四川省广元市青川县2024年中考语文二模试卷（含答案）

第第页四川省广元市青川县2024年中考语文二模试卷一、（每小题3分，共12分）阅读下面的文字，完成下面小题。后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，疾速地搏击着，大起大落地搏击着。它震（hàn）着你，烧（zhuó）着你，（wēi）逼着你。它使你从来没有如此鲜明地感受到生命的存在、活（yuè）和强盛。它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体，那消化着红豆角角老南瓜的躯体，居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量！黄土高原啊，你生养了这些元气（lín）漓的后生；也只有你，才能承受如此惊心动（pò）的搏击！多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓。除了黄土高原，哪里再有这么厚这么厚的土层啊！好一个黄土高原！好一个安塞腰鼓！每一个舞姿都充满了力量。每一个舞姿都呼呼作响。每一个舞姿都是光和影的匆匆变幻。每一个舞姿都使人战栗在激烈的艺术享受中，使人叹为观止。1．根据拼音，在词语空缺处填写汉字。（1）震（hàn）（2）烧（zhuó）（3）（wēi）逼（4）活（yuè）（5）（lín）漓（6）惊心动（pò）2．给语段中加点字选择正确的读音。（1）膊（A.bōB.bo）（2）鲜（A.xiānB.xuān）（3）盛（A.shèngB.chéng）（4）躯（A.qūB.qǖ）（5）受（A.sòuB.shòu）（6）碎（A.cuìB.suì）3．下列句子中有语病的一项是（）A．多水的江南是易碎的玻璃。 B．每一个舞姿都充满了力量。C．好一个安塞腰鼓！ D．每一个舞姿都使人战栗在激烈的艺术享受中。4．下列说法错误的一项是（）A．文中画横线的句子是并列复句。B．“大起大落”“安塞腰鼓”“叹为观止”三个短语的结构各不相同。C．“除了黄土高原，哪里再有这么厚这么厚的土层啊”运用了反问的修辞手法。D．“好一个黄土高原！”是祈使句。二、（每小题3分，共6分）根据要求，完成下面小题。《咬文嚼字》杂志编辑部2023年12月4日公布了“2023年十大流行语”：①新质生产力；②双向奔赴；③人工智能大模型；④村超；⑤特种兵式旅游；⑥显眼包；⑦搭子；⑧多巴胺××；⑨情绪价值；⑩质疑××，理解××，成为××。5．下列关于“流行语”的说法，不正确的一项是（）A．流行语的发展前景有两种可能：一是消失，即在使用中被淘汰；二是被接纳，成为一般词汇。B．流行语反映了当下社会的热点和时代特征，是社会发展、科技进步、文化变迁等方面的缩影。C．流行语的使用频率比一般词语要高，是一段时间内人们所“喜闻乐用”的。D．流行语具有新型性，新词语必然是流行语。6．“2023年十大流行语”创新特征明显，凸显语言创造力。有的为汉语词库增添了新的词形，有的为原词增加了新的内涵，有的为汉语语法库增加了新的造句格式。下列流行语与其他三项不属于同一类的一项是（）A．人工智能大模型 B．特种兵式××C．多巴胺×× D．质疑××，理解××，成为××三、（每小题3分，共6分）阅读下面的文字，完成下面小题。文以拙进道以拙成向贤彪①在中国传统文化中，尚拙是一大特点。“文以拙进，道以拙成”“天下之至拙，能胜天下之至巧”，讲的都是对守拙的推崇。做人守拙，以拙求进，往往是有所成就的基础。②守拙，是安静地扎根。“大木百寻，根积深也；沧海万仞，众流成也；渊智达洞，累学之功也。”其实人跟树是一样的，越是向往高处的阳光，它的根就越要伸向地底。非洲草原上有一种尖毛草，在最初的半年里，它几乎是草原上最矮的草，只有一寸多高，但半年后雨季到来时，就像施了魔法一样，三五天后，便长到近两米的高度。原来，在前6个月里，尖毛草不是不长，而是一直在长根部。它虽然露头一寸，却扎根地下超过数十米。同理，一个人要想获得成功，也要学会安静地扎根，像尖毛草那样，根扎得深，就能吸取更多的水和养分，为日后成长打下扎实基础。③守拙，是专的坚守。④守拙，是苦干的别称。人间万事出艰辛。当年兰考风沙最大的时候，焦裕禄带头去查风口、探流沙，用心血浇灌出绿叶成片的焦桐；为了找到“天眼”最适合的建造地点，南仁东带着300多幅卫星遥感图，对1000多个洼地进行比较，走遍西南山区上百个窝凼……没有一点吃苦的精神，不下一番守拙的功夫，就不会有事业的卓越。干工作做事业，既需要“巧劲”，也需要“拙劲”。正如华罗庚一首诗中所云：“妙算还从拙中来，愚公智叟两分开。积久方显愚公智，发白才知智叟呆。埋头苦干是第一，熟练生出百巧来。勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。”⑤守拙，是本色的凸显。“宁为世人笑其拙，勿为君子病其巧。”现实生活中，质朴拙诚的人，因待人接物老实可靠，往往容易获取信任；经常自作聪明的人，机关算尽，处处讨巧，却令人感觉俗气奸猾，处处防备。《郁离子》中记载，越国商人虞孚在吴国卖漆，本来可以稳获厚利，他却偷偷掺假导致漆料变质，结果信誉扫地，最终沦为乞丐。对于每个人来说，守拙，就是守本分、守安分。以拙诚待人处世，即使暂时吃点亏或不被人理解，也不改变本色、不移其志。这样不仅能感动人、打动人，更是一笔宝贵的人生财富。⑥文以拙进，道以拙成。守拙，归根结底，是要当老实人、做老实事、遵循客观规律，以拙立身、以拙创业、以拙求进。如是，就能使人生之路越走越宽，收获更多的精彩与自信。（选自2023年6月12日《中国纪检监察报》，有删改）7．下列说法不正确的一项是（）A．本文的标题“文以拙进，道以拙成”就是中心论点。B．第4段采用了举例论证、道理论证的论证方法。C．第2至第5段，是本文的本论部分，4个分论点之间是并列关系。D．从全文来看，是按照“提出问题——分析问题——解决问题”的逻辑顺序进行论证的。8．下列语句填入文段划线处，语意连贯的一项是（）①中国科学院院士谢家麟这样评价自己：只顾埋头拉车，拙于人事交往。②这样的拙，不仅使他们专心致志做事，不断攀登事业的高峰，也使他们远离诱惑，超凡脱俗，站在了人生的高峰。③“责守明则谋政专，勤于正事必疏于邪门。”④“能守正道，而不自乱则吉。”⑤事实证明，凡是勤于正事者大都一心扑在工作上，没把精力用在拉关系上。A．⑤①②④③ B．⑤③④②① C．③④②①⑤ D．③①⑤④②四、（19分）文言文阅读，完成下面小题。材料一：夫知人之性，莫①难察焉。美恶既殊②，情貌不一，有温良而为诈者，有外恭而内欺者，有外勇而内怯者，有尽力而不忠者。