一年级数学上册第二单元分类信息窗1教案青岛版

Page2妈妈的小帮手——分类教学内容：青岛版试验教材一年级上册第24页，第一课时“帮妈妈整理衣服”——分类。教学目标：1、结合实际生活体验分类的意义，通过动手操作学会分类的方法。2、通过实践活动感知不同的标准下，分类的结果也不同。3、在操作中提高学生对比、分析的实力。4、渗透思想教化，教化学生平常应多帮爸爸妈妈做一些力所能及的家务劳动。教学重难点：感知不同的标准下，分类的结果也不同。教学过程：一、整理视察，体会生活的须要——按标准分类。师：“同学们，前几天老师让同学们回家帮妈妈整理衣服，并视察你们家里的衣服是怎样摆放的。你们做了吗？（生：做了）你们能帮妈妈干活，真是些好孩子，现在让我们想一想，通过整理和视察，你都发觉了什么？”（给学生肯定的时间独立思索。）学生同位沟通自己的发觉。师：“现在，谁想把你的发觉声音洪亮的告知全班同学？”生：“我发觉我们家的衣服叠得很整齐，我爸爸的放在一个橱里，妈妈的放在一个橱里，我的放在一个橱里。”师：“这是把每个人的衣服分别放在一起。”生：“我发觉我们家的衣服是上衣放在一起，裤子放在一起。”师：“也就是说上衣、下衣分开来放。”生：“我发觉我们家的衣服是冬天的放在一起，夏天的放在一起。”师：“你们家的衣服是按不同的季节分开来放。”……老师依据学生的发言随机板书：爸爸妈妈我上衣裤子冬季夏季……师：“同学们视察的真细致，说得也棒极了。看来你们的妈妈都是按生活须要把衣服分开来放的。（指着板书）其实这些都是你们家分衣服的标准，而你的妈妈把衣服依据肯定的标准分开来放的做法，就叫做分类。”（揭示课题）二、尝试分类，体会标准不同，分类的结果也不同。师：“同学们，我们刚才说了你们小家里的衣服是怎么分类的，现在我们来给我们班集体这个大家分分类，好吗？”“你准备怎样给全班同学分类呢？”（学生独立思索）师：“谁情愿把自己的想法告知大家？”生：“我想依据男同学女同学来分”（师板书：男女）师：“现在我们就按这个同学的想法来分分看。留意：请男同学站起来。现在，全班同学被分成了两类，站着的是男同学，坐着的是女同学。请坐下。”“谁还有不同的分类方法？”生：“按东西路队来分。”（师板书：东路队西路队）师：“现在我们再来按这个同学的想法分分看。留意：请东路队的同学站起来。现在，全班同学又被分成了两类，站着的是东路队的同学，坐着的是西路队的同学。”师：“请同学们细致视察一下，两次站起来的人是同一批人吗？（不是）怎么会出现这样的状况呢？”（给学生肯定的独立思索的时间，体会标准不同，分类的结果就不同。）生：“因为两次站的标准不一样，所以站起来的不是同一批人。”师：“说得太好了。你还有不同的分法吗？”（激励学生说出自己的想法，师板书。）生：“按长头发和短头发来分。”生：“按穿校服的和没穿校服的来分。”……三、联系生活，体会分类的好处。师：“同学们刚才想出了那么多种分法来分咱班的同学，现在我想请教同学们，在我们的实际生活中，哪些地方用到了分类呢？”（学生独立思索，也可以同位商议）老师可这样引导：哪里用到分类——详细是怎么分的——这样分有什么好处？同时要学生说一说，自己是怎样想的？四、自主练习，应用分类，明确为什么这样分。1、自主练习第1题：（学生看图说一说）学生独立做。2、自主练习第2题：老师创设情境，引导学生视察情境图，让学生说一说自己是怎样想的？3、自主练习第3题师：“同学们，你们去沙滩玩过吗？你们是怎么去的？（坐汽车去的）除了汽车，你还知道哪些交通工具？”学生回答。师：“同学们知道的可真多，在我们的学具盒里也有一些交通工具