湖南省醴陵市七年级地理上册 4.3 影响气候的主要因素（1）纬度因素教学设计 （新版）湘教版

湖南省醴陵市七年级地理上册4.3影响气候的主要因素（1）纬度因素教学设计（新版）湘教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容湖南省醴陵市七年级地理上册4.3影响气候的主要因素（1）纬度因素教学设计（新版）湘教版

本节课主要围绕湘教版七年级地理上册第4.3节“影响气候的主要因素（1）纬度因素”展开，包括纬度对太阳辐射的影响、纬度对气候类型的影响等内容。通过学习，使学生了解纬度因素在气候形成中的重要作用，并能运用所学知识分析不同纬度地区的气候特点。核心素养目标培养学生地理空间思维，理解纬度因素对气候的影响，提升学生分析地理现象的能力。增强学生对气候多样性的认识，激发学生探索地理奥秘的兴趣，培养科学探究精神和环境意识。重点难点及解决办法重点：纬度因素对太阳辐射的影响，及其对气候类型的影响。

难点：理解不同纬度地区的气候特征与太阳辐射之间的关系。

解决办法：

1.结合地图，直观展示纬度变化与太阳辐射强度的关系，强化学生空间观念。

2.通过案例分析和小组讨论，引导学生深入探讨纬度对气候类型的影响机制。

3.运用对比法，分析不同纬度地区气候特征的差异，帮助学生理解和记忆。

4.设计实践活动，如模拟太阳辐射实验，让学生亲身体验和验证纬度因素的影响。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲解纬度因素的基本概念，引导学生思考。

2.设计小组合作学习活动，让学生通过地图分析、案例研究，探究纬度对气候的影响。

3.利用多媒体展示不同纬度地区的气候现象，增强直观感受。

4.开展模拟实验，让学生动手操作，体验纬度因素如何影响气候。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.展示世界地图，引导学生观察不同纬度地区的气候差异。

2.提出问题：“为什么赤道附近和两极地区的气候会有这么大的不同？”

3.引导学生思考，激发学习兴趣和求知欲。

二、讲授新课（20分钟）

1.讲解纬度因素对太阳辐射的影响：

-分析太阳直射点的移动规律。

-讲解太阳辐射强度与纬度的关系。

-用实例说明不同纬度地区的太阳辐射差异。

（用时10分钟）

2.讲解纬度因素对气候类型的影响：

-介绍主要气候类型及其分布。

-分析纬度对气候类型形成的影响。

-通过地图展示不同纬度地区的气候类型。

（用时10分钟）

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：根据所学知识，分析我国不同纬度地区的气候特点。

2.课堂练习：完成教材中的相关练习题，巩固所学知识。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：“赤道附近和两极地区的气候差异有哪些？”

2.提问：“纬度因素是如何影响气候类型的形成的？”

3.学生回答，教师点评。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：“如何根据纬度因素判断一个地区的气候类型？”

2.学生分组讨论，分享讨论结果。

3.教师总结，强调重点。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.引导学生思考：“如何利用纬度因素改善我们的生活环境？”

2.学生分享自己的观点，教师点评。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结本节课所学内容，强调重点。

2.布置作业：完成教材中的相关练习题，预习下一节课内容。

教学过程设计总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-地球仪：通过地球仪，学生可以直观地观察地球的纬度分布，理解纬度对气候的影响。

-气候分布图：展示不同纬度地区的气候类型分布，帮助学生建立空间概念。

-气候数据集：提供不同纬度地区的气候数据，如温度、降水等，用于分析气候特征。

-气候变迁纪录片：通过视频资料，了解不同纬度地区气候变迁的历史和现状。

2.拓展建议：

-学生可以收集不同纬度地区的气候资料，如气温、降水等，制作气候对比报告。

-利用互联网资源，查找不同纬度地区的特色文化，分析文化与环境的关系。

-组织实地考察活动，如参观气象站，让学生亲身体验气候观测过程。

-设计模拟实验，如使用模型或软件模拟太阳辐射对气候的影响。

-鼓励学生参与科学探究项目，如研究本地气候特征，提出改善气候条件的建议。

-引导学生关注气候变化对生态环境和社会经济的影响，提高环保意识。

-通过阅读相关书籍或参加讲座，拓宽对气候学知识的了解，培养科学素养。

-利用社交媒体或学校论坛，分享学习心得和气候知识，促进交流与合作。

-设计跨学科项目，如结合历史、文学、艺术等，从多角度探讨气候对人类文明的影响。教学反思与改进教学过后，我总是喜欢坐下来，静下心来思考今天的课是如何进行的，学生们的反应如何，哪些地方做得好，哪些地方还有待提高。今天这节课关于纬度因素对气候的影响，我想分享一下我的反思和改进计划。

