四川省宣汉县黄金初级中学九年级化学下册 第八单元 课题3 金属资源的利用和保护教学设计2 新人教版

四川省宣汉县黄金初级中学九年级化学下册第八单元课题3金属资源的利用和保护教学设计2新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图嗨，同学们！今天我们要一起探索一个既古老又现代的话题——金属资源的利用和保护。作为九年级的化学课，我们要结合课本内容，用实验和案例分析，让大家深刻理解金属在生活中的重要性，以及如何科学合理地利用和保护这些宝贵的资源。希望通过这节课，你们能对金属有更深的认识，也学会如何在日常生活中做一个环保的小卫士哦！🌟👩‍🏫🌍💡核心素养目标1.培养学生对化学与生活的联系有深刻认识，激发对科学探究的兴趣。

2.强化学生环保意识，理解金属资源利用和保护的重要性。

3.提升学生的实验操作能力和分析问题的能力，学会从多角度思考问题。

4.培养学生的团队合作精神和创新意识，在实践中学习应用科学知识。教学难点与重点1.教学重点

-明确金属资源利用和保护的基本原理，例如，金属的提炼过程、回收利用的意义。

-理解金属在现代社会中的重要应用，如建筑、交通、电子等领域的金属使用情况。

-掌握金属资源保护的方法，包括防止金属腐蚀、回收利用等。

2.教学难点

-理解金属腐蚀的化学原理，包括电化学腐蚀和化学腐蚀的过程。

-掌握金属回收利用的技术和方法，如废旧金属的回收处理流程。

-培养学生从实际案例中分析金属资源利用和保护问题的能力，如分析某地区金属资源利用与保护的现状。教学资源准备1.教材：确保每位学生手头有新编人教版九年级化学下册教材，方便查阅金属资源相关章节。

2.辅助材料：准备金属腐蚀与保护的相关图片、图表和视频，增强直观教学效果。

3.实验器材：准备好铁片、铜片、硫酸、盐溶液等实验材料，确保实验操作的顺利进行。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组讨论；实验操作台摆放整齐，确保实验安全。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们知道我们生活中最常见的金属是什么吗？它们在我们的生活中扮演着怎样的角色呢？今天，我们就来揭开金属资源的神秘面纱，探索它们在现代社会的重要性。

-回顾旧知：在上一节课中，我们学习了金属的化学性质，那么今天我们将在此基础上，进一步探讨金属资源的利用和保护。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：

-首先，我们来看金属资源的基本概念，了解金属资源的分类和分布。

-接着，详细讲解金属的提炼过程，包括金属矿石的开采、冶炼等环节。

-重点讲解金属在现代社会中的重要应用，如建筑、交通、电子等领域的金属使用情况。

-最后，讨论金属资源保护的方法，如防止金属腐蚀、回收利用等。

-举例说明：

-通过展示金属在各个领域的应用实例，帮助学生理解金属的重要性。

-例如，展示金属在建筑领域的应用，如钢材、铝合金在桥梁、高楼中的应用；在交通领域的应用，如金属在汽车、飞机制造中的应用。

-互动探究：

-引导学生思考金属资源利用和保护中存在的问题，如金属资源过度开采、金属回收处理不当等。

-分组讨论，让学生从多角度分析这些问题，并提出解决方案。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

-让学生根据所学知识，设计一个金属资源利用与保护的方案，如设计一个金属回收利用的流程图。

-学生分组进行实践操作，加深对知识的理解和应用。

-教师指导：

-及时给予学生指导和帮助，解答他们在实践过程中遇到的问题。

-对学生的设计方案进行评价，鼓励学生发挥创新思维。

4.总结与拓展（约5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调金属资源利用和保护的重要性。

-鼓励学生在日常生活中关注金属资源的利用和保护，培养环保意识。

-拓展：让学生查阅资料，了解我国金属资源的现状及保护措施，为下一节课做好准备。

5.课堂小结（约5分钟）

-回顾本节课所学内容，检查学生对知识的掌握程度。

-针对学生在课堂上的表现进行评价，鼓励优秀学生，指出不足之处。

6.课后作业（约10分钟）

-布置相关练习题，巩固学生对金属资源利用和保护知识的掌握。

-鼓励学生查阅资料，了解其他国家的金属资源利用和保护经验，拓宽视野。

教学过程结束。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《金属的回收与再利用》——介绍金属回收的基本原理和实际应用，如铝、铁、铜等金属的回收流程。

-《金属资源的地理分布》——分析全球金属资源的分布情况，探讨我国金属资源的优势和挑战。

-《金属腐蚀与防护技术》——介绍金属腐蚀的原理和防护方法，如阴极保护、涂层保护等。

-《金属在环境保护中的作用》——探讨金属在环保领域的应用，如金属在污水处理、空气净化等方面的作用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以结合教材内容，深入了解金属资源的开采、冶炼、加工和应用等环节。