然知人之道有七焉：一曰间之以是非而观其志，二曰穷③之以辞辨而观其变，三曰咨之以计谋而观其识，四曰告之以祸难而观其勇，五曰醉之以酒而观其性，六曰临之以利而观其廉，七曰期④之以事而观其信。（选自《将苑·知人性》）材料二：诸葛亮之次渭滨，关中震动。魏明帝⑤深惧晋宣王⑥战，乃遣辛毗⑦为军司马。宣王既与亮对渭而陈，亮设诱谲万方⑧。宣王果大忿，将欲应之以重兵。亮遣间谍觇⑨之，还曰：“有一老夫毅然仗黄钺⑩当军门立军不得出。”亮曰：“此必辛佐治也。”（选自《世说新语》）【注】①莫：没有什么。②殊：不同。③穷：深入推求。④期：托付。⑤魏明帝：曹叡，曹魏第二任皇帝，魏文帝曹丕长子。⑥晋宣王：司马懿。⑦辛毗：字佐治，辅佐曹魏三代帝王的曹魏大臣。⑧万方：千方百计。⑨觇（chān）：窥视，刺探。⑩黄钺（yuè）：用黄金装饰的斧，是帝王赐给主管征伐的重臣的。这里表明辛毗奉命监军。9．下列对加点字的解释不正确的一项是（）A．夫知人之性知：了解，认识 B．有外恭而内欺者恭：恭敬，恭顺C．诸葛亮之次渭滨次：驻扎 D．宣王既与亮对渭而陈陈：陈列10．下列句子中加点字的意义和用法相同的一项是（）A．有温良而为诈者/学而时习之B．间之以是非而观其志/予尝求古仁人之心C．咨之以计谋而观其识/以头抢地尔D．乃遣辛毗为军司马/乃不知有汉11．材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将下面句子中相应位置的答案标号涂黑。有一老夫□A毅然□B仗黄钺□C当军门□D立□E军不得出。12．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）六曰临之以利而观其廉。__________________________________________________________________________________________（2）宣王果大忿，将欲应之以重兵。__________________________________________________________________________________________13．“知人之明”指能认识人的品行和才能的眼力。结合材料二的内容，用自己的话概括诸葛亮的“知人之明”。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________五、古诗词阅读（13分）阅读下面这首词，回答问题。清商怨·葭萌驿作①陆游江头日暮痛饮，乍雪晴犹凛。山驿凄凉，灯昏人独寝。鸳机②新寄断锦③。叹往事、不堪重省。梦破南楼④，绿云⑤堆一枕。【注】①这首词作于宋孝宗乾道八年（1172）十一月，陆游由南郑调往成都途中。②鸳机：织具，喻指朝廷机要部门。③断锦：从鸳机上截取下来的锦缎，喻指朝廷新来的命令，王炎调赴临安，词人调赴成都。④梦破南楼：指在南郑与王炎共商抗金收复中原的计划破灭。⑤绿云：头发。14．本词上阕描绘了怎样的画面？请用优美的语言进行描述。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________15．“叹往事、不堪重省”这两句表达了词人怎样的复杂心情？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________16．古诗文默写。（1）潮平两岸阔，。（王湾《次北固山下》）（2）子曰：“，思而不学则殆。”（《论语·为政》）（3）树树皆秋色，。（王绩《野望》）（4），失道者寡助。（《孟子·公孙丑下》）（5）欲渡黄河冰塞川，。[李白《行路难》（其一）]（6）；学则须疑。（张载《经学理窟·学大原下》）（7）政入万山围子里，。[杨万里《过松源晨炊漆公店》（其五）]（8），何妨吟啸且徐行。（苏轼《定风波》）六、名著阅读（8分）班级开展名著阅读活动，请完成小题。17．小广同学在阅读《西游记》《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成的》《简·爱》时，通过绘制思维导图梳理了以下人物的苦难经历，请你帮他补充完整。18．从以上四个人物中任选一个，分析他（她）在种种苦难中所呈现出的精神闪光点。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________七、（16分）文学类文本阅读，完成下面小题。寒露暖事马亚伟①寒露到了，天气由凉变冷。凉在肌肤，冷入骨髓。每年到了寒露时节，母亲都会“炮制”一场盛大的“暖事”，来提醒一家人该御寒了。她从生活细节入手，恨不得在家的每个缝隙里都安放一个“暖”字。②记得我们小时候，寒露一大早，母亲就开始翻箱倒柜，把入秋以来准备的厚衣服拿出来。“吃了寒露饭，单衣汉少见。”寒露之后就该穿毛衣了，母亲早已把我们的毛衣都洗过、晒过，修整一新。那个年代孩子们一般穿旧毛衣，旧毛衣实在没法穿了，母亲会拆掉，加入其他毛线，再织一件新的，所以我们的毛衣都是花花绿绿的。家里杂七杂八的线团，都会被母亲利用到极致。那些杂色毛线，不讲究颜色搭配，红绿黑白交织，却别有一番朴素的味道。我上初三那年，母亲给我织了一件大红毛衣，用的全是新的红毛线。我穿上新毛衣，像过年一样兴奋。妹妹艳羡地看着我说：“这毛衣你穿小了，我就能穿了。”那件毛衣我穿到冬天，而且一整个冬天都没穿棉袄，可却觉得比哪一年都暖和。③除了我们的衣服，母亲还会把厚被子拿出来。因为家里种棉花，母亲每年都把棉被翻新一下。她把厚棉被一床床抱出来，不像平时那样叠得方方正正，而是铺展在床上，还会把脸贴在上面，很动情地说：“一会儿太阳出来，把被子晒晒，能晒出香味来呢！”我觉得那几床厚嘟嘟、软乎平的棉被，是母亲对寒露这个节气的一种致敬。她用这样的方式迎接寒露的到来，表明自己对寒冷的态度是悦纳的。生活就是如此，寒霜风雪每年都要来，微笑着接受就是了。④我们这里寒露没有什么特别的习俗，不过母亲总会在这天做“寒露饭”。我家所谓的“寒露饭”，其实就是一锅暖暖的大炖菜。用暖对抗寒，永远是人们的生活智慧。寒露时节的白菜，吃起来口感不错。母亲把白菜切成大块，再准备好豆腐、粉条，有时还会放入一些五花肉。这种比较粗放的做菜方式，主打一个“暖”字，非常适合天冷时。各种食材在大铁锅中咕嘟嘟炖着，不多久香味儿就出来了，溢满了屋子。满屋热气缭绕，母亲在热气中穿梭，还会啧啧道：“真香！”吃大炖菜的时候，不用盘子盛，而是每人一大碗，吃个够。由一碗大炖菜开启的寒冷之旅，注定全程都会有温暖相伴。⑤寒露时节，暖事盛大。除了衣和食，母亲还会把家里的门窗通通检查一遍，看有没有哪里漏风。冷风呼啸的夜晚，如果门窗不严实，可够人受的。