第三单元 第8课 学校和社区公共环境改造设计 教学设计-2024-2025学年人美版（北京）（2024）初中美术七年级下册

第三单元第8课学校和社区公共环境改造设计教学设计-2024-2025学年人美版（北京）（2024）初中美术七年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起探索一个超级有趣的主题——学校和社区公共环境改造设计！这节课，我们将从人美版初中美术七年级下册的课本中汲取灵感，一起发挥创意，给我们的学校和社区环境来一次大变身！🎨🌳✨

这节课，我们会结合课本内容，通过观察、分析、设计，学习如何让我们的公共环境更加美好、舒适、有趣。让我们一起动动脑筋，用美术的魔法，让我们的学校和社区焕发新的生机吧！💡🌈核心素养目标1.创意思维：激发学生对公共环境改造设计的兴趣，培养创新意识和解决问题的能力。

2.观察力：提升对周围环境的观察力，学会从不同角度发现美，捕捉灵感。

3.审美能力：增强对美的感知和鉴赏能力，学会运用美术语言表达个人情感和审美观念。

4.实践能力：通过实际操作，将设计理念转化为具体作品，提高动手实践能力。

5.合作精神：在小组合作中，学会与他人沟通、协作，共同完成设计任务。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

同学们在前面的学习中，已经接触了基础的美术设计理论和实践技能，对色彩、形状、构图等基本要素有了初步的认识。在欣赏和创作方面，大家对美术作品有一定的审美理解，但针对公共环境改造设计的专业知识和技能还相对匮乏。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

大部分同学对美术设计充满好奇和热情，喜欢通过绘画、手工等方式表达自己。在能力方面，同学们具备一定的观察力和创造力，但动手实践能力和团队合作经验有待提高。学习风格上，有的同学倾向于独立思考，有的则更擅长在团队中学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习公共环境改造设计时，同学们可能会遇到以下困难：

-对专业设计理论理解不够深入，难以将理论知识应用于实际设计。

-实践操作能力不足，无法将创意转化为具体作品。

-团队合作中，沟通与协调能力有待提升，影响设计作品的完成质量。

-时间管理和任务分配问题，可能导致设计过程过于紧张或松散。教学资源-软硬件资源：美术画板、彩色铅笔、水彩笔、剪刀、胶水、彩色纸张、模型制作工具、电子白板、投影仪

-课程平台：学校美术教育平台、在线艺术资源库

-信息化资源：公共环境改造设计案例图片库、设计软件教程视频、在线设计工具

-教学手段：现场观察法、小组讨论法、设计实践操作、多媒体演示教学教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：

-开场白：“同学们，你们有没有想过，我们身边的环境可以通过我们的创意变得多么不同？今天，我们就来探索如何让我们的学校和社区公共环境变得更加美好和实用！”

-提问：“你们认为一个好的公共环境应该具备哪些特点？”

2.回顾旧知：

-引导学生回忆之前学过的美术知识，如色彩搭配、形状运用等。

-提问：“还记得我们在之前的学习中是如何运用色彩和形状来表达情感的吗？”

二、新课呈现（约30分钟）

1.讲解新知：

-详细讲解公共环境改造设计的基本原则，如安全性、实用性、美观性等。

-通过多媒体展示优秀的公共环境设计案例，让学生了解不同环境的设计元素。

2.举例说明：

-以实际案例为例，如学校操场、公园、社区街道等，分析其设计特点和改进空间。

-分享设计师在改造过程中的思考和方法，帮助学生理解设计过程。

3.互动探究：

-将学生分成小组，每组讨论一个公共环境改造的设计问题，如如何提升学校图书馆的阅读体验。

-鼓励学生提出自己的想法和建议，并引导他们从不同角度进行分析。

三、巩固练习（约30分钟）

1.学生活动：

-学生分组，每组选择一个公共环境改造项目，进行设计草图绘制。

-在绘制过程中，教师巡视指导，确保学生正确运用所学知识。

2.教师指导：

-教师针对学生在设计过程中遇到的问题，给予个别指导和反馈。

-强调设计过程中要注意的细节，如功能分区、人流导向等。

四、实践操作（约40分钟）

1.学生动手实践：

-学生根据设计方案，使用各种材料进行模型制作。

-教师监督实践过程，确保安全操作。

2.教师指导：

-教师对学生的实践操作进行点评，提出改进建议。

-引导学生思考如何将理论知识应用到实际操作中。

五、成果展示与评价（约20分钟）

1.学生成果展示：

-各小组展示自己的设计作品，分享设计理念和改造方案。

-鼓励学生提出自己的见解，并对其他小组的作品进行评价。

2.教师评价：

-教师对学生的设计作品进行综合评价，关注学生的创意、实践能力和团队合作精神。

-针对学生的优点和不足，提出针对性的建议。

六、总结与反思（约5分钟）

1.总结：

-教师对本节课的学习内容进行总结，强调公共环境改造设计的重要性。

-回顾学生在课堂上的表现，肯定他们的努力和成果。

2.反思：

-引导学生思考自己在设计过程中的收获和不足。

-鼓励学生在日常生活中关注公共环境，学会用设计的眼光去观察和思考。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**知识掌握**：

