**：请大家将课文划分为几个部分，并说明每个部分的内容。

2.**结构分析**：通过分析文章的结构，我们可以更好地理解鲁迅先生如何通过情节的安排来展现主题。

3.**教师讲解**：结合学生的分析，我将对文章的结构进行讲解，帮助大家更好地理解鲁迅先生的写作技巧。

**六、课堂讨论**

1.**历史背景**：抗日战争时期，中国人民面临着巨大的困境，请大家谈谈主人公的英勇事迹对当时社会的影响。

2.**现实意义**：在当今社会，我们应该如何传承和发扬英雄主义精神？

3.**学生发言**：请大家结合自己的思考，积极参与讨论，分享自己的观点。

**七、总结与作业**

1.**课堂总结**：今天我们学习了《谁是最可爱的人》，了解了鲁迅先生对英雄主义精神的赞颂。希望大家能够从中汲取力量，传承民族精神。

2.**布置作业**：

-请大家写一篇读后感，谈谈你对主人公形象的看法，以及对英雄主义精神的理解。

-收集有关抗日战争时期的英雄事迹，下节课与同学们分享。

同学们，今天的课堂就到这里，希望大家能够通过这节课的学习，更加深入地理解鲁迅先生的《谁是最可爱的人》，并在今后的学习和生活中，不断传承和发扬英雄主义精神。下课！学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**文学素养的提升**：通过学习《谁是最可爱的人》，学生能够更深入地理解鲁迅先生独特的文学风格，提高对文学作品的鉴赏能力。学生能够学会从语言、情节、人物塑造等多个角度去分析作品，从而在阅读其他文学作品时也能运用这些方法，提升自身的文学素养。

2.**情感共鸣与价值观塑造**：学生在学习过程中，通过主人公的形象塑造，能够产生情感共鸣，对英雄主义精神产生认同感。这有助于学生树立正确的价值观，增强民族自豪感和历史使命感。

3.**批判性思维的培养**：在分析人物形象和探讨文章主旨的过程中，学生需要运用批判性思维，形成自己的观点。这种思维能力的培养有助于学生在面对问题和挑战时，能够独立思考，提出合理的解决方案。

4.**语言表达能力的增强**：学生在课堂上通过朗读、讨论和写作等活动，不断练习语言表达。在分析人物形象和总结文章主旨时，学生需要用简洁、准确的语言来表达自己的见解，这有助于提高他们的语言表达能力。

5.**合作学习能力的提高**：在小组讨论和角色扮演等活动中，学生需要与同伴合作，共同完成任务。这有助于培养学生的团队协作精神和沟通能力。

6.**阅读兴趣的激发**：通过对《谁是最可爱的人》的学习，学生对鲁迅先生的文学作品产生兴趣，进而激发对其他文学作品的好奇心，促进阅读兴趣的提升。

7.**历史知识的拓展**：在探究文章背景和现实意义的过程中，学生能够了解抗日战争时期的历史背景，拓展历史知识面，增强对历史的理解和认识。

8.**写作能力的提升**：学生在完成读后感和收集英雄事迹的作业时，需要运用写作技巧。通过不断的练习，学生的写作能力将得到提升。教学反思与总结同学们，这节课就要结束了，我想和大家一起回顾一下今天的课堂学习。首先，我想对自己在教学过程中的表现进行一番反思。

在教学方法上，我尝试了分组讨论和角色扮演等多种形式，希望能够激发学生的学习兴趣，让他们在互动中学习。我觉得这种方法还是起到了一定的效果，因为从同学们的讨论和表演中，我看到了他们对课文内容的深入理解和积极参与。不过，我也发现了一些问题。比如，在分组讨论时，个别小组的声音显得比较小，可能是因为他们缺乏自信或者讨论技巧。今后，我会更多地关注这些细节，尝试提供更多的支持和指导。

在策略上，我努力引导学生从不同角度去分析人物形象和文章结构，希望他们能够形成自己的见解。但是，我发现有些学生对于复杂的人物心理描写还是显得有些吃力。这可能是因为他们的阅读量还不够，或者是对文学作品的欣赏能力有待提高。因此，我会在今后的教学中，适当增加一些文学鉴赏的练习，帮助他们提升这方面的能力。

在教学管理上，我努力保持课堂秩序，但偶尔也会出现一些小插曲，比如学生分心或者纪律松散。这提醒我，课堂管理是一个持续的过程，需要不断地调整和改进。我会更加注重课堂纪律的培养，同时也要学会更加灵活地处理突发状况。