有缝隙的窗子，母亲会修一修，或者在上面钉上一层塑料布，这样就可以完全把寒冷阻挡在外了。母亲还会指挥父亲，把家里的门好好收拾一番。父亲修门时那种叮叮当当的声响，也是寒露时节的标志。⑥寒露是秋天的第五个节气，在二十四节气中显得平平无奇。不过母亲每年都会把寒露节气过得有香有味，有声有色。在我家，寒露时节几乎成了分水岭一样的存在，意味着从此要向暖而行。⑦母亲的寒露暖事，成了一种习惯。这种习惯，已经坚持了多年。最近这些年，随着生活水平的提高，寒露暖事又有新内容，比如母亲总会为家人添置不少新的衣服鞋帽，寒露饭也更加丰盛。岁岁寒露，不变的是母爱温暖。人生在世，有家有爱有温暖，足以抵挡一切严寒。（选自2023年第95期《教育导报》）19．请简要概括母亲“炮制”的“寒露暖事”。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________20．结合语境，简要赏析下列句子中加点词的表达效果。（1）她从生活细节入手，恨不得在家的每个缝隙里都安放一个“暖”字。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（2）我觉得那几床厚嘟嘟、软乎乎的棉被，是母亲对寒露这个节气的一种致敬。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________21．文章以“寒露暖事”为题，有什么作用？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________22．罗曼·罗兰说：“母爱是一种巨大的火焰。”请结合文章内容，简要谈谈你对这句话的理解。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________八、（10分）非连续性文本阅读，完成下面小题。材料一：梁与柱采用榫卯形式连接，形成稳固的大木结构体系。位于屋架内的若干梁在竖向被层层往上“抬”，上下梁之间由短柱支撑，最底部的梁由立于地面的立柱支撑。“横梁竖柱”可形容梁、柱的放置特点，梁、柱均为中国木结构古建筑的核心受力、传力构件，缺一不可。材料二：“托梁换柱”一词首见记载于《帝王世纪》中。《帝王世纪》是西晋的皇甫谧所作，是最早记载三皇（伏羲、神农、黄帝）的史书。原文稍有不同，记为“纣倒曳九牛，抚梁易柱”，形容商纣王力气巨大，可以用手托起房梁，换掉折断的柱子。材料三：在清代官员平步青（1832—1896）撰写的《霞外攟屑》卷四之《夫移山馆戢闻》部分，有“偷梁换柱”的记载，他说当房屋的某根原柱产生损坏需要更换时，为节省工料，并不会对原柱进行原位替换，而是在原柱旁边设一根新柱，再撤去原柱，这种加固方式俗称“偷梁换柱”。尽管该文献记载的立柱加固措施并不完善，但可以说明在古代的房屋修缮工程中，有“偷梁换柱”的做法。材料四：2004年，工程技术人员在对太和殿进行勘察时，发现有一根立柱的下部出现了糟朽问题。主要原因是立柱被砌筑在墙体内，柱子周边潮气长时间排不出去，造成柱子下部糟朽。施工技术人员采取“托梁换柱”方法进行了加固。具体过程分为四步：第一步，揭露：使出现问题的立柱“暴露”出来，以利于下一步加固工序的操作。这根立柱位于太和殿西北角，且被砌筑在墙体内。立柱的直径约为1米，由若干木料包镶在一起，再用铁箍约束成一个整体。建筑施工人员揭去表皮砖层后，发现立柱下部1/3的位置出现了严重糟朽，且原有约束立柱的铁箍也严重锈蚀。第二步，偷梁：使用“假柱”托住原柱上部的梁。“假柱”为完好的木料，被安装在原有立柱附近，用于临时支撑梁。本工程中，原有立柱支撑了两根梁，因而施工人员使用了两根“假柱”进行支托。这样一来，即使原柱被移去，上部的梁架也不会因此受到明显的影响。梁及其上部构架的重量，已由“假柱”承担，并通过“假柱”把重量向下传至地面。另“假柱”顶面与梁底接触位置增设了一块面积较大的木板，以利于梁传来的重量均匀地传至木柱顶面。第三步，抽柱：把柱子底部糟朽部分抽去，以便于用新柱代替。原柱糟朽部分去掉后，剩余的部分做成巴掌形：底部伸出柱子直径1/2的截面、柱子直径1.5倍的长度，用作与新柱搭接。第四步，换柱：用新柱替换原柱的糟朽部分。新柱与被抽去的糟朽部分同材料、同形状、同尺寸，且顶部亦做成巴掌榫形状。这样一来，新柱与原柱的剩余部分搭接后，不仅仅在外观形成一个整体的立柱，而且在竖向形成一定长度的搭接面。随后，施工人员在搭接长度范围内用铁箍箍牢立柱，有利于新柱、原柱之间相互挤紧，协同发挥支撑作用。换柱后，再把“假柱”拆除，即完成了原有立柱的加固。23．对上述四则材料的理解，不正确的一项是（）A．梁、柱均为我国木构古建筑的核心受力、传力构件，缺一不可。B．“托梁换柱”修缮加固方法，至少在商朝时期就出现了。C．“托梁换柱”的加固技术在我国古建筑保护维修中得到了充分运用。D．清代记载的“偷梁换柱”技术，与太和殿某立柱的加固技术做法完全相同。24．材料四中“托梁换柱”的“四个步骤”，顺序能否调换？为什么？______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________25．结合上述材料与生活实际，请你推测一下“托（偷）梁换柱”技术经久不衰的原因。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________九、应用·写作（60分）26．阅读下面的名言，请综合他们的观点，用自己的话告诉同学应该如何写作。要求：转述准确、完整；重点突出；条理清晰；100字左右。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________作者写作之道鲁迅文章应该怎样做，我说不出来，因为自己的作文，是由于多看和练习，此外并无心得或方法的。契诃夫请您尽可能多写一些！！写、写、写……一直到写断手指头为止。屠格涅夫必须还得阅读，不断地学习，注意观察周围的一切，不仅要努力从生活的一切现象里抓住生活，而且要努力去了解它。——不管怎样，要全忠实于真实性。不要满足于表面的研究，避免一切现象与虚伪。列夫·托尔斯泰写作而不加以修改，这种想法应该永远抛弃。三遍、四遍——那还是不够的。27．阅读下面材料，按要求作文。你今天做不了最好，没关系的，还有明天；明天做不了最好，也没有关系，还有后天，甚至是一辈子。只要你坚持做下去，总有一天，会成为最好的。一生做一件事情，应该可以做好的。上面这段话引发了你怎样的思考和感悟？请结合自己的经历，写一篇文章。要求；①题目自拟；②除诗歌外，文体自选；③不少于600字；④不得抄袭，不得套作；⑤不出现真实的校名和师生名。