首先，我觉得课堂导入环节挺成功的。通过展示世界地图和提出问题，学生们很快就进入了学习的状态。我看到他们眼睛里的好奇和思考，这让我感到很欣慰。但是，我也注意到有些学生还是显得有些迷茫，这可能是因为他们对地球仪的使用还不够熟练。所以，我计划在下一节课的导入环节，加入一些地球仪操作的基础训练，让每个学生都能掌握基本的操作方法。

在讲授新课的过程中，我尽量用简单的语言和生动的例子来解释复杂的概念。我发现，当我在黑板上画出太阳直射点的移动轨迹时，学生们更容易理解纬度对太阳辐射的影响。不过，我也注意到，有些学生在理解气候类型形成的过程中遇到了困难。这可能是因为他们对不同气候类型的特征还不够熟悉。因此，我打算在接下来的教学中，增加一些气候类型特征的对比分析，帮助学生更好地理解。

巩固练习环节，我设计了小组讨论和课堂练习，希望能够让学生通过合作和独立练习来加深对知识的理解。但是，我发现有些小组讨论时，学生们讨论得比较热烈，但个别学生似乎不太愿意参与。这可能是因为他们对讨论内容不感兴趣或者不自信。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中，提前让学生了解讨论的主题，并提供一些讨论的引导问题，以激发他们的参与热情。

课堂提问环节，我尽量让学生参与到回答问题中来，但有时也会出现学生回答不准确或者不完整的情况。这让我意识到，我需要更加细致地设计问题，同时也要给予学生更多的时间来思考和回答。我打算在未来的教学中，设计更多层次的问题，从基础到深入，让学生有更多的机会展示他们的思考过程。

在教学反思中，我还发现了一个问题，就是学生在分析不同纬度地区的气候特征时，往往只关注了单一因素，而忽略了其他可能的影响因素。为了帮助学生更全面地分析问题，我计划在未来的教学中，引入更多的案例，让学生学会综合考虑各种因素。内容逻辑关系①纬度因素对太阳辐射的影响

-太阳直射点的移动规律

-纬度与太阳辐射强度的关系

-纬度对太阳辐射分布的影响

②纬度因素对气候类型的影响

-主要气候类型的分布特点

-纬度对气候类型形成的影响机制

-不同纬度地区的气候特征

③纬度因素与其他气候影响因素的关系

-纬度与海陆分布的关系

-纬度与地形地势的关系

-纬度与其他气候影响因素的综合作用课后作业1.**案例分析题**

-题目：分析我国海南岛和黑龙江地区的气候特点，并解释其形成原因。

-答案：海南岛位于低纬度地区，属于热带季风气候，全年温暖湿润，雨热同期；黑龙江地区位于中纬度地区，属于温带季风气候，四季分明，夏季温暖多雨，冬季寒冷干燥。

2.**填空题**

-题目：纬度因素对太阳辐射的影响主要体现在以下几个方面：______、______、______。

-答案：太阳直射点的移动规律、纬度与太阳辐射强度的关系、纬度对太阳辐射分布的影响。

3.**简答题**

-题目：简述纬度因素对气候类型形成的影响。

-答案：纬度因素是影响气候类型形成的主要因素之一。由于地球自转和公转的原因，不同纬度地区接受太阳辐射的强度不同，导致气候类型多样化。

4.**绘图题**

-题目：绘制一张地球仪，标注出太阳直射点的位置，并说明其移动规律。

-答案：地球仪上标注太阳直射点，随着季节变化，太阳直射点在赤道附近南北移动，大约每4天移动1度。

5.**应用题**

-题目：假设你是一名地理教师，如何向学生解释纬度因素对气候的影响？

-答案：可以通过以下几种方式向学生解释：

-利用地球仪和地图，直观展示纬度变化与太阳辐射强度的关系。

-通过实际案例，如不同纬度地区的气候特点，让学生感受纬度因素对