第五单元舞剧音乐《场景》教学设计 2024--2025学年人教版初中音乐九年级上册

第五单元舞剧音乐《场景》教学设计2024—-2025学年人教版初中音乐九年级上册主备人备课成员教学内容分析哈喽，亲爱的同学们，今天咱们要一起走进第五单元，探索舞剧音乐《场景》的魅力。这节课，我们将会从课本《人教版初中音乐九年级上册》中选取相关内容，一起感受音乐与舞蹈的完美结合。这节课，我们要重点学习的是舞剧音乐《场景》的旋律、节奏以及情感表达。相信通过这节课的学习，你们会对音乐和舞蹈有更深的理解哦！😄🎶🌟核心素养目标在本节课中，我们旨在培养学生的音乐审美素养、文化理解素养和艺术表现素养。通过欣赏《场景》这一舞剧音乐，学生将学会如何感受音乐的情感表达，理解舞剧背后的文化内涵，并尝试用音乐和舞蹈的方式表达自己的情感。同时，通过实践练习，学生将提升自己的音乐表现力和创造力，为今后的艺术学习打下坚实的基础。学习者分析1.学生已经掌握的知识：在进入九年级之前，学生们已经接触过一些基本的音乐知识和技能，如音符、节奏、简单的乐理知识等。他们对于音乐的基本元素有一定的了解，并且可能已经学习过一些简单的旋律和节奏练习。

2.学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生对音乐的兴趣通常更加广泛和深入，他们可能对不同的音乐风格和艺术形式表现出浓厚的兴趣。在能力方面，学生们已经具备了一定的音乐感知和鉴赏能力，能够识别和模仿简单的旋律和节奏。他们的学习风格可能包括视觉学习、听觉学习和实践操作学习，因此，课堂上的活动设计需要兼顾这些不同的学习风格。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在《场景》这一舞剧音乐的学习中，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对复杂的节奏和旋律理解不够深入，难以把握音乐的情感表达；二是对于舞蹈与音乐的结合理解不足，难以将音乐中的情感通过舞蹈动作表现出来；三是对于音乐作品的文化背景和创作意图缺乏了解，影响了对作品的整体把握。为了克服这些困难，教学中需要提供丰富的实践机会，帮助学生通过实际操作来加深理解。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都人手一本《人教版初中音乐九年级上册》，以便跟随课程内容进行学习。

2.辅助材料：准备与《场景》舞剧音乐相关的图片、乐谱、舞蹈视频等多媒体资源，帮助学生直观理解音乐和舞蹈的结合。

3.实验器材：无特殊实验器材需求，但需确保音响设备正常运作，以便播放音乐。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组活动；在教室内适当位置放置镜子，便于学生观察舞蹈动作与音乐节奏的同步。教学过程一、导入新课

1.老师站在讲台前，微笑着向同学们问好：“同学们，今天我们要一起探索舞剧音乐《场景》的魅力。你们对舞剧音乐有什么了解吗？”

2.学生们纷纷举手发言，老师耐心倾听并给予肯定。

3.老师总结：“很好，大家已经对舞剧音乐有了初步的认识。今天，我们就来深入了解一下《场景》这首作品。”

二、新课讲授

1.老师展示《人教版初中音乐九年级上册》中的《场景》乐谱，引导学生观察旋律、节奏和调式。

2.老师提问：“同学们，谁能告诉我《场景》这首作品的旋律是怎样的？”

3.学生回答后，老师总结：“《场景》的旋律优美、抒情，给人一种宁静、美好的感觉。”

4.老师继续提问：“那么，这首作品的节奏是怎样的呢？”

5.学生回答后，老师总结：“《场景》的节奏较为舒缓，与旋律相得益彰。”

6.老师展示《场景》的舞蹈视频，引导学生观察舞蹈动作与音乐节奏的配合。

7.老师提问：“同学们，你们觉得舞蹈动作与音乐节奏是如何相互配合的呢？”

8.学生回答后，老师总结：“舞蹈动作与音乐节奏相互呼应，共同营造出一种和谐、优美的氛围。”

9.老师进一步讲解《场景》背后的文化背景和创作意图。

10.老师提问：“同学们，你们知道《场景》这首作品是出自哪个舞剧吗？它的创作背景是怎样的？”

11.学生回答后，老师总结：“《场景》是出自我国著名舞剧《红色娘子军》，它以革命战争为背景，展现了革命先烈们的英勇事迹。”