答案解析部分【答案】1．（1）撼（2）灼（3）威（4）跃（5）淋（6）魄2．（1）B（2）A（3）A（4）A（5）B（6）B3．D4．D【解析】【点评】（1）本题考查根据拼音写汉字。解答这类问题时，关键在于平时要做好字词的积累，答题时联系前后文认真辨析，规范书写。

（2）本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。

（3）本题考查病句的辨析。解答此题应掌握的知识点为几种常见的病句类型：成分残缺、搭配不当、结构混乱、语意不明等。通读句子，寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。如果不能判断的，可以通过压缩句子，分析句子的成分（主、谓、宾、定、状、补）方法，找出病因。

（4）本题考查对词性及短语类型的辨析能力，解答此题，需把握词性分类以及常见短语类型并能准确辨析。短语类型有：并列短语，偏正短语，动宾短语，主谓短语，后补短语。1．“震撼”的“撼”：“震撼”表示震动、摇撼，“撼”有摇动之意，常与“震”搭配，用来描述强烈的震动效果，比如地震带来的强烈撼动，所以此处应写作“撼”。“烧灼”的“灼”：“烧灼”指高温炙烫，“灼”本意就有火烧、火烫之意，用来形容像火烧一样的热感，因此这里写作“灼”。“威逼”的“威”：“威逼”意为用强力威胁逼迫，“威”有凭借力量或势力胁迫的含义，符合“威逼”表达通过威胁达到目的的语境，所以写作“威”。“活跃”的“跃”：“活跃”用来形容行动积极、踊跃，充满活力，“跃”有跳、活动之意，能够准确体现出充满活力的状态，所以写作“跃”。“淋漓”的“淋”：“淋漓”常用来形容湿淋淋地往下滴或表达畅快的状态，“淋”本意就与水的落下有关，在“淋漓”一词中描绘出如水流般畅快的感觉，所以写作“淋”。“惊心动魄”的“魄”：“惊心动魄”形容使人惊骇紧张到极点，“魄”指依附形体而存在的精神，“惊心动魄”强调对人精神上造成强烈冲击，所以写作“魄”。故答案为：（1）撼（2）灼（3）威（4）跃（5）淋（6）魄2．本题考查汉字字音的准确认读，需要熟悉常见字的正确读音，避免误读。“胳膊”的“膊”：在“胳膊”一词中，“膊”读轻声“bo”，这是生活中的习惯读法，不能读成“bō”，所以选B。“鲜明”的“鲜”：“鲜”有“xiān”和“xiǎn”两个读音，在“鲜明”中，“鲜”表示光彩明亮，读“xiān”，“xuān”为错误读音，所以选A。“强盛”的“盛”：“盛”有“shèng”和“chéng”两个读音，在“强盛”中，其意为强大而昌盛，读“shèng”，“chéng”一般用于表示盛放等意思，所以选A。“躯体”的“躯”：“躯”只有“qū”这一读音，“qǖ”为错误拼写，所以选A。“承受”的“受”：“受”读“shòu”，“sòu”为错误读音，所以选B。“易碎”的“碎”：“碎”读“suì”，“cuì”为错误读音，所以选B。故答案为：（1）B（2）A（3）A（4）A（5）B（6）B3．本题考查病句的辨析，需要掌握常见的病句类型，通过分析句子结构和语义来判断。

A.“多水的江南是易碎的玻璃”，将江南比作易碎的玻璃，运用比喻手法，表意清晰，没有语病。

B.“每一个舞姿都充满了力量”，句子结构完整，语义明确，没有语病。

C.“好一个安塞腰鼓！”表达对安塞腰鼓的赞美，句子无误。

D.“每一个舞姿都使人战栗在激烈的艺术享受中”，“激烈”与“艺术享受”搭配不当，“激烈”常用来形容动作、言论等，而“艺术享受”更适合用“浓烈”等词来修饰，存在语病。故答案为：D4．A.文中画横线的句子“每一个舞姿都充满了力量。每一个舞姿都呼呼作响。每一个舞姿都是光和影的匆匆变幻。每一个舞姿都使人战栗在激烈的艺术享受中，使人叹为观止”，各分句之间是并列关系，分别从不同方面描述舞姿的特点，属于并列复句，该选项说法正确。

B.“大起大落”是并列短语，“大起”和“大落”地位平等，结构相似；“安塞腰鼓”是偏正短语，“安塞”修饰“腰鼓”；“叹为观止”是动宾短语，“叹”是动词，“为观止”是宾语，三个短语结构各不相同，该选项说法正确。

C.“除了黄土高原，哪里再有这么厚这么厚的土层啊”，通过反问的形式，表达只有黄土高原才有这么厚土层的意思，运用了反问的修辞手法，该选项说法正确。

D.“好一个黄土高原！”表达了强烈的赞美之情，属于感叹句，而祈使句是表示请求、命令、劝告、制止等意思的句子，该选项说法错误。故答案为：D【答案】5．D6．A【解析】【点评】（1）本题考查语言表达。解答语言表达类的题目，要做到“准确、简明、连贯、得体”四个方面，同时还应掌握一些生活中常见的实用类文体的基本写作方法和技巧。

（2）本题考查学生的仿写能力，解答好此题，首先要审视好被仿写句的特点，如句式，修辞等方面，再就是注意语意通顺连贯。5．A选项：流行语作为语言体系中的特殊部分，其发展走向确实存在两种可能。随着时间推移和社会变迁，一些流行语因不再契合时代需求或使用习惯，会逐渐被人们遗忘，从而在使用中被淘汰；而另一些流行语，凭借广泛且持续的使用，得到大众的普遍认可，最终被接纳为一般词汇，融入语言的常规体系，A选项说法正确。

B选项：流行语就像一面镜子，清晰地反映着当下社会的热点问题和时代特征。例如，“村超”的流行，反映了乡村体育的蓬勃发展以及人们对乡村文化生活的关注；“人工智能大模型”则体现了科技领域的重大进步。这些流行语生动地展现了社会发展、科技进步、文化变迁等多方面的状况，B选项说法正确。

C选项：流行语的显著特点之一就是在一段时间内拥有较高的使用频率，它们往往契合了大众的表达需求，成为人们在日常交流、媒体传播等场景中“喜闻乐用”的语言形式，C选项说法正确。

D选项：流行语具有新型性，这意味着流行语必定是新词语。然而，新词语并不必然就是流行语。在社会发展过程中，会不断涌现出大量新词语，比如在特定专业领域产生的专业术语，或因局部地区、特定群体使用而出现的新词汇。这些新词语若仅在小范围内使用，缺乏广泛的传播度和高频的使用量，不具备流行语所要求的时间性、阶段性和高频性等特征，就不能被称为流行语。例如“区块链”刚出现时，仅在科技和金融领域被知晓，经过一段时间的发展和传播，才逐渐成为流行语。所以，新词语不一定是流行语，D选项说法错误。故答案为：D6．A选项：“人工智能大模型”是人工智能领域中具有特定技术含义的术语，它描述的是拥有超大规模参数和超强计算能力，能处理复杂任务的机器学习模型。该词直接为汉语词库增添了一个全新的、具有明确专业指向的词形，丰富了汉语的词汇体系。

B选项：“特种兵式××”通过“特种兵式”这一修饰结构，创造了一种新的造句格式。人们可以在“××”处填入各种活动，如“特种兵式旅游”“特种兵式加班”等，表达在短时间内高效完成多项任务的行为模式，为汉语的表达增添了新的方式。

C选项：“多巴胺××”同样创造了新的造句格式。“多巴胺”原本是一种神经递质，在流行语中，它被用来修饰各种能带来愉悦感的事物，如“多巴胺穿搭”“多巴胺美食”等，赋予了表达以新的情感色彩和语义内涵。

D选项：“质疑××，理解××，成为××”构建了一种新的句式结构，表达人们对事物从怀疑到理解，再到认同的认知转变过程。例如“质疑林黛玉，理解林黛玉，成为林黛玉”，这种句式在网络上广泛传播，成为一种新的造句范式。

故答案为：A【答案】7．A8．D【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。

（2）本题考查学生的句子排序能力。解答此类题要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。7．A选项：论点是作者对所议论问题持有的见解和主张。文章开篇虽引用“文以拙进，道以拙成”，但此并非文章的中心论点。通读全文可知，第①段“做人守拙，以拙求进，往往是有所成就的基础”才明确表达了作者关于“守拙”与“成就”关系的观点，统领全文。因此，A选项中称标题“文以拙进，道以拙成”就是中心论点的说法错误。

B选项：第4段中，作者列举焦裕禄带头查风口、探流沙，南仁东寻找“天眼”建造地点的事例，属于举例论证，具体有力地论证了“守拙，是苦干的别称”这一分论点。同时，引用华罗庚的诗句“妙算还从拙中来……一分辛苦一分才”，运用道理论证，进一步强调了苦干在事业成功中的重要性。所以，B选项说法正确。

