课题申报书：面向2035中国教育对外开放战略及推进策略研究

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证求知探理明教育，创新铸魂兴未来。面向2035中国教育对外开放战略及推进策略研究课题设计论证研究现状我国教育对外开放发展历程丰富，历经探索期、起步追赶期等阶段，目前已形成全方位、多层次、宽领域格局。新中国成立后，我国高等教育对外开放政策经历了探索奠基、初创发展、确立形成、拓展规范与完善提升五个阶段。在改革开放前，我国以吸引留学生回国以及与苏联、东欧和亚非民族独立国家开展合作交流为重点，为改革开放后高等教育对外开放奠定了基础。改革开放后，我国以扩大出国留学生派出规模和来华留学生招生规模为着力点，逐步出台出国留学与来华留学系列政策，初步建立起适应经济社会发展需要的高等教育对外开放政策体系。“十三五”期间，我国教育对外开放在新时代中奋进、在大变局中前行。出台教育对外开放的指导意见，加快形成并完善顶层设计，深度融入国家区域发展战略，打造教育对外开放新高地。来华留学聚焦提高质量，出国留学聚焦完善服务，合作办学聚焦提升活力，外事管理聚焦简政放权。同时，我国积极参与“一带一路”教育行动，新签高等教育学历学位互认协议，各级各类教育赴境外办学稳步推进。我国还积极参与全球教育治理，强化人才培养，助推创新驱动力。选题意义在新时代背景下，加快教育对外开放是实现教育现代化和国家现代化的重要支撑。教育现代化是中国式现代化的重要内容之一，在当今新的历史阶段，要充分发挥教育、科技、人才作为全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性作用，更需要在中国式现代化进程中形成新时代中国教育现代化的全球化视域。推动新时代教育对外开放问题，必须放置在推进中国式现代化伟大实践中加以系统考察。深化新时代教育对外开放以实现高质量发展，需要加快构建培养具有全球竞争力的人才制度体系，并通过在教育对外开放中发展国际教育，强化中外人文交流互鉴，促进国际理解教育实践，积极参与全球教育治理，努力推动人类命运共同体理念的全球传播。研究价值研究面向2035中国教育对外开放战略及推进策略具有显著价值。为建设教育强国提供有力支持，我国教育对外开放为中国式高等教育现代化提供了强大的智力支持、坚实的资源基石、国际坐标以及参与全球教育治理的桥梁和平台。同时，培养国际化人才，吸引留学归国人员和外国专家与外籍教师，服务高校人才培养、国际科研合作、中外人文交流等。此外，提升国家软实力，向世界展示中国高等教育的发展成果，为全球教育治理贡献中国智慧、中国方案，丰富世界高等教育现代化的理论和实践经验。二、研究目标、研究内容、重要观点研究目标面向2035的中国教育对外开放以习近平新时代中国特色社会主义思想为统领，明确了清晰的研究目标。其一，开创教育对外开放新格局，这意味着在全方位、多层次、宽领域的教育对外开放总体格局基础上，进一步拓展和深化国际交流与合作，提升我国教育在全球教育体系中的地位和影响力。其二，推进共建“一带一路”教育行动，通过加强与沿线国家的教育合作，实现人才培养、资源共享、文化交流等多方面的目标，为“一带一路”建设提供坚实的人才支撑。其三，提升教育质量和国际影响力，不仅要提高我国教育的整体水平，还要让中国教育在国际舞台上发挥更大的作用，吸引更多的国际学生来华留学，同时推动我国的教育理念、模式和经验走向世界。研究内容提升国际交流合作水平。开展“一带一路”教育行动，加强与联合国教科文组织等国际组织和多边组织的合作，积极参与全球教育治理。推动我国同其他国家学历学位互认、标准互通、经验互鉴，促进教育资源的优化配置和共享。举办沿线国家校长论坛，推进学校间开展多层次多领域的务实合作。