三、课堂活动

1.老师将学生分成若干小组，每组选择一段《场景》的旋律，进行即兴创作舞蹈动作。

2.各小组展示自己的作品，其他小组进行评价。

3.老师点评各组作品，指出优点和不足。

4.学生总结课堂所学，分享自己的收获。

四、课堂小结

1.老师总结本节课所学内容：“今天，我们学习了舞剧音乐《场景》，了解了它的旋律、节奏、舞蹈动作以及背后的文化背景。希望大家通过这节课的学习，能够更好地欣赏和理解音乐与舞蹈的结合。”

2.老师鼓励学生课后继续探索舞剧音乐的魅力，关注我国优秀的舞蹈作品。

3.老师向学生布置作业：“请同学们课后欣赏一部舞剧，并尝试分析其音乐与舞蹈的配合。”

五、课后反思

1.老师对本节课的教学效果进行反思，分析学生在课堂上的表现，总结教学过程中的优点和不足。

2.老师针对学生的反馈，调整教学策略，提高教学质量。

3.老师关注学生的课后学习情况，及时解答学生在学习过程中遇到的问题。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《红色娘子军》舞剧简介：介绍舞剧《红色娘子军》的创作背景、主要角色和艺术特色，让学生深入了解这部作品的深厚文化底蕴。

-舞剧音乐创作技巧：探讨舞剧音乐在创作过程中如何与舞蹈动作相融合，以及音乐在舞剧中的重要作用。

-中国舞剧发展历程：介绍我国舞剧的发展历程，让学生了解我国舞剧艺术的演变和成就。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以观看《红色娘子军》舞剧的完整演出，感受舞剧的魅力，并尝试分析音乐与舞蹈的配合。

-学生可以查阅相关资料，了解我国其他著名舞剧作品，如《白毛女》、《黄河大合唱》等，比较不同舞剧的音乐特点。

-学生可以尝试创作自己的舞剧音乐，结合舞蹈动作，体验音乐与舞蹈的融合。

-学生可以参与学校或社区的音乐、舞蹈活动，将所学知识应用于实践，提升自己的艺术素养。

3.知识点拓展：

-舞剧音乐的基本构成：旋律、节奏、和声、配器等。

-舞剧音乐的表现手法：对比、重复、发展等。

-舞剧音乐与舞蹈动作的配合：音乐节奏、旋律、情感与舞蹈动作的协调一致。

-舞剧音乐的文化内涵：反映时代背景、民族特色、地域风情等。

4.实用性教学内容：

-学生通过学习舞剧音乐，提高自己的音乐鉴赏能力和审美水平。

-学生了解舞剧音乐创作技巧，为今后从事音乐创作打下基础。

-学生通过参与舞蹈活动，培养自己的团队协作精神和艺术表现力。

-学生通过欣赏和创作舞剧音乐，丰富自己的精神世界，提高综合素质。板书设计①本文重点知识点：

-舞剧音乐《场景》的基本旋律特点

-舞剧音乐《场景》的节奏特点

-舞剧音乐《场景》的情感表达

②关键词：

-旋律：优美、抒情、舒缓

-节奏：舒缓、协调

-情感：宁静、美好

③重点句子：

-“《场景》的旋律优美、抒情，给人一种宁静、美好的感觉。”

-“《场景》的节奏较为舒缓，与旋律相得益彰。”

-“舞蹈动作与音乐节奏相互呼应，共同营造出一种和谐、优美的氛围。”重点题型整理1.题型：分析舞剧音乐《场景》的旋律特点。

答案：舞剧音乐《场景》的旋律特点是优美、抒情。旋律线条流畅，起伏有致，给人一种宁静、美好的感觉。例如，歌曲中的高音部分旋律上升，给人一种向上的力量感，而低音部分则更加柔和，营造出宁静的氛围。

2.题型：描述舞剧音乐《场景》的节奏特点。

答案：舞剧音乐《场景》的节奏特点是舒缓、协调。节奏稳健，与旋律相互呼应，使得整个音乐作品更加和谐。例如，在歌曲的副歌部分，节奏保持稳定，与旋律的优美相得益彰。

3.题型：探讨舞剧音乐《场景》的情感表达。

答案：舞剧音乐《场景》通过旋律和节奏的配合，表达了宁静、美好的情感。音乐中的抒情旋律和舒缓节奏，让人感受到一种内心的平和与宁静。例如，在歌曲的高潮部分，旋律和节奏的强烈对比，展现了情感的高涨和爆发。

4.题型：比较《场景》与其他舞剧音乐的异同。

答案：《场景》与其他舞剧音乐在旋律、节奏和情感表达上存在一定的异同。与其他舞剧音乐相比，《场景》的旋律更加优美、抒情，节奏更加舒缓、协调，情感表达更加宁