C选项：第2至第5段，分别从扎根、专一、苦干、凸显本色四个不同角度对守拙展开论述，各分论点之间地位平等，不存在先后或递进关系，是并列关系，C选项说法正确。

D选项：文章第①段提出“做人守拙，以拙求进，往往是有所成就的基础”这一问题，即提出问题；第2至第5段从多个方面分析守拙的内涵和意义，属于分析问题；第⑥段总结如何守拙以及守拙带来的积极影响，是解决问题。因此，文章按照“提出问题——分析问题——解决问题”的逻辑顺序进行论证，D选项说法正确。故答案为：A8．本题考查句子排序，解题的关键在于梳理句子间的逻辑关系，结合分论点与上下文语境进行判断。确定起始句：第③句“责守明则谋政专，勤于正事必疏于邪门”，从道理层面阐述了责任明确与专注做事的关系，与分论点“守拙，是专一的坚守”紧密契合，可作为首句，引出关于“专一”的论述。承接论述：第①句以中国科学院院士谢家麟对自己“只顾埋头拉车，拙于人事交往”的评价为例，进一步说明专注做事的表现，承接第③句的论述。事实总结：第⑤句“事实证明，凡是勤于正事者大都一心扑在工作上，没把精力用在拉关系上”，对前两句所举事例和阐述的道理进行总结，强调勤于正事者专注工作的事实。升华论述：第④句“能守正道，而不自乱则吉”，从正面论述坚守正道、保持专注的积极意义，使论述得到升华。总结收尾：第②句“这样的拙，不仅使他们专心致志做事，不断攀登事业的高峰，也使他们远离诱惑，超凡脱俗，站在了人生的高峰”，对前文关于“专一”的论述进行总结，阐述了专注带来的积极影响，与后文衔接自然。综上，句子的正确排序为③①⑤④②。故答案为：D【答案】9．D10．C11．ACE12．（1）六是用利益对他进行引诱，以考察他是否清廉。（意思正确即可）（2）司马懿果然大怒，准备用重兵迎战诸葛亮。（意思正确即可）13．从两个地方可以看出诸葛亮的“知人之明”：①从“宣王果大忿”处，可看出诸葛亮了解司马懿的“易怒”的性情，因此“对症下药”，专捏司马懿的软肋，结果事半功倍，致使战局出现“转机”。②从“亮曰：‘此必辛佐治也’”，可看出诸葛亮知悉魏军中还有一个老谋深算的辛毗，当探子来报有一个老人站立在魏军军营门口时，他便一口断定对方就是辛毗。【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。

（2）本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。

（3）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。

（4）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。

（5）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。

【参考译文】

材料一：（世界上）没有比了解一个人的本性还要困难的事情。（每个人的）善、恶程度不同，本性与外表也是不统一的，有的人外貌温良却行为奸诈，有的人外表恭顺却心怀欺骗，有的人看上去很勇敢而实际上却很怯懦，有的人似乎已竭尽全力但实际上却不忠诚。然而，了解一个人的本性还是有七个办法的：一是使之身处是非之中，以考察他的志向、立场；二是用激烈的言辞故意激怒他，以考察他的气度、应变的能力；三是就某个计划向他咨询，征求他的意见，以考察他的学识；四是告诉他即将大祸临头，以考察他的胆识、勇气；五是利用喝酒的机会，使他大醉，以观察他的本性、修养；六是用利益对他进行引诱，以考察他是否清廉；七是让他在规定时间内办事，以考察他是否有信用。材料二：诸葛亮出兵北伐，军队暂时驻扎在渭水南岸，此事引起关中魏国的内外震动。当时魏明帝曹叡非常忧惧司马懿会出战诸葛亮，所以派遣了心腹辛毗去军中担任军师。司马懿和诸葛亮隔着渭水分别陈列了军阵之后，诸葛亮设计想要诱骗司马懿迎战，果然一些计策使得司马懿勃然大怒，想要重兵出战。诸葛亮派遣的间谍探听情报回来报告：“有一个老匹夫，手执黄钺，站在军营门口，不让军队出来。”诸葛亮说：“这个人必定就是辛毗了。”9．A选项：“夫知人之性”意思是“要了解人的本性”，“知”在此处解释为“了解，认识”，符合语境，A选项正确。

B选项：“有外恭而内欺者”指“有外表恭敬而内心欺诈的人”，“恭”解释为“恭敬，恭顺”，准确表达了句子中人物外表的状态，B选项正确。

C选项：“诸葛亮之次渭滨”描述诸葛亮的行动，意为“诸葛亮驻扎在渭水边上”，“次”解释为“驻扎”，符合文言文中该词的常见释义，C选项正确。

D选项：“宣王既与亮对渭而陈”，联系上下文可知，讲述的是司马懿和诸葛亮在渭河两岸军事对峙的场景，这里“陈”通“阵”，意思是“布阵”，而非“陈列”。原句表达的是双方排兵布阵，而非单纯的陈列物品，D选项错误。故答案为：D10．A选项：“有温良而为诈者”中，“而”连接“温良”和“诈”，二者意思相反，“而”表转折关系，可译为“却”；“学而时习之”中，“学”和“时习之”是先后发生的动作，“而”表顺承关系，可译为“然后”。二者意义和用法不同，A选项错误。

B选项：“间之以是非而观其志”中，“之”作代词，指代被考察的人；“予尝求古仁人之心”中，“之”是助词，相当于“的”，用来修饰“心”。二者意义和用法不同，B选项错误。

C选项：“咨之以计谋而观其识”意思是“向他咨询计谋来观察他的见识”，“以”是“用”的意思，引出“咨”的方式；“以头抢地尔”意思是“用头撞地罢了”，“以”同样是“用”的意思，引出“抢地”的方式。二者意义和用法相同，C选项正确。

