2018春济南版七年级生物下册第三单元第6章同步教学设计：3.6.3安全用药

2018春济南版七年级生物下册第三单元第6章同步教学设计：3.6.3安全用药主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：七年级生物下册第三单元第6章——安全用药

2.教学年级和班级：七年级2班

3.授课时间：2023年3月15日上午第二节课

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，今天我们来聊聊一个特别重要的话题——安全用药。这不仅仅是对自己负责，更是对家人、对整个社会负责的体现哦！🤔🌟

在这节课里，我们将会一起探索如何正确地使用药物，如何避免用药误区，以及如何选择合适的药物。准备好了吗？让我们踏上这场知识的探险之旅吧！🚀👩‍🏫👨‍🏫核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下几个方面的核心素养：首先，提升学生的科学素养，使他们能够理解药物的基本知识，掌握安全用药的原则。其次，培养学生的健康意识，认识到药物使用不当可能带来的风险。再者，增强学生的社会责任感，学会为个人和他人的健康负责。最后，提高学生的信息处理能力，学会从各种信息中筛选出正确的用药信息。通过这些目标的实现，学生将能够在日常生活中做出明智的用药选择。重点难点及解决办法重点：

1.安全用药的原则：本节课的重点是让学生掌握安全用药的基本原则，包括对症用药、正确用药量和用药时间等。

2.药物的分类与作用：理解不同类型药物的特点和适用范围。

难点：

1.药物副作用和过敏反应的识别：对于一些学生来说，识别药物可能引起的副作用和过敏反应是一个难点。

2.药物相互作用的理解：理解不同药物之间可能发生的相互作用，以及如何避免。

解决办法：

1.通过案例分析和小组讨论，让学生在实践中学会识别和应对药物副作用和过敏反应。

2.设计互动环节，让学生通过模拟实验和角色扮演，理解药物相互作用，提高对药物安全性的认识。此外，结合图表和多媒体资源，帮助学生直观地理解药物分类和作用。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授法结合案例分析法，通过生动的事例讲解安全用药的基本原则，让学生在实际案例中理解理论知识。

2.设计小组讨论活动，让学生就不同药物的使用和副作用进行交流，培养批判性思维和合作能力。

3.进行角色扮演游戏，模拟医生和患者的对话，让学生体验如何正确指导患者用药。

4.利用多媒体教学，展示药物的结构、作用机制和正确使用方法，增强教学的直观性和趣味性。

5.安排实验环节，让学生亲手操作，观察药物在不同条件下的反应，加深对药物知识的理解。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：我会通过班级微信群发布预习资料，包括PPT、相关视频和文档，并明确指出预习目标，如理解药物的基本分类和作用机制。

-设计预习问题：围绕“安全用药”这一主题，我会设计一系列问题，如“如何识别药物说明书中的关键信息？”和“不同类型药物可能有哪些副作用？”

-监控预习进度：通过查看学生提交的预习笔记和参与讨论的情况，监控学生的预习进度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习任务，自主阅读并理解药物分类和作用机制。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，并记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和思考的问题提交至班级微信群。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过引导学生自主预习，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群等平台，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：我会用一个真实的用药案例引入新课，比如讲述一个因用药不当导致不良反应的故事，以此激发学生的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解安全用药的原则，如正确用药量、用药时间等。

-组织课堂活动：我会设计小组讨论，让学生分组讨论如何正确使用抗生素，以及如何避免药物滥用。

-解答疑问：对于学生在讨论中提出的问题，我会及时给予解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，并思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点和经验。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解安全用药的知识点。

-实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中应用所学知识。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：我会布置一些实际操作性的作业，如让学生回家后与家人一起查看家中药品的说明书，并讨论如何安全储存。

-提供拓展资源：我会推荐一些相关的书籍和网站，供学生课后进一步学习。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：学生利用老师提供的资源进行拓展学习。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，并提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。知识点梳理1.药物的基本概念