当然，也存在一些不足之处。比如，我在讲解某些知识点时，可能没有做到足够清晰，导致部分学生理解上有困难。在今后的教学中，我会更加注重语言表达的清晰性和逻辑性，确保每个学生都能够跟上教学进度。

针对这些问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

-加强课堂纪律管理，通过建立规则和奖惩机制，引导学生形成良好的学习习惯。

-在教学过程中，更多地关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求提供个性化的指导。

-增加课堂互动环节，鼓励学生提出问题，激发他们的思考能力。

-在课后，通过布置作业和开展课外阅读活动，帮助学生巩固所学知识，提升文学素养。内容逻辑关系①**本文重点知识点**

-抗日战争时期士兵的英雄事迹

-鲁迅先生的文学创作风格

-英雄主义精神的内涵与价值

②**重点词句**

-“最可爱的人”：指代在艰苦环境中表现出的英雄人物

-“英勇无畏”：形容主人公在战斗中的勇敢精神

-“无私奉献”：体现主人公对国家和人民的忠诚

③**内容逻辑关系**

-**引子**：通过介绍抗日战争的背景，引出主人公的英勇事迹。

-**主体**：详细描述主人公在战斗中的英勇表现，展现其英雄主义精神。

-**结尾**：总结主人公的事迹，强调英雄主义精神的时代价值。课堂小结，当堂检测同学们，经过这节课的学习，我们一起走进了鲁迅先生的《谁是最可爱的人》，感受到了那位普通士兵在抗日战争时期展现出的英勇和无私。现在，让我们来做一个简单的课堂小结，并检测一下大家的学习效果。

**课堂小结：**

1.**人物形象**：我们学习了主人公在艰苦环境下的英勇事迹，他的勇敢、坚毅和无私的精神给我们留下了深刻的印象。

2.**文章主题**：鲁迅先生通过这篇短篇小说，赞颂了英雄主义精神，提醒我们在和平年代也要传承这种精神。

3.**写作手法**：我们分析了鲁迅先生如何通过细节描写来塑造人物形象，以及他是如何运用情节来展现主题的。

**当堂检测：**

1.**选择题**：

-以下哪一项不是《谁是最可爱的人》中主人公的性格特点？（A.勇敢B.坚毅C.脆弱D.无私）

-鲁迅先生在文章中主要通过什么手法来塑造主人公的形象？（A.语言描写B.心理描写C.行为描写D.以上都是）

2.**简答题**：

-请简述《谁是最可爱的人》中主人公的英勇事迹。

-请谈谈你对英雄主义精神的理解，并结合课文内容举例说明。

3.**写作练习**：

-以“我心中的英雄”为题，写一篇短文，描述你心目中的英雄形象，并说明他为什么是英雄。

同学们，今天的课堂到这里就结束了。希望大家能够把今天学到的东西应用到生活中去，不断传承和发扬英雄主义精神。课后，请认真完成当堂检测的题目，相信你们能够取得优异的成绩。下课！典型例题讲解同学们，我们已经学习了《谁是最可爱的人》这篇课文，接下来，我将通过几个典型例题来帮助大家更好地理解和掌握课文中的知识点。

1.**例题**：请分析以下句子中，鲁迅先生是如何运用细节描写来塑造主人公形象的？

-**原文**：“他站在那里，眼睛里闪着坚定的光芒，嘴角微微上扬，似乎在无声地笑对死亡。”

**答案**：鲁迅先生通过描写主人公“眼睛里闪着坚定的光芒”和“嘴角微微上扬”这两个细节，生动地展现了主人公在面临死亡时的勇敢和乐观，从而塑造了一个坚强不屈的英雄形象。

2.**例题**：请结合课文内容，分析主人公的“可爱”之处。

-**答案**：主人公的“可爱”之处主要体现在以下几个方面：

-在艰苦的战斗环境中，他始终保持乐观的态度，不向困难低头。

-他对国家和人民的忠诚，体现在他毫不犹豫地投身于抗日战争中。

-他无私奉献的精神，表现在他为了国家和民族的利益，不惜牺牲自己的生命。

3.**例题**：请解释以下句子中，鲁迅先生是如何通过情节安排来展现主题的？

-**原文**：“他倒下了，但他的精神永远活在我们心中。”

**答案**：鲁迅先生通过描述主人公的牺牲，展现了英雄主义精神的不朽价值。主人公的牺牲不仅仅是个人的英勇行为，更是对英雄主义精神的传承和弘扬，这是文章主题的核心。

4.**例题**：请分析以下段落中，鲁迅先生是如何运用对比手法来突出主人公形象的？

-**原文**：