-鼓励学生关注我国金属资源的现状，思考如何提高金属资源的利用效率，减少浪费。

-学生可以查阅相关资料，了解金属资源在不同领域的应用，如新能源、新材料等前沿领域。

-通过小组合作，学生可以探讨金属资源利用和保护中的实际问题，如金属污染、资源枯竭等，并提出解决方案。

-鼓励学生参与社区环保活动，将所学知识应用于实际生活中，提高环保意识。

-学生可以尝试设计金属资源回收利用的实验或项目，如金属回收利用的实验、金属制品的环保设计等。

-通过撰写研究报告或论文，学生可以深入分析金属资源利用和保护的关键问题，提出创新性的观点和建议。内容逻辑关系①金属资源的基本概念

-金属资源的定义

-金属资源的分类

-金属资源的分布

②金属的提炼过程

-金属矿石的开采

-金属的冶炼方法

-冶炼过程中的化学反应

③金属在现代社会中的应用

-金属在建筑领域的应用

-金属在交通领域的应用

-金属在电子领域的应用

④金属资源的保护

-金属腐蚀的原理

-防止金属腐蚀的方法

-金属回收利用的意义

⑤金属资源利用与保护的挑战

-金属资源过度开采的问题

-金属回收处理不当的环境影响

-全球金属资源分布不均的挑战教学评价1.课堂评价

-提问环节：通过课堂提问，检查学生对金属资源利用和保护知识的掌握程度。例如，提问学生金属腐蚀的原因、金属回收利用的重要性等问题，观察学生的回答是否准确、完整。

-观察学生参与度：在讨论和实验环节，观察学生的参与程度，如是否积极参与讨论、是否认真进行实验操作等。

-课堂测试：在课程结束后，进行简短的小测验，检验学生对本节课知识点的理解和记忆。测试题目包括选择题、填空题和简答题，涵盖金属资源的分类、金属提炼过程、金属应用和金属保护等方面。

-及时反馈：针对学生在课堂上的表现，给予及时的正面或负面反馈，帮助学生认识到自己的不足，并鼓励他们改进。

2.作业评价

-作业内容：布置与金属资源利用和保护相关的作业，如撰写金属资源利用和保护的小论文、设计金属回收利用的方案等。

-批改标准：对学生的作业进行认真批改，评价标准包括内容的正确性、逻辑的清晰性、创新性和实用性。

-及时反馈：在作业批改后，及时将批改结果和评语反馈给学生，指出他们的优点和需要改进的地方。

-鼓励学生：在评价中鼓励学生继续努力，对于表现优秀的学生给予表扬，对于有困难的学生提供帮助和指导。

3.形成性评价

-学生自评：鼓励学生在课后进行自我评价，反思自己在学习过程中的表现，包括对知识的掌握程度、参与课堂活动的积极性等。

-小组互评：在小组活动中，引导学生进行相互评价，通过同伴间的反馈，提高学生的沟通能力和团队协作能力。

-教师评价：教师根据学生的课堂表现、作业完成情况、自评和互评结果，综合评价学生的学习效果。

4.总结性评价

-期末考试：通过期末考试，全面评估学生对本学期金属资源利用和保护知识的掌握程度。

-反馈与总结：在考试结束后，对学生的成绩进行分析，总结教学中的优点和不足，为下一学期的教学提供参考。典型例题讲解1.例题：某金属M的氧化物MxOy在高温下与一氧化碳反应生成金属M和二氧化碳。已知M的相对原子质量为24，求x和y的值。

解答：根据化学反应方程式，我们有：

MxOy+CO→M+CO2

由于M的相对原子质量为24，设x和y的值为未知数。根据化学计量学，反应物和生成物的质量守恒，因此可以列出以下方程：

24x+16y=44

由于反应物和生成物中的氧原子数相等，我们可以得出：

y=2x

将y=2x代入质量守恒方程中，得到：

24x+16(2x)=44

24x+32x=44

56x=44

x=44/56

x=0.7857

由于x和y必须是整数，我们可以推断x和y的值分别为1和2。因此，MxOy的化学式为MO2。

2.例题：某金属M的硝酸盐M(NO3)2在水中完全电离，求M的化合价。

解答：硝酸盐中硝酸根（NO3）的化合价为-1。由于M(NO3)2中有一个M离子和两个NO3离子，根据电荷守恒原则，M的化合价可以通过以下方程计算：

M+2(-1)=0

M-2=0

M=+2

因此，金属M的化合价为+2。

3.例题：某金属M在空气中燃烧生成M2O3，求M的化合价。

解答：在M2O3中，氧的化合价为-2。设M的化合价为x，根据化合物中正负化合价代数和为零的原则，我们有：

2x+3(-2)=0

2x-6=0

2x=6

x=3

因此，金属M的化合价为+3。

4.例题：某金属M的硫酸盐M2(SO4)3在水中溶解，求M的化合价。

解答：在M2(SO4)3中，硫酸根（SO4）的化合价为-2。设M的化合价为x