D选项：“乃遣辛毗为军司马”中，“乃”表示顺承，可译为“于是，就”，表明魏明帝派遣辛毗的行为；“乃不知有汉”中，“乃”表示惊讶，可译为“竟然”，体现对桃花源中人不知有汉朝这一情况的诧异。二者意义和用法不同，D选项错误。故答案为：C11．本题考查文言文断句。断句时，需梳理句子大意，依据句子的语法结构、语义关系等进行划分，再通过反复诵读来验证。“有一老夫毅然仗黄钺当军门立军不得出”，这句话描述了一个场景：有一个老人，在魏军军营发生了一系列行为，最终导致军队没法出发。“有一老夫”点明主语，是句子叙述的主体，应断开；“毅然仗黄钺”描述老人的动作，“仗”为动词，“黄钺”是宾语，表达老人手持黄钺这一行为，语义完整，应断开；“当军门立”进一步描述老人的站位，“当军门”表示位置，“立”是动作，二者构成完整的表意单元，应断开；“军不得出”表明前面行为导致的结果。因此，正确的断句为“有一老夫/毅然仗黄钺/当军门立/军不得出”，故在ACE处涂黑。故答案为：ACE12．本题考查文言文句子翻译。翻译时，要遵循直译为主、意译为辅的原则，保留人名、地名等专有名词，准确翻译重点实词和虚词，同时注意调整语序，使译文符合现代汉语的表达习惯。“六曰临之以利而观其廉”：“六曰”表明这是第六条方法；“临”本意是“面对”，在这里结合语境可译为“用……来面对”，即“用利益来引诱”；“以”表方式，“观”是“观察”，“廉”为“廉洁”。整句翻译为“六是用利益对他进行引诱，以考察他是否清廉”。“宣王果大忿，将欲应之以重兵”：“宣王”指司马懿，“果”表示“果然”，“忿”意为“愤怒”，“将欲”即“准备”，“应”是“迎战”，“以”表示“用”，“重兵”指“众多兵力”。整句翻译为“司马懿果然大怒，准备用重兵迎战诸葛亮”。故答案为：（1）六是用利益对他进行引诱，以考察他是否清廉。（意思正确即可）（2）司马懿果然大怒，准备用重兵迎战诸葛亮。（意思正确即可）13．本题考查对文本内容的理解和分析，要求概括诸葛亮的“知人之明”，需从材料二的具体情节入手。对司马懿性情的了解：“亮设诱谲万方。宣王果大忿，将欲应之以重兵”，诸葛亮和司马懿在渭河两岸对峙时，诸葛亮深知司马懿容易被激怒的性情，于是想方设法设计引诱、迷惑他。司马懿果然中计，大怒之下准备出动重兵迎战。这表明诸葛亮清楚司马懿的性格弱点，通过巧妙的策略让战局朝着有利于自己的方向发展，体现了他对司马懿的“知人之明”。对辛毗的准确判断：“亮遣间谍觇之，还曰：‘有一老夫毅然仗黄钺当军门立军不得出。’亮曰：‘此必辛佐治也’”，诸葛亮派遣间谍刺探军情，得知有一位老人手持黄钺站在军营门口，军队无法出发。诸葛亮凭借对魏军营中人物的了解，立刻判断出此人就是辛毗。这一情节充分展示了诸葛亮对魏军中重要人物的熟悉，以及根据情报迅速做出准确判断的能力，进一步体现了他的“知人之明”。故答案为：从两个地方可以看出诸葛亮的“知人之明”：①从“宣王果大忿”处，可看出诸葛亮了解司马懿的“易怒”的性情，因此“对症下药”，专捏司马懿的软肋，结果事半功倍，致使战局出现“转机”。②从“亮曰：‘此必辛佐治也’”，可看出诸葛亮知悉魏军中还有一个老谋深算的辛毗，当探子来报有一个老人站立在魏军军营门口时，他便一口断定对方就是辛毗。【答案】14．黄昏时分，日落江边，纵情痛饮。虽是雪后初晴，依然寒气凛冽。小小驿站，地处深山，在昏黄的灯光下，显得格外凄清荒凉，“我”独卧驿站，沉沉入睡。15．反映了词人一方面想收复失地、报效祖国，而另一方面，一纸调令，使人报国无门、壮志难酬的悲愤沉痛的复杂之情。（意思正确即可）【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。

（2）本题考查学生对诗歌的鉴赏。解答此类题目可以从多个角度进行作答，如从诗歌遣词用句的角度赏析诗歌的语言特色，从修辞的角度、抒情的方法、表现手法的角度赏析诗歌的表达技巧。作答时只要抓住其中的一个方面的特点完成作答即可。14．本题旨在通过对诗歌内容的理解，引导学生将文字转化为生动的画面描述，解题关键在于准确把握诗歌中的意象与意境。词的上阕“江头日暮痛饮，乍雪晴犹凛。山驿凄凉，灯昏人独寝”描绘出一幅冬日傍晚至夜晚的凄凉画面。“江头日暮”点明时间与地点，傍晚时分，太阳渐渐落下，余晖洒在江面上，营造出一种萧瑟的氛围。“痛饮”则表现出词人内心的愁苦，试图借酒浇愁。“乍雪晴犹凛”表明刚刚雪停天晴，但寒意依旧凛冽，不仅描绘出天气的寒冷，更烘托出内心的孤寂。“山驿凄凉”描绘出所处的环境，深山之中的驿站，本就人迹罕至，再加上傍晚时分，更显凄凉。“灯昏人独寝”进一步刻画了词人的孤独，昏黄的灯光下，只有词人独自入眠，突出了寂寞冷清的氛围。描绘画面时，可将这些意象串联起来：夕阳的余晖洒在悠悠的江面上，江边寒风凛冽，刚下过的雪虽已放晴，但寒意丝毫未减。我独自坐在江边，借酒消愁，痛饮一番。随后，来到山中的驿站，驿站里冷冷清清，昏黄的灯光摇曳不定。我孤身一人，躺在简陋的床上，周围一片寂静，伴着那昏黄的灯光沉沉睡去。故答案为：黄昏时分，日落江边，纵情痛饮。虽是雪后初晴，依然寒气凛冽。小小驿站，地处深山，在昏黄的灯光下，显得格外凄清荒凉，“我”独卧驿站，沉沉入睡。15．本题考查对诗歌情感的理解，解题关键在于结合诗歌内容、创作背景以及注释，剖析词人的内心世界。“叹往事、不堪重省”一句，词人对往昔经历发出深沉的感叹，背后蕴含着极为复杂的情感。

从注释可知，陆游在宋孝宗乾道八年由南郑调往成都途中写下此词，此前他与王炎共商抗金收复中原的计划，充满了恢复河山的壮志豪情。但朝廷一纸调令，不仅中断了抗金的计划，也打破了词人的理想。“叹往事”饱含对曾经壮志未酬的遗憾，曾经与志同道合的伙伴们为收复失地而努力，那些激情澎湃的日子，如今只能成为回忆。“不堪重省”则强烈地表现出内心的痛苦，每一次回想过去，都会勾起无法实现理想的悲愤。一方面，词人始终怀着收复失地、报效国家的坚定信念，渴望在抗金前线奋勇杀敌，为国家的统一贡献力量；另一方面，朝廷的调令让他远离抗金战场，报国无门，壮志难酬。理想与现实的巨大落差，让他内心充满了愤懑与无奈，只能在这一声叹息中，抒发心中的沉痛。故答案为：反映了词人一方面想收复失地、报效祖国，而另一方面，一纸调令，使人报国无门、壮志难酬的悲愤沉痛的复杂之情。（意思正确即可）16．【答案】风正一帆悬；学而不思则罔；山山唯落晖；得道者多助；将登太行雪满山；在可疑而不疑者，不曾学；一山放出一山拦；莫听穿林打叶声【解析】【分析】（1）“潮平两岸阔，风正一帆悬”描绘了平野开阔、大江直流、波平浪静的景象，对仗工整，意境开阔。这句诗出自王湾《次北固山下》。

（2）“学而不思则罔，思而不学则殆”，孔子在此强调了学习与思考需相互结合，这句话出自《论语・为政》。

（3）“树树皆秋色，山山唯落晖”，王绩用质朴的语言描绘出山野秋景，余晖之下，每棵树都染上秋色。该句出自《野望》。

（4）“得道者多助，失道者寡助”出自《孟子・公孙丑下》，体现了孟子“仁政”的思想主张。

（5）李白《行路难》（其一）中“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”，用“冰塞川”“雪满山”象征人生道路上的艰难险阻。

