初中散文阅读考点归纳

初中散文阅读考点归纳●课标要求散文的课标要求主要包括以下几个方面：1.阅读理解：能够理解文章的主旨、重要概念和细节，分析文章的结构和语言特点，把握作者的观点和态度。2.欣赏评价：能够欣赏和评价散文的文学价值，包括语言、修辞、意象等方面的表现力，同时能够分析文章的思想内涵和艺术特色。3.探究与创新：具备探究和创新精神，能够提出问题并独立思考，对文章的主题、观点、语言等方面进行深入探讨，并通过写作、演讲等方式表达自己的见解和创意。4.情感态度与价值观：培养正确的情感态度和价值观，通过散文的学习，提高自己的审美情趣和文化素养，增强对中华优秀传统文化的热爱和认同感。●命题趋势散文阅读几乎每套试题的阅读题材料都来自课外。内容贴近学生生活实际，注重思想内涵和对学生情感态度、价值观的导向。突出考查整体阅读能力，以文意把握、词句品析、人物评、写法揣摩、感悟体验为考查着力点。题型以主观性试题为主（70%是主观题，选择题占比为25%左右、填空题较少）。开放性试题增多，赋分相对较高。题量一般5个左右，赋分多在15分左右，有的省市高达20分以上，预计2025年年中考散文阅读命题将呈现如下情形:1.命题形式更加多样化：中考散文的命题形式可能会更加多样化，除了传统的阅读理解题外，还可能出现一些新的题型，如赏析题、写作题等。2.选文内容更加广泛：中考散文的选文内容可能会更加广泛，涉及不同题材、不同风格的散文，包括叙事散文、抒情散文、写景散文、哲理散文等。3.注重对文章整体把握的考查：中考散文试题可能会更加注重对文章整体把握的考查，要求考生全面理解文章的主旨、结构、语言等方面，而不仅仅是回答一些简单的问题。4.对考生思维品质和表达能力的考查：中考散文试题可能会更加注重对考生思维品质和表达能力的考查，要求考生能够独立思考、分析问题、表达自己的见解。5.对传统文化和时代背景的考查：中考散文试题可能会更加注重对传统文化和时代背景的考查，要求考生在理解文章的基础上，能够结合时代背景和文化背景进行分析和评价。●知识梳理（一）散文的概念自魏晋南北朝以来，把不押韵、不重排偶的散体文章，概称为“散文”，这是广义散文，后来泛指除诗歌以外所有文学体裁，如杂感、短评、小品、随笔、速写、特写、游记等。在现代文学中，散文指与诗歌、小说、戏剧并行的一种文学体裁，这是狭义上的散文。散文讲究真人、真事、真心、真情。（二）散文的分类根据表达方式的侧重点不同，散文可分为叙事散文、抒情散文和议论性（哲理）散文。①叙事散文叙事散文，或称记叙散文，以叙事为主，叙事情节不求完整，但很集中，叙事中的情渗透在字里行间。侧重于从叙述人物和事件的发展变化过程中反映事物的本质，具有时间、地点、人物、事件等因素，从一个角度选取题材，表现作者的思想感情。根据该类散文内容的侧重点不同，又可将它区分为记事散文和写人散文。偏重于记事以事件发展为线索，偏重对事件的叙述。它可以是一个有头有尾的故事，如许地山的《落花生》，也可以是几个片断的剪辑，如鲁迅的《从百草园到三味书屋》。在叙事中倾注作者真挚的感情，这是与小说叙事最显著的区别。偏重于记人全篇以人物为中心。它往往抓住人物的性格特征作粗线条勾勒，偏重表现人物的基本气质、性格和精神面貌，如鲁迅《藤野先生》，人物形象是否真实是它与小说的区别。②抒情散文抒情散文，或称写景散文，指以描绘景物、抒发作者对现实生活的感受、激情和意愿的散文。注重表现作者的思想感受，抒发作者的思想感情。这类散文有对具体事物的记叙和描绘，但通常没有贯穿全篇的情节，其突出的特点是强烈的抒情性。它或直抒胸臆，或触景生情，洋溢着浓烈的诗情画意，即使描写的是自然风物，也赋予了深刻的社会内容和思想感情。优秀的抒情散文感情真挚，语言生动，还常常运用象征和比拟的手法，把思想寓于形象之中，具有强烈的艺术感染力。例如：茅盾的《白杨礼赞》、魏巍的《依依惜别的深情》、朱自清的《荷塘月色》、冰心的《樱花赞》。以描绘景物为主的。这类文章多是在描绘景物的同时抒发感情，或借景抒情，或寓情于景，抓住景物的特征，按照空间的变换顺序，运用移步换景的方法，把观察的变化作为全文的脉络。生动的景物描绘，不但可以交代背景，渲染气氛，而且可以烘托人物的思想感情，更好的表现主题。例如：刘白羽的《长江三峡》。③议论性（哲理）散文哲理，是感悟的参透，思想的火花，理念的凝聚，睿智的结晶。它纵贯古今，横亘中外，包容大千世界，穿透人生社会，寄寓于人生百态家长里短，闪思维领域万千景观。