-药物的定义：药物是指用于预防、治疗、诊断疾病或改变生理功能的一类物质。

-药物的来源：药物可以来源于天然产物、化学合成或生物工程。

2.药物的分类

-按作用分类：可分为解热镇痛药、抗生素、心血管药、神经系统药等。

-按给药途径分类：可分为口服药、注射药、外用药等。

-按化学结构分类：可分为有机药物、无机药物等。

3.药物的质量标准

-纯度：药物中有效成分的含量应符合规定的要求。

-安全性：药物在规定剂量下对人体不应产生不良反应。

-稳定性：药物在储存和使用过程中应保持有效性和稳定性。

4.药物的药效学

-药效学是指药物在体内的作用及其机制。

-药效学参数：包括药效强度、药效持续时间、药效时间曲线等。

5.药物的药动学

-药动学是指药物在体内的吸收、分布、代谢和排泄过程。

-药动学参数：包括生物利用度、半衰期、清除率等。

6.安全用药原则

-对症用药：根据病情选择合适的药物进行治疗。

-正确用药量：按照医嘱或药品说明书规定的剂量使用药物。

-用药时间：按照医嘱或药品说明书规定的用药时间服用药物。

-用药途径：根据病情和药物性质选择合适的给药途径。

-联合用药：根据病情需要，合理使用多种药物。

7.药物不良反应

-不良反应是指药物在正常剂量下产生的与治疗目的无关的副作用。

-常见不良反应：包括过敏反应、胃肠道反应、神经系统反应等。

8.药物相互作用

-药物相互作用是指同时使用两种或多种药物时，可能发生的药效和毒性的变化。

-药物相互作用类型：包括协同作用、拮抗作用、增加毒性等。

9.药物滥用与依赖

-药物滥用是指不按照医嘱或药品说明书规定使用药物。

-药物依赖是指长期使用药物后，产生对药物的生理和心理依赖。

10.药物储存与保管

-药物储存：根据药物的特性和要求，选择合适的储存条件和环境。

-药物保管：确保药物安全、有效，防止药物变质和滥用。

11.药物广告与管理

-药物广告：应真实、准确、合法，不得夸大药品疗效和安全性。

-药物管理：国家对药物的生产、流通和使用进行严格管理。

12.药物使用注意事项

-儿童用药：儿童用药应慎重，选择合适的剂量和给药途径。

-老年人用药：老年人用药应遵循“小剂量、个体化”原则。

-妊娠期妇女用药：妊娠期妇女用药应谨慎，遵循医生指导。

-药物与饮食：某些药物可能与食物相互作用，应避免同时服用。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：我在课堂上尝试了更多的互动式教学，比如小组讨论和角色扮演，我发现这样的方式能够激发学生的兴趣，让他们更加积极地参与到课堂中来。

2.案例教学：我引入了一些真实的用药案例，让学生通过分析案例来学习安全用药的知识，这种实践性强的教学方法让学生对理论知识有了更深刻的理解。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度：虽然我尝试了多种教学方法，但部分学生仍然显得比较被动，他们的参与度不高，这可能是因为我没有充分考虑到学生的个体差异，没有提供足够个性化的学习支持。

2.评价方式单一：我主要依赖期末考试来评价学生的学习成果，这种方式可能无法全面反映学生在整个学期中的学习过程和进步。

3.实践环节不足：虽然我设计了一些实践活动，但感觉这些活动的时间分配和深度还不够，学生可能没有充分的机会将理论知识应用到实际情境中。

反思改进措施（三）改进措施

1.个性化教学：我将根据学生的学习风格和能力水平，设计更具个性化的教学计划，比如为不同水平的学生提供不同的学习资源，或者通过个别辅导来帮助学生克服学习中的困难。

2.多元化评价：我将采用多元化的评价方式，包括课堂表现、小组讨论、实践报告等多种形式，以更全面地评估学生的学习成果。

3.加强实践环节：我计划增加实践活动的时间，设计更具挑战性的实践任务，让学生在实际操作中学习安全用药的知识，并通过反思来提高他们的实践能力。

4.跨学科合作：我考虑与学校的其他学科教师合作，比如化学、医学等，共同开发跨学科的项目，让学生在跨学科的学习中更深入地理解安全用药的原理和重要性。

5.持续学习与反思：我将定期反思自己的教学实践，不断学习新的教学方法和策略，以保持教学内容的时效性和教学方法的创新性。典型例题讲解1.例题：某患者因感冒发热，医生建议使用对乙酰氨基酚退烧。请根据药品说明书，判断以下说法是否正确？