（6）“在可疑而不疑者，不曾学；学则须疑”，张载此句突出了在学习过程中要有怀疑精神。

（7）“政入万山围子里，一山放出一山拦”，杨万里以山区行路的感受，寄寓着深刻的人生思考，出自《过松源晨炊漆公店》（其五）。

（8）“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行”，苏轼通过描绘途中遇雨的生活小事，表现出旷达超脱的胸襟。出自《定风波》。故答案为：风正一帆悬；学而不思则罔；山山唯落晖；得道者多助；将登太行雪满山；在可疑而不疑者，不曾学；一山放出一山拦；莫听穿林打叶声。

【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。【答案】17．A.佛掌之下；B.二起二落；C.工地的磨炼；D.童年的伤害18．示例：保尔的精神闪光点：理想伟大，品质崇高，意志坚强。（意思正确即可）【解析】【点评】（1）本题考查文学名著情节的积累。要求学生对教材中及课后推荐的名著要点加以了解和识记，尤其是教材中文学文体及作家作品主要的知识点要记牢。

（2）本题考查名著阅读的体验和感受。从名著的基本内容出发，结合作者的创作背景联系现实生活，表达观点明确，言之成理即可。17．A处：在《西游记》里，孙悟空大闹天宫，其战斗力之强，让天庭众神难以招架。于是，玉帝请来如来佛祖。如来佛祖与孙悟空打赌，孙悟空没能跳出如来佛祖的手掌心，被如来佛祖反手化作的五行山压在山下长达五百年。这一情节对孙悟空后续性格和经历的转变有着重要影响，所以A处可概括为“佛掌之下”。B处：《骆驼祥子》围绕祥子买车三起三落的经历展开。二起时，祥子卖掉骆驼，拼命拉车攒钱准备再次买车；二落时，孙侦探敲诈走了他辛苦积攒的买车钱，使他的买车梦再次破灭。参照题干示例，B处可概括为“二起二落”。C处：《钢铁是怎样炼成的》中，为解决木材和粮食供应问题，需要在三个月内修筑一条铁路，保尔和共青团员们参与到这项艰巨的任务中。筑路过程中，他们面临着土匪骚扰、疾病侵袭、饥饿威胁等诸多困难，但保尔凭借顽强的意志，在这艰苦的环境中经受住了磨炼，所以C处可概括为“工地的磨炼”。D处：《简・爱》中，简・爱自幼父母双亡，寄居于舅妈家，舅妈和表兄对她百般歧视与虐待。后来被送进慈善学校，在那里她不仅吃不饱、穿不暖，还饱受工作人员的粗暴对待，这些经历给她的童年带来极大伤害，因此D处可概括为“童年的伤害”。故答案为：A.佛掌之下；B.二起二落；C.工地的磨炼；D.童年的伤害18．本题考查对名著人物形象的深度分析，解题关键在于梳理人物在苦难经历中的具体表现，进而提炼出其精神闪光点。孙悟空：孙悟空在被压五行山的五百年间，尽管失去自由，却并未磨灭心中的斗志。在西天取经途中，面对各路妖魔鬼怪，他毫不畏惧，凭借高强的本领和过人的智慧，一次次降妖除魔，保护唐僧西天取经。这种不屈不挠、勇于抗争的精神，展现出他的勇敢无畏与坚韧不拔。祥子：早期的祥子怀揣着买车的梦想来到北平，即便生活艰苦，他也从未停止努力。第一次买车后车被抢走，第二次攒的钱又被孙侦探敲诈，但他依然没有放弃，继续拼命拉车攒钱。这体现出他为实现梦想努力奋斗、坚韧不拔的精神。然而，在经历三起三落后，祥子逐渐失去了对生活的信心，其性格和行为发生了巨大转变，这也从侧面反映出旧时代对底层人民的压迫。保尔：在参与修筑铁路时，保尔不仅要应对恶劣的自然环境和繁重的劳动任务，还要忍受疾病的折磨。但他始终坚定自己的革命信念，从未有过退缩的念头。在全身瘫痪、双目失明的情况下，他依然凭借顽强的毅力，开始文学创作，以另一种方式为革命事业贡献力量。他的经历充分展现出顽强坚韧、自我牺牲和永不放弃的精神品质。简・爱：童年时期遭受的种种不公和虐待，并没有让简・爱变得懦弱。在面对舅妈和表兄的欺凌时，她敢于反抗，维护自己的尊严。在桑菲尔德庄园，她与罗切斯特相爱，当得知罗切斯特已有妻子时，她毅然选择离开，坚守自己的道德底线和尊严。在得知罗切斯特因火灾失去财产和健康后，她又回到罗切斯特身边，展现出她对爱情的忠诚和勇敢追求。综上，每个角色在面对苦难时，都展现出独特的精神闪光点，他们的经历激励着读者在面对困难时勇往直前。故答案为：示例：保尔的精神闪光点：理想伟大，品质崇高，意志坚强。（意思正确即可）【答案】19．织毛衣、备棉被、做炖菜、修门窗。20．（1）运用夸张的修辞手法，形象地写出了母亲在寒露时节“炮制”盛大“暖事”的情形，表达了“我”对母爱的赞美之情。（意思正确即可）（2）运用叠音词，音韵和谐，朗朗上口，富有音乐美；同时更加形象地描摹出被阳光晒过后的棉被蓬松、软和的特点，表达了母亲对“暖被”的喜爱之情。（意思正确即可）21．文章题为“寒露暖事”，直接点明了本文叙述的时间、主要内容，奠定了温暖如煦的感情基调22．罗曼·罗兰把母爱比作火焰，写出了母爱的伟大，表达了对母爱的赞美之情。本文写寒露时节，母亲为子女“炮制”盛大的“暖事”，温暖了子女的心，同样表达了对“火焰般”母爱的赞美。【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。