支持高等学校依托学科优势专业，建立产学研用结合的国际合作联合实验室（研究中心）、国际技术转移中心，共同应对重大挑战与机遇。打造“一带一路”学术交流平台，吸引各国专家学者、青年学生开展研究和学术交流。推进“一带一路”教育行动。构建沿线各国教育政策信息交流通报机制，逐步疏通教育合作交流政策性瓶颈，实现学分互认、学位互授联授，协力推进教育共同体建设。推进“一带一路”国家间签证便利化，扩大教育领域合作交流。鼓励有合作基础、相同研究课题和发展目标的学校缔结姊妹关系，逐步深化拓展教育合作交流。加强国际组织合作。深入参与联合国教科文组织的重大倡议、重要议程、重点计划；积极提供国际公共产品，为发展中国家提供切实支持；全面参与多边机制框架下的教育合作，为全球性教育问题的解决、创建基于人类命运共同体理念的全球教育治理机制，贡献中国智慧、中国方案、中国力量。重要观点强调以习近平新时代中国特色社会主义思想为统领，坚持对外开放不动摇。在教育对外开放中，要牢牢把握教育开放2035的形势使命，精准锁定强国目标，为整体强国战略和各项强国目标的实现作出积极贡献。要深刻理解教育开放2035的总体要求，贯彻落实习近平总书记在全国教育大会上的“六要”论述，着眼长远，聚焦《中国教育现代化2035》中有关教育对外开放的战略任务，以“1+13+X”的方式呈现。同时，要统筹做好“引进来”和“走出去”两篇大文章，有效利用世界一流教育资源和创新要素，使我国成为具有强大影响力的世界重要教育中心。积极参与全球教育治理，大力推进“留学中国”品牌建设，讲好中国故事、传播中国经验、发出中国声音，增强我国教育的国际影响力和话语权。三、研究思路、研究方法、创新之处研究思路面向2035中国教育对外开放战略及推进策略的研究思路清晰明确，将着眼长远与立足当下紧密结合。一方面，按照中国教育现代化2035的顶层设计，开创教育对外开放新格局，积极融入社会主义现代化强国建设进程。围绕统筹推进“五位一体”总体布局和协调推进“四个全面”战略布局，找准定位，精准发力，为党和国家工作大局、教育现代化和国家现代化、经济社会发展全局以及中华民族伟大复兴贡献力量。另一方面，立足当下加快推进教育现代化的第一个五年行动方案，大力推进共建“一带一路”教育行动。通过明确使命、优化布局、做强教育、提升质量、完善治理、谋求贡献，为实现教育强国目标奠定坚实基础，推动中国在全球教育体系中发挥更大的影响力。研究方法本研究采用综合多样的研究方法。首先，运用文献研究法，深入分析《中国教育现代化2035》等相关政策文件以及学术研究成果，全面了解中国教育对外开放的发展历程、现状及趋势。其次，通过案例分析法，以广西等地区在职业教育对外开放方面的成功实践为例，深入探讨“汉语+技能”“专业+文化”等国际化办学模式和人才培养模式的成效，以及中国—东盟现代工匠学院等项目在推动教育合作中的作用。最后，开展专家访谈，邀请教育领域的学者、政策制定者和一线教育工作者，就面向2035中国教育对外开放的战略规划、实施路径、面临的挑战及解决方案等问题进行深入交流，为研究提供丰富的实践经验和专业见解。创新之处本研究的创新之处在于积极探索新时代教育对外开放的新路径、新模式。首先，在战略层面，以习近平新时代中国特色社会主义思想为统领，精准锁定强国目标，为整体强国战略和各项强国目标的实现作出积极贡献。围绕《中国教育现代化2035》中有关教育对外开放的战略任务，以“1+13+X”的方式呈现，开创教育对外开放新格局。其次，在实践层面，积极推动构建新时代“一体两翼”教育对外开放新格局。例如，广西通过搭建互联互通“大平台”，举办中国—东盟职业教育联展暨论坛，立项建设中国—东盟技术创新学院和现代工匠学院，发起成立多个面向东盟的教育联盟等方式，提高职业教育对外开放合作水平，打造产教集聚融合先行区。