-学生能够理解和掌握公共环境改造设计的基本原则，如功能性、安全性、美观性和可持续性。

-学生熟悉设计流程，包括需求分析、方案设计、模型制作和成果展示等环节。

-学生能够识别和分析公共环境中存在的问题，并提出相应的改进建议。

2.**技能提升**：

-学生在绘画、手工制作、模型制作等方面技能得到提升，能够将设计理念转化为具体作品。

-学生通过实际操作，提高了动手实践能力和解决问题的能力。

-学生在团队合作中，学会了沟通、协调和分工合作，提升了团队协作能力。

3.**审美能力**：

-学生对美的感知和鉴赏能力得到增强，能够从不同的角度欣赏和评价公共环境设计。

-学生能够运用美术语言表达个人情感和审美观念，提升了个人的艺术修养。

4.**创新思维**：

-学生在设计和实践中培养了创新意识，能够提出独特的设计方案和创意。

-学生在面对挑战时，能够灵活运用所学知识，寻找解决问题的多种可能性。

5.**社会责任感**：

-学生通过参与公共环境改造设计，增强了社会责任感，意识到个人设计对社会环境的影响。

-学生开始关注社区和学校的环境问题，并提出积极的改进措施。

6.**情感态度**：

-学生对美术学习的兴趣和热情得到提高，愿意主动探索和学习新的设计理念。

-学生在创作过程中体验到成就感，增强了自信心和自我价值感。

7.**实践应用**：

-学生能够将所学的设计知识应用到实际生活中，如参与家庭装修、社区美化等活动。

-学生在日常生活中更加注重环境的美化和功能性的提升，成为有责任感的公民。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.跨学科融合：在公共环境改造设计中，尝试将美术与其他学科如地理、历史、社会学等相结合，让学生从多角度理解设计背景和意义。

2.实地考察与体验：组织学生进行实地考察，让学生亲身感受公共环境，激发他们的设计灵感，并将所学知识应用于实际场景。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学互动不足：在课堂讨论和互动环节，部分学生参与度不高，需要更多激发学生的主动性和积极性。

2.实践环节指导不够：在实践操作过程中，教师对学生的个别指导不足，导致部分学生设计思路不够清晰，作品质量有待提高。

3.评价方式单一：目前主要依靠教师评价，缺乏学生自评和互评，评价方式较为单一，不利于学生全面了解自己的学习成果。

反思改进措施（三）

1.提高教学互动性：

-设计更多互动环节，如小组讨论、角色扮演等，鼓励学生积极参与。

-鼓励学生提出问题，引导他们自主探索和解决问题。

-定期举办学生作品展示和分享会，让学生在展示中提升自信，互相学习。

2.加强实践环节指导：

-在实践操作前，提供详细的设计指南和步骤说明，帮助学生明确设计思路。

-定期组织学生进行小组讨论，分享设计心得，互相学习。

-教师在实践过程中，针对学生的具体问题进行个别指导，确保学生能够顺利完成设计。

3.丰富评价方式：

-引入学生自评和互评环节，让学生从不同角度评价自己的作品和他人的作品。

-结合学生作品展示、课堂表现、实践操作等多方面进行综合评价。

-鼓励学生反思自己的设计过程，总结经验教训，为今后的学习打下基础。课后作业为了巩固本节课的学习内容，以下是一些课后作业，旨在帮助学生进一步理解和应用公共环境改造设计的知识：

1.**设计挑战**：

-作业描述：假设你所在的社区公园需要进行一次改造，请设计一个儿童游乐区的初步方案。考虑以下因素：安全性、趣味性、环保材料和易于维护。

-答案示例：设计一个由可回收材料制成的攀爬架，周围有柔软的沙坑和草皮覆盖的地面，确保儿童在玩耍时的安全。在攀爬架上设置不同高度的滑梯，以及悬挂的秋千，以增加游戏的趣味性。

2.**问题解决**：

-作业描述：学校图书馆的阅读区域过于拥挤，请提出至少两个解决方案，并解释为什么这些建议可以提高阅读体验。

-答案示例：1.在图书馆的一角增加一些可折叠的阅读桌椅，以便在需要时扩展阅读空间。2.在图书馆内部设置一些“安静角落”，通过软垫和低音量音乐创造一个更加安静的阅读环境。

3.**创意草图**：

-作业描述：想象一个未来学校的操场设计，要求包括运动设施、休息区域、绿化空间等。绘制一张草图，并标注出主要功能区域。

-答案示例：草图展示一个操场，中间有跑道和篮球场，四周有休息亭和绿化带。休息亭提供遮阳和遮雨功能，绿化带种植了多种树木和灌木，提供清新空气和休息空间。

4.**设计日记**：

-作业描述：记录你在设计一个学校公共艺术墙的过程中的思考。包括你选择的风格、颜色、材料以及你想要传达的信息。

-答案示例：设计日记记录了选择街头艺术风格的理由，使用鲜艳的色彩和涂鸦元素来传达积极向上的校园文化，以及选择耐候性材料以确保艺术墙的长期耐久性。

5.**社区访谈**：

-作业描述：选择你所在社区的一个公共空间，如公园或广场，进行实地考察。采访至少三位社区成员，了解他们对该空间的看法和改进建议。

-答案示例：访谈记录了社区成员对公园座椅舒适度的评价、对儿童游乐设施的满意度以及对绿化区域的看法，这些信息将有助于设计出更符合社区需求的改造方案。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，积极回答问题，对公共环境改造设计的概念有了较好的理解。

-大部分学生能够按照要求完成设计草图，并能够清晰地表达自己的设计思路。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论环节中，学生能够积极发表意见，倾听他人观点，形成了良好的团队协作氛围。

-各小组展示的设计方案具有创意，能够结合实际需求和环境特点进行设计。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，了解学生对公共环境改造设计基本知识的掌握程度。

-测试结果显示，学生对设计原则和流程的理解较为扎实，但在具体案例分析中，部分学生对问题的分析不够深入。

4.学生自评与互评：

-学生能够对自己的设计作品进行自我评价，认识到自己的优点和不足。

-在互评环节，学生能够客观地评价他人作品，并提出建设性的意见。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现，教师对学生的积极参与和团队协作精神给