高明的作者，善于抓住哲理闪光的瞬间，形诸笔墨，写就内涵丰厚、耐人寻味的美文。时常涵咏这类美文，自然能在潜移默化中受到启迪和熏陶，洗礼和升华，这种内化作用无疑是巨大的。哲理散文以种种形象来参与生命的真理，从而揭露万物之间的永恒相似，它因其深邃性和心灵透辟的整合，给我们一种透过现象深入本质、揭示事物的底蕴、观念具有震撼性的审美效果。把握哲理散文体现出的思维方式，去体悟哲理散文所蕴藏的深厚的文化底蕴和文化积淀。例如：尼采的《我的灵魂》。（三）散文的顺序和线索1.顺序。游记类散文，一般按照游踪来组织材料，便于写清楚方位和沿途的具体景观，给人一目了然之感，文章也显得井然有序。写录的顺序一般分为观察顺序和游览顺序。观察顺序一般为:远-近-远，或近-远-近;整体-局部;静-动;景物-人等。游览顺序按作者实际游览的行踪，或者是以作者刻意设计的行踪为线索，有目的地选择观赏重点，以所见所闻的先后顺序，依次来写。2.线索。线索是作者选择材料的准绳，是贯穿全文的脉络。散文中的诸多材料，只有通过线索将它们串联起来，才能形成一个有机而严密的整体，以此来记叙事情、抒发感情、表达思想。（四）散文的特点1.形散神聚所谓“形散”，指散文取材十分广泛自由，不受时间和空间的限制。在同一篇中可以从一个人物的某个侧面或者一个先进事迹的片段谈起，上下几千年，纵横几万里，作者可以根据中心思想的需要，随意选择，精心安排。此外，“形散”还体现在表达方式的灵活多样上。所谓“神聚”，主要是从散文立意的角度而言的，也就是要求立意高远、主题集中。无论散文的内容如何广泛，表现方法多么灵活，都应围绕一定的中心，为中心思想服务。2.意境深邃，情感丰富。作者借助想象与联想，由此及彼、由浅入深、由实而虚地依次写来，可以融情于景、寄情于事、寓情于物、托物言志等，表达作者的真情实感，展现出更深远的思想，使读者领会更深的道理。3.语言优美。所谓“优美”，就是指散文的语言清新明丽、生动活泼、富有音乐感，行文如涓涓流水，叮咚有声，娓娓而谈、情真意切。（五）散文的语言散文的语言散中见整，清新自然。散文的语言具有朴素、自然、流畅、简洁等特点。言为心声，人如其人，文章是作者思想认识水平和人格修养的体现。不同的作者，生活在各自的时代相社会环境中，各人的先天禀赋有别、后天阅历不同，因此才识、性情、气质就有高低、深浅、刚柔、雅俗、文野，曲直等区别，写出来的文章就形成了不同的风格特点。语言表达的特色，就是这种风格特点的一个重要标志。散文语言优美、畅达、富有节奏，同时也凝练，干净、饱含哲理。因此，阅读散文时，就要认真分析散文语言优美、凝练、畅达的特色，从面在形式上对散文加以赏析。（六）散文常用的表现手法1.衬托(包括正衬和反衬)。(1)概念:为了突出主要事物，用类似的事物或反面的有差别的事物作陪衬。有正衬和反衬两种。(2)作用:突出或渲染主体，使之形象鲜明，给人以深刻的感受。2.渲染。(1)概念:对所写对象作突出的描写、形容。(2)作用:突出人或事物的本质特征，加强气氛，深化文章的主题。3.先抑后扬(欲扬先抑)。(1)概念:为肯定某人、事、景、物，先去贬低或否定他(它)，然后再褒扬或肯定他(它)的一种构思方法。(2)作用;通过前后对比，突出所写对象的特点和精神品质，收到出人意料的效果。4.借景抒情。(1)概念:指作者带着强烈的主观感情去描写客观景物，把自身所要抒发的感情寄寓在此景此物中，通过描写此景此物予以抒发。(2)作用:使文章形象生动，使表达的感情更充沛、丰富;渲染主体，使之形象鲜明，给人以深刻的感受。5.联想和想象。(1)概念:联想是由一事物联系到与之有关的另一事物。想象是人们利用头脑中所存储的已有信息，创造出新的形象的思维过程。(2)作用:丰富文章内容，使人物形象更丰满、生动，性格更鲜明突出，增添艺术感染力。6.以小见大。(1)概念:由平凡细微的事情，反映重大的主题。(2)作用:事件平凡，人物亲切，容易引起读者共鸣;平凡中显伟大，使得人物形象丰满、感情细腻、有血有肉;给读者留下深刻的印象。●知识梳理散文与小说的区别散文的本质特征是写实，贵“我”，言说真诚而自由，以独特的方式表现“我”对生活的独特体验。小说的主体是讲故事，讲究讲故事的技巧以及结构的安排，而散文则不讲究情节安排，所谓“形散神聚”也只是它结构上的特点之一。小说中的人物往往是作者虚构出来的，而散文中的人物是在真人真事的基础上进行剪裁加工，写意或描绘而成的。常用叙事散文写作格式1．倒叙式。本式的特定含义不同于平常所说的倒叙，是专指以事开头的倒叙，如《火刑》、《为了六十一个阶段弟兄》都是以事开头的，而《一件珍贵的衬衫》平常人们也称倒叙，但它是以物开头的。这一式大家熟知，就不详细介绍了。只强调两点，一是从什么地方开篇的，结尾仍要回到什么地方；二是开篇之事要能带动全篇。2．领悟式。本式的套路模式为：亲历一事→悟出哲理。刘白羽亲历长江三峡的航行之后，悟出了“人们只要从汹涌的浪涛中掌握了一条前进的途径，也就战胜大自然了”的道理。这一式应用率很高，凡生活学习中的事，动动脑筋，都很有悟头。3．失得式。本式的套路模式为：为甲而去→因乙失甲→怅然若失→转念领悟，所获甚大。如写买书，由于遇一儿童迷路而哭，同学硬拉他帮助儿童找父母，孩子父母找到了，可书却没买上，怅然而归的途中，细细想来，今天确实有所得，从同学的行为中真正懂得急人之难的道理，这是买不到的生活教科书啊！这一式往往可以别开生面的立出新意，开人眼界。使用这一式要注意两点：一要注意意外之事的急迫性，非到不立即解决而不行的程度，不然放弃本来要做的甲事，而去做乙事，就不合情理；二要注意乙事办完再回到去办甲事上，从甲事未办成的失中寻得，应感情细腻而真实，自然合理。4．悬念式，也叫溯因式。本式的套路模式为：设置悬念→探因解疑→解疑明旨。这一式的代表篇目是《第二次考试》。陈伊玲初试成绩优异，才气过人，而复试为什么落差极大，前后判若两人？真是令人百思不得其解。这是设置悬念，造成疑问。于是苏林教授决定去探个究竟。一路所见，都是为突出陈伊玲的精神。这是探因的过程。原因找到了，原来她为救灾，不顾自己明天就将考试的处境，宁肯失去个人的机遇，也不愿置人民生死于不顾。疑问排除了，陈伊玲的品质也突出了。

