人教版音乐一年级下册《找朋友》课堂教学设计

2H精品试卷·第2页（共2页）第1课时《找朋友》课堂教学设计【教学内容】人教版一年级下册第二单元《你是我的好朋友》第1课时《找朋友》。【教材分析】《找朋友》是人教版一年级下册第一单元《爱的摇篮》第2课时唱歌课。《找朋友》通常采用二拍子，旋律欢快活泼，节奏对称、规整，通过声势律动加强了歌曲的跳跃性和律动性，朗朗上口，通俗易懂。歌词富有童趣，形象直观，以“找朋友”为主题，描绘了小朋友们一起玩耍、交朋友的欢乐场景，让学生在欢快的旋律中体验友谊的美好。【学情分析】一年级学生在音乐学习方面表现出浓厚的好奇心和探索欲。他们喜欢活泼、欢快的旋律，对节奏明快的歌曲尤为感兴趣。由于刚入学，学生的音乐基础较为薄弱，音准、节奏等方面需要逐步培养。在课堂上，学生们注意力集中时间较短，需采用多样化的教学手段吸引他们的注意力。此外，一年级学生喜欢参与集体活动，音乐游戏和简单的乐器演奏能有效激发他们的学习兴趣。总体而言，一年级学生在音乐学习上具有较大潜力，需通过耐心引导和趣味教学促进其全面发展。【教学目标】以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：(一)审美感知通过欣赏和演唱《找朋友》，可以培养学生对音乐的审美感知能力，感受歌曲的旋律美、节奏美和歌词美。(二)艺术表现引导学生用自然、欢快的声音演唱《找朋友》，有助于培养学生的音乐表现力和艺术创造力。(三)创意实践能用肢体语言和乐器简单等多种形式表现音乐（四）文化理解通过学习，歌曲中的友谊主题有助于学生了解人际交往的重要性，培养学生的人际交往能力和团队合作精神。【教学重难点】(一)教学重点用自然、欢快的声音演唱《找朋友》(二)教学难点能用肢体语言和乐器简单等多种形式表现音乐【教学准备】多媒体、钢琴【教学过程】一．问题导入教师：同学们你们有好朋友吗？预设：回答问题教师：你和你的好朋友经常玩哪些游戏呢？预设：回答问题教师：麒麟在凤鸣山谷找到了许多好朋友，你们猜猜它是怎样的找到的？预设：回答问题教师：今天走进歌曲《找朋友》（书写板书《找朋友》）【设计意图：通过提问激发学生学习的兴趣，让同学们对于本节课有一个预热的感觉，为后续引出主题奠定基础】二、师生互动，走进音乐(一)聆听音乐，感受情绪教师：聆听歌曲，感受歌曲的情绪是怎样的？预设：聆听音乐并回答问题教师：《找朋友》通常采用二拍子，旋律欢快活泼，节奏对称、规整，通过声势律动加强了歌曲的跳跃性和律动性，朗朗上口，通俗易懂。下面边听音乐边做声势动作预设：做声势动作教师：歌词富有童趣，形象直观，以“找朋友”为主题，描绘了小朋友们一起玩耍、交朋友的欢乐场景，让学生在欢快的旋律中体验友谊的美好。下面我们朗诵歌词预设：朗诵歌词教师：歌曲的速度是怎样的？预设：回答问题教师：歌曲是C大调2/4拍，中速、稍快【设计意图：通过聆听提问激发学生学习音乐的兴趣，通过初步的聆听对音乐的情绪、速度建立初步的认知，为后续的教唱奠定基础】(二)分析音乐，表现音乐教师：你们想不想学唱这首歌曲？预设：回答问题教师：下面我们跟琴学唱第一个乐句预设：学唱教师：下面填词演唱预设：演唱教师：下面我们跟琴学唱第二个乐句预设：学唱教师：下面填词演唱预设：演唱教师：下面我们跟琴学唱第三个乐句预设：学唱教师：下面填词演唱预设：演唱教师：下面请同学们跟琴分组演唱预设：演唱教师：同学们，你们看看歌谱发现了什么？预设：回答问题教师：歌曲中有很多空拍，前两句是分组交替演唱，最后一句是一起演唱，下面我们分组演唱预设：演唱教师：下面整体跟琴演唱预设：演唱【设计意图：通过感受、学唱音乐，体验音乐表现的意境和情感，培养学生对于音乐情感的理解能力和表现能力。】三、精彩演绎，自由发挥教师：下面请同学上台边唱边用声势动作和律动的方法表现歌曲。预设：表现音乐【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】四、拓展思路，开阔视野教师：下面通过视频感受一下视频预设：欣赏视频教师：通过欣赏，你有什么感受和想法？预设：回答问题【设计意图：通过学习，歌曲中的友谊主题有助于学生了解人际交往的重要性，培养学生的人际交往能力和团队合作精神。】五、结语教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总结。六、课堂小结在本次《找朋友》歌曲教学中，同学们热情高涨，积极参与。通过歌曲的学唱，同学们不仅掌握了歌曲的旋律和节奏，还学会了与朋友互动的简单舞蹈动作。课堂上，同学们相互合作，共同完成了找朋友的游戏，体验到了与同伴相处的乐趣。整堂课氛围欢快，同学们在轻松愉快的氛围中学会了歌曲，也收获了友谊和快乐。教学效果显著，达到