（2）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。

（3）本题考查标题的意义与作用。文章题目的作用有：①概括文章的主要内容；②点明文章中心；③题目具有象征意义；④设置悬念，引发读者兴趣；⑤贯穿全文，为文章的线索。

（4）本题考查对语句的理解。解答句子理解的试题，可从以下几个方面入手：情感分析、区位分析、主旨分析、修辞分析。作答时学生可自选一个角度进行赏析即可。19．本题考查对文章关键信息的提炼与概括，解题的关键在于梳理文章段落结构，提取与母亲“寒露暖事”相关的核心内容。织毛衣：第②段开篇点明寒露之后要穿毛衣，母亲提前将孩子们的毛衣洗晒、修整。在物资匮乏的年代，母亲还会拆掉旧毛衣，加入杂色毛线为孩子织新毛衣。文中“我上初三那年，母亲给我织了一件大红毛衣，用的全是新的红毛线”，通过具体事例展现母亲织毛衣这一暖事。备棉被：第③段提到，由于家中种棉花，母亲每年都会翻新厚棉被。“她把厚棉被一床床抱出来，不像平时那样叠得方方正正，而是铺展在床上”，母亲晒棉被的细致动作，体现了备棉被这一暖事。做炖菜：第④段表明，母亲会在寒露这天做“寒露饭”，也就是大炖菜。“各种食材在大铁锅中咕嘟嘟炖着，不多久香味儿就出来了，溢满了屋子”，对炖菜过程和香味的描写，说明做炖菜是母亲“寒露暖事”的重要部分。修门窗：第⑤段指出，母亲会检查家中门窗是否漏风，对有缝隙的窗子进行修理，或钉上塑料布阻挡寒冷，还会指挥父亲收拾家里的门。这些行为构成了修门窗这一暖事。故答案为：织毛衣、备棉被、做炖菜、修门窗。20．本题考查对词语表达效果的赏析，需要结合语境，从修辞手法、词语运用等角度进行分析。“恨不得在家的每个缝隙里都安放一个‘暖’字”：从修辞手法看，“每个缝隙里都安放一个‘暖’字”夸大了母亲让家变暖的行为，运用了夸张的修辞手法。结合第①段“每年到了寒露时节，母亲都会‘炮制’一场盛大的‘暖事’，来提醒一家人该御寒了”可知，这一夸张手法生动地描绘出母亲在寒露时节，全方位为家人营造温暖的情形，突出了母亲对家人无微不至的关怀，表达了“我”对母爱的赞美。“厚嘟嘟、软乎乎”：从词语类型看，“厚嘟嘟、软乎乎”属于叠音词。从表达效果上，这类词语读起来音韵和谐，朗朗上口，富有音乐美。结合第③段母亲晒棉被的场景，“厚嘟嘟、软乎乎”形象地描绘出晒后棉被蓬松、柔软的特点，体现出母亲对棉被的用心，进而表达了母亲对为家人创造温暖生活的喜爱之情。故答案为：（1）运用夸张的修辞手法，形象地写出了母亲在寒露时节“炮制”盛大“暖事”的情形，表达了“我”对母爱的赞美之情。（意思正确即可）（2）运用叠音词，音韵和谐，朗朗上口，富有音乐美；同时更加形象地描摹出被阳光晒过后的棉被蓬松、软和的特点，表达了母亲对“暖被”的喜爱之情。（意思正确即可）21．本题考查文章标题的作用，可从内容和情感基调两方面进行分析。内容方面：文章围绕母亲在寒露时节为家人做的一系列暖心事展开，如织毛衣、备棉被、做炖菜、修门窗等。标题“寒露暖事”直接点明了故事发生的时间是寒露时节，主要内容是母亲操办的暖事。情感基调方面：“暖事”一词营造出温暖的氛围，结合第⑦段“岁岁寒露，不变的是母爱温暖。人生在世，有家有爱有温暖，足以抵挡一切严寒”可知，标题奠定了文章温暖如煦的感情基调，体现了母爱的温暖。故答案为：文章题为“寒露暖事”，直接点明了本文叙述的时间、主要内容，奠定了温暖如煦的感情基调。22．本题考查对文本和名人名言的理解，需将罗曼・罗兰的话与文章内容相结合。罗曼・罗兰将母爱比作“巨大的火焰”，生动地表达出母爱的伟大与炽热。在本文中，母亲在寒露时节，通过织毛衣、备棉被、做炖菜、修门窗等一系列暖事，为家人抵御寒冷，给予家人全方位的关怀。第②段中“那件毛衣我穿到冬天，而且一整个冬天都没穿棉袄，可却觉得比哪一年都暖和”，以及第④段“由一碗大炖菜开启的寒冷之旅，注定全程都会有温暖相伴”等内容，都体现出母亲的爱如同火焰一般，温暖了子女的心，表达了对母爱的赞美。故答案为：罗曼・罗兰把母爱比作火焰，写出了母爱的伟大，表达了对母爱的赞美之情。本文写寒露时节，母亲为子女“炮制”盛大的“暖事”，温暖了子女的心，同样表达了对“火焰般”母爱的赞美。【答案】23．D24．不能。“揭露”“偷梁”“抽柱”“换柱”四个步骤条理清晰地说明了“托梁换柱”的加固过程，前一步骤是后一步骤的基础和前提，所以不能颠倒。25．科学合理、节约成本、对建筑的稳定性影响较小、利于木构建筑的加固和保护。【解析】【点评】（1）本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答时要整体理解文章的内容，对选项涉及的内容，在文中找到对应的语句将信息进行比较，判断正误。

（2）本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。

（3）本题考查结合材料谈自己的看法。解答时应在充分把握各个材料内容的基础上灵活的联系生活，联系社会实际，用文本材料的知识来解决生活的实际问题。同时在表述中应做到用简洁、流畅的语言来表达自己的观点和见解。23．A选项：由材料一“梁、柱均为中国木结构古建筑的核心受力、传力构件，缺一不可”可知，A选项对材料的理解正确。

B选项：材料二提到“‘托梁换柱’一词首见记载于《帝王世纪》中……记为‘纣倒曳九牛，抚梁易柱’，形容商纣王力气巨大，可以用手托起房梁，换掉折断的柱子”，虽然此处描述的是商纣王的行为，但从侧面反映出当时可能已经存在相关概念，所以至少在商朝时期就有“托梁换柱”的说法有一定依据，B选项理解正确。

C选项：材料四讲述了2004年对太和殿进行勘察时，运用“托梁换柱”方法对出现糟朽问题的立柱进行加固，这表明该技术在古建筑保护维修中得到了实际应用，C选项理解正确。

D选项：材料三记载清代“偷梁换柱”做法为“当房屋的某根原柱产生损坏需要更换时，为节省工料，并不会对原柱进行原位替换，而是在原柱旁边设一根新柱，再撤去原柱”；而材料四太和殿立柱加固时，原柱糟朽部分去掉后，剩余部分做成巴掌形与新柱搭接，“换柱后，再把‘假柱’拆除，即完成了原有立柱的加固”。二者在原柱处理和新柱安装方式上存在差异，做法并不完全相同，D选项理解错误。故答案为：D24．本题考查对说明顺序的理解，解题关键在于把握每个步骤之间的内在逻辑关系。首先明确观点，“揭露”“偷梁”“抽柱”“换柱”这四个步骤的顺序不能调换。在太和殿立柱加固过程中，“揭露”环节是首要步骤，通过揭去表皮砖层，让位于墙体内的问题立柱“暴露”出来，为后续施工提供操作空间，是后续步骤开展的基础；“偷梁”紧随其后，使用“假柱”托住原柱上部的梁，确保在原柱处理过程中，上部梁架的稳定性，避免因原柱变动导致结构失衡，是保障施工安全的关键；“抽柱”环节基于前两步，在“假柱”支撑梁架的情况下，把柱子底部糟朽部分抽去，为新柱安装创造条件；最后“换柱”，用新柱替换原柱糟朽部分，并通过特定形状设计和铁箍加固，使新柱与原柱协同发挥支撑作用，完成立柱加固。这四个步骤环环相扣，前一步骤为后一步骤提供必要条件，符合施工的逻辑顺序，若调换顺序，会使施工无法顺利进行，甚至影响建筑安全。故答案为：不能。“揭露”“偷梁”“抽柱”“换柱”四个步骤条理清晰地说明了“托梁换柱”的加固过程，前一步骤是后一步骤的基础和前提，所以不能颠倒。25．本题考查对材料内容的综合概括，需要从材料和生活实际两个角度进行分析。节约成本：材料三提到清代“偷梁换柱”做法是“为节省工料，并不会对原柱进行原位替换”，这表明该技术能够在保证建筑加固效果的前提下，节省建筑材料和人力成本，降低维修费用。影响较小：从材料四太和殿立柱加固过程可知，“偷梁”步骤使用“假柱”托梁，使得原柱被移去时上部梁架不会受到明显影响，最大程度降低了对建筑原有结构稳定性的破坏，减少了因维修对建筑整体造成的风险。科学合理：材料四详细阐述了“托梁换柱”的四个步骤，从“揭露”问题立柱，到“偷梁”保障结