使用本式的首要问题是开篇的悬念，一是悬念设置要自然，结果要在情理之中；二是悬念要能带动全篇。5．集锦式。本式的套路模式为：交代文旨其主要特点是开头有个引子，引出话头，然后从几个不同角度记写几件事，这几件事都能反映人物的品质，或反映开头点明的文旨。这一式无论记事、记人和抒情均可通用。记人可用来写《我的×××》一类文章，记事可写《×××市场行》一类文章，抒情可写景物，如《××景物记》。6．对比式。本式的套路模式为：①甲的高大←→乙的渺小，如《一件小事》；②一个人行为几个阶段的对比：甲是乙→甲不是乙→甲是乙→甲不是乙如《变色龙》。总的说来，记事套路多半也可用来记人，有的还可用来写抒情散文。设计这些套路，意在指导学生入叙事之门，克服叙事的简单化和单一化。既有利于参加各种考经历的事情；另一方面，所选取的素材一定要是触动过自己的真实感情，应是自己情感沉积层中久久不能磨灭的那些人和事。

情感是一篇优秀散文的生命所在。只有那些亲身经历的事情，才能重新引起你的真情，使你更投入地进行写作；而投入的写作，更能表达出你写作时最真实的体验，既没有道德，伦理、家庭禁忌的限制，也没有编造故事的苦恼和干瘪，更能表现你独立的写作风格。●答题技巧（一）常考题型及答题技巧考点一

品味语言1.字词含义。(1)考虑文章或段落的主题，结合主题来答词语的含义。(2)根据词语前后语句的内容、含义来推断。2.词语妙用。(1)解释词语(在语境中)的含义。(2)表达作用。词语的表达作用要结合语境或主题思想来回答，要答出该词语对表达作者思想感情或文章主题思想的作用，有时也可以考虑词语对景物描写或人物性格塑造等方面的作用。(3)体现词语的准确性或生动性。3.哲理性语句的深层含义。要学会抓住关键词，体会词语的深层含义和双关意义。考点二

内容理解分析1.从题干的关键词入手，寻找答题区域。2.回归原文，寻找与题干相关的信息点。3.整合内容，概括作答。考点三

理清线索把握顺序1.时空连“线”。写人记事类散中，常有一些表示时空转换的词调把这些词语连接起来看，就能领悟把握文章的线索。2.因物取“线”。叙事及抒情类的文章，常用一个具体事物或象征事物贯穿全文。这个具体事物或象征事物作为行文线索，可以突出文章的中心思想。3.反复出“线”。可以通过文章中反复出现的抒情、议论的语句或富有意味的事物去了解、把握线索。4.以情导“线”。情感线索常常是隐伏于记叙的内容之中的，需要细心分析材料之间的内在联系，理清感情发展变化的轨迹，以此导出文章的线索。5.定“神”看“线”。阅读文章时先从中心思想的高度去审阅、把握文章的线索。不管多么复杂的文章，只要把握住它的“神”，那么无论有无外部标志或内部标志，我们都能准确地把握它的线索。考点四

表达方式的作用1.描