新民主主义革命的崛起

新民主主义革命的崛起教学目标：（一）、知识与能力：（1）要求学生掌握五四运动、新民主主义革命；中国共产党的诞生、民主革命纲领的制定；国民党一大、国民革命运动的兴起、北伐战争和大革命的失败等基础知识。（2）提问、启发、讨论、比较新民主主义革命崛起前后中国社会发生巨大变化的史实，认识新民主主义革命崛起的伟大历史意义；辩证地分析评价国民革命。（二）、过程与方法：（1）收集和分析史料，了解和掌握新民主主义革命崛起的主要史实。（2）提问、启发、对比、讨论的方法，概括新民主主义革命崛起的历史意义。（3）采用问题情景教学法。（三）、情感态度与价值观：通过学习“五四风雷”中学生的先锋作用，培养学生秉承“五四”精神，努力报效中华的道德情操；五四运动是中国新民主主义革命的开端。教学重难点：重点：五四运动、中共成立、国共合作及北伐战争难点：五四运动作为新民主主义革命开端的依据；中共成立对社会变革的影响、国民大革命失败的原因。课时安排：1课时教学准备：多媒体课件教学过程设计：导入新课：通过回忆复习旧知识导入新课。新课教学：情境再现一：1919年李大钊从《京报》主编那里知道了某项条款的具体内容，在集会上怒不可遏地说：一定要阻止他们签字！采取直接行动，游行示威。三年前的“二十一条”，北大沉默了，这是北大的耻辱。今天，北大要起来，唤起民众，阻止政府签约！1、什么事件让李大钊很生气？2、他在集会上的号召得到响应了吗？一、登上舞台——五四风雷(一)、原因1、导火线：巴黎和会上中国外交的失败2、历史背景：展示相关文本、图片等相关资料，学生分组讨论归纳：1912——1919年五四运动之前中国社会状况？（二）、过程出示五四运动大事年表，学生阅读、思考、回答：提取有效信息：1、五四运动的运动中心是哪些地区？2、五四运动的参与者有哪些人？他们采取了怎样的斗争方式？3、五四运动的口号有哪些？其中反映了五四运动的斗争对象有哪些？你能否从口号中分析五四运动的性质？4、五四运动的结果如何？取得了哪些成果？5、从五四运动的发展进程中，你认为五四运动中哪个阶级的斗争起到了关键的作用？为什么？与辛亥革命比，斗争的主力阶级一样吗？这说明了什么？(三)、历史意义1、师生共同归纳五四运动的伟大意义。2、五四精神出示材料料，学生讨论。二、建立政党——中国共产党的诞生情境再现二：陈独秀在外地演讲遭政府捕杀，李大钊亲自驾骡车，扮成下乡收帐的商人，帮助陈独秀逃出险境，冰天雪地中，李大钊、陈独秀通过了层层哨卡的盘查，到达天津。一路上，两人无所不谈，临别之时二人相约一南一北，共同建党。共产国际远东书记处负责人维辛斯基来到北京，与李大钊探讨在中国建党的可能性，李大钊告诉他，党的组建实际上早在酝酿之中。（一）、条件：出示材料，师生共同归纳（二）、诞生：中共“一大”召开。（三）、历史意义：中国革命的面貌焕然一新。讨论：中国共产党成立后，中国革命的面貌焕然一新，“新”在哪里？三、参与革命——国共合作与北伐战争情境再现三：马林根据共产国际的指示，想促成国共合作，二七惨案后，共产党人看到了合作对于中国革命的巨大作用。在上海，李大钊代表中共与孙中山进行了正式会谈。李大钊的深邃见解使孙中山感到了救国的希望，他委任廖仲恺、汪精卫等和李大钊负责有关国民党改组事宜。1924年1月，李大钊作为大会主席团五位成员之一，出席了国共合作的国民党第一次全国代表大会，被选为国民党中央执行委员，并负责国民党中央委员会北京执行部的工作。（一）、第一次国共合作的实现：1、学生阅读材料和教材内容，结合学思之窗的内容思考：国共合作为什么能够实现？2、实现：中国国民党“一大”的召开（1924年）情境再现四：李大钊积极领导北方的革命运动，多方与冯玉祥国民军合作，开展推翻北京军阀政府的斗争，组织北方人民支援北伐战争。1926年遭到段祺瑞政府的通缉，遂避入苏联驻北京大使馆兵营，继续坚持斗争。（二）国民革命和北伐战争学生阅读教材，回答下列问题：1、北伐开始于哪一年？主要打击对象有哪些？北伐的结果如何？2、北伐走向胜利的同时，革命阵营内部出现了怎样的隐患？（三）国民革命的失败情境再现五：奉系军阀张作霖抓捕李大钊后，用酷刑折磨他的肉体，却无法动摇他的意志。最后采用从欧洲进口的刑具，以最残忍的“三绞处决”法对李大钊进行了整整40分钟的绞杀。1927年4月28日，李大钊以38岁的年轻之躯英勇献身，为我们留下了革命先驱为理想献身的千古绝唱！1、国民