A.对乙酰氨基酚适用于所有感冒引起的发热。

B.对乙酰氨基酚的成人推荐剂量为每次500mg，每日3次。

C.对乙酰氨基酚可能引起肝功能损害。

D.对乙酰氨基酚不适用于儿童。

答案：B。对乙酰氨基酚的成人推荐剂量为每次500mg，每日3次。其他选项均存在错误。

2.例题：患者小李患有高血压，医生开具了以下药物进行治疗：

-氯沙坦钾片

-氢氯噻嗪片

-阿托伐他汀钙片

请根据药物说明书，判断以下说法是否正确？

A.氯沙坦钾片和氢氯噻嗪片均属于降压药。

B.阿托伐他汀钙片用于降低血脂。

C.小李应同时服用三种药物。

D.小李在服用药物期间应避免饮酒。

答案：A、B、D。氯沙坦钾片和氢氯噻嗪片均属于降压药，阿托伐他汀钙片用于降低血脂。小李在服用药物期间应避免饮酒。

3.例题：患者小王患有糖尿病，医生建议使用胰岛素进行治疗。请根据药物说明书，判断以下说法是否正确？

A.胰岛素适用于所有糖尿病患者。

B.胰岛素注射时，应选择腹部、大腿、臀部等部位。

C.胰岛素注射后，应立即进食。

D.胰岛素过量可能导致低血糖。

答案：B、C、D。胰岛素注射时，应选择腹部、大腿、臀部等部位；注射后，应立即进食；胰岛素过量可能导致低血糖。

4.例题：患者小张患有抑郁症，医生开具了以下药物进行治疗：

-氟西汀片

-阿米替林片

-丙咪嗪片

请根据药物说明书，判断以下说法是否正确？

A.氟西汀片和阿米替林片均属于抗抑郁药。

B.丙咪嗪片适用于所有抑郁症患者。

C.小张在服用药物期间，应避免饮酒和驾驶。

D.抗抑郁药可能引起性功能障碍。

答案：A、C、D。氟西汀片和阿米替林片均属于抗抑郁药；小张在服用药物期间，应避免饮酒和驾驶；抗抑郁药可能引起性功能障碍。

5.例题：患者小李患有慢性胃炎，医生开具了以下药物进行治疗：

-奥美拉唑胶囊

-雷尼替丁片

-硫糖铝胶囊

请根据药物说明书，判断以下说法是否正确？

A.奥美拉唑胶囊和雷尼替丁片均属于抗酸药。

B.硫糖铝胶囊适用于所有胃炎患者。

C.小李在服用药物期间，应避免辛辣、油腻食物。

D.抗酸药可能引起电解质紊乱。

答案：A、C、D。奥美拉唑胶囊和雷尼替丁片均属于抗酸药；小李在服用药物期间，应避免辛辣、油腻食物；抗酸药可能引起电解质紊乱。板书设计①安全用药原则

-对症用药

-正确用药量

-用药时间

-用药途径

-联合用药

②药物分类

-按作用分类：解热镇痛药、抗生素、心血管药、神经系统药等

-按给药途径分类：口服药、注射药、外用药等

-按化学结构分类：有机药物、无机药物等

③药物不良反应

-过敏反应

-胃肠道反应

-神经系统反应

④药物相互作用

-协同作用

-拮抗作用

-增加毒性

⑤药物滥用与依赖

-药物滥用

-药物依赖

⑥药物储存与保管

-储存条件

-保管要求

⑦药物广告与管理

-广告要求

-管理规定

⑧药物使用注意事项

-儿童用药

-老年人用药

-妊娠期妇女用药

-饮食与药物相互作用教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现是评价教学效果的重要方面。在本节课中，我观察了学生的参与度和互动情况。大部分学生能够积极参与讨论，对于提出的问题能够认真思考并给出自己的观点。例如，在讨论药物相互作用时，学生们能够主动分享自己了解的案例，并讨论如何避免这些相互作用。课堂表现总体良好。

2.小组讨论成果展示：

为了评估学生的合作能力和对知识的掌握程度，我安排了小组讨论环节。每个小组都需要准备一个关于安全用药的案例，并在全班面前进行展示。通过观察学生的展示，我发现学生们能够很好地运用所学知识，分析案例中的用药问题，并提出解决方案。例如，一个小组讨论了抗生素滥用的问题，他们不