同时，创新国际化办学模式和人才培养模式，精准对接“一带一路”东盟国家个性化人才培养需求，为中国教育对外开放提供了新的思路和实践经验。四、研究基础、条件保障、研究步骤1.研究基础扎实，已有相关研究成果和实践经验。在教育对外开放领域，已有众多相关研究成果和实践经验为本次课题研究奠定了坚实基础。近年来，各省市积极开展教育对外开放理论研究项目，如山东省教育国际交流协会启动新时期教育对外开放理论研究项目，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻落实相关文件精神，坚持基础研究和应用研究并重，更好地服务我省教育对外开放。同时，河南省也组织开展了2022年度教育对外开放研究项目申报工作，以推动教育高质量发展为主题，进一步加快和扩大新时代教育对外开放。此外，基础教育研究者也在积极探索“一带一路”扩大教育开放战略下的基础教育研究心态及路向。相关研究指出，基础教育研究者必须坚定文化自信，实现基础教育研究路向由外在移植向内在创生的转变，为世界教育的发展贡献更多才智。2.条件保障有力，具备专业的研究团队、充足的研究经费和良好的研究环境。在人员保障方面，本课题成员涵盖了教育领域的专家、学者、一线教育工作者等，他们长期工作在教育教学的第一线，具有丰富的经验和较高的科研、实践能力，完全有信心、有决心圆满完成此课题的研究。资料保障方面，可查阅有关图书资料，下载与课题相关的资料，创建调查表、整理座谈会记录和访谈记录，同时参考相关论文、著作等。经费保障上，可通过学校保障研究经费、向上级主管部门申请部分经费以及自筹经费等方式，确保课题研究的顺利进行。科研保障方面，学校可制定课题管理、学习、研讨和激励制度，定期组织现场观摩交流活动，开展论文、课例评比，展示优秀成果和先进经验，以保证课题研究的顺利进行并完成预期的阶段性成果。3.研究步骤合理，分为准备阶段、实施阶段和总结阶段，确保课题顺利完成。准备阶段：广泛收集和整理国内外教育对外开放的相关文献资料，了解研究现状和趋势。确定课题研究的具体方向和重点，制定详细的研究计划和方案。组建专业的研究团队，明确各成员的职责和分工。实施阶段：按照研究计划和方案，开展各项研究工作。运用文献研究法、案例分析法和专家访谈法等多种研究方法，深入分析中国教育对外开放的现状、问题和挑战。加强与国际组织和多边机制的合作，积极参与全球教育治理。推进“一带一路”教育行动，提升国际交流合作水平。总结阶段：对研究成果进行整理和分析，撰写高质量的研究报告和学术论文。组织专家对研究成果进行鉴定和评估，根据专家意见进行修改和完善。将研究成果进行推广和应用，为中国教育对外开放战略的制定和实施提供参考和借鉴。（全文共4282字）课题评审意见：本课题针对教育领域的重要问题进行了深入探索，展现出了较高的研究价值和实际意义。研究目标明确且具体，研究方法科学严谨，数据采集和分析过程规范，确保了研究成果的可靠性和有效性。通过本课题的研究，不仅丰富了相关领域的理论知识，还为教育实践提供了有益的参考和指导。课题组成员在研究中展现出了扎实的专业素养和严谨的研究态度，对问题的剖析深入透彻，提出的解决方案和创新点具有较强的可操作性和实用性。此外，本课题在研究方法、数据分析等方面也具有一定的创新性，为相关领域的研究提供了新的思路和视角。总之，这是一项具有较高水平和质量的教科研课题，对于推动教育事业的发展和进步具有重要意义。课题评审标准：1、研究价值与创新性评审关注课题是否针对教育领域的重要或前沿问题进行研究，是否具有理论或实践上的创新点，能否为相关领域带来新的见解或解决方案。2、研究设计与科学性课题的研究设计是否合理，研究方法是否科学严谨，数据收集