2025年深圳市高三语文二模“科学分析”作文例文及审题立意写作指导

一、作文题目23．阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)在语言文字运用II中，两小儿的观点都有貌似充分的理由，使得孔子“不能决也”;经过科学分析，我们才得出正确的结论。在信息时代，我们必须学会科学分析。以上材料引发了你怎样的联想与思考?请写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。语用题链接：在“两小儿辩日”的故事中，关于太阳是早晨更近还是中午更近，两小儿各执一词，使得孔子“不能决也”。今天我们从科学角度来分析。一小儿是①据太阳的大小／根据视觉上的大小推断太阳远近，并不可靠。太阳升起时，以树木、房屋和一小角天空为背景，背景之小可衬托出太阳之大;加上天空较暗，也使得太阳看上去要大一点。到了中午，太阳以辽阔的天空为背景，就显得小了。另一小儿则是根据体感的凉热来推断，同样不可靠。②中午太阳直射大地。直射热量比较高，所以人们觉得热;而早晨太阳斜射大地，加上夜里地面热量已消散，所以人们觉得凉快。那么，太阳到底什么时候离观测者更近?可以肯定的是，观测者在地球上的位置会影响测算结果;而地球自转的同时也在公转,会使得观测者与太阳的距离处于动态变化之中。科学家经过多次精确测算最终得出的结论，可大致表述为:在同一观测点，有些时期太阳早晨比中午更近，③有些时期则相反／有些时期比中午更远，情况不能一概而论。二、题目材料内容解读这是一道读写结合的材料作文题。作文材料以“两小儿辨日”“圣人之困”为引题，提出“在信息时代，我们必须学会科学分析”的写作主题。写作应立足“信息时代”这一背景，准确理解“科学分析”的内涵和外延，分析如何运用科学分析解决当下现实问题，从而得出正确结论。1．信息(分析对象)：信息指事物发出的消息、指令、数据、符号等多包含的内容。人通过获得识别自然界和社会的不同信息来区别不同事物，得以认识和改造世界。本次作文中的“信息”指一种现象、某种观点、某一事实；既可以指科学领域的信息，也可指非科学领域的信息，包括真伪科学、真假命题等。2．科学分析（具体方法）：“科学分析”是指把整体分解为部分，把复杂事物分解为各个要素并对这些部分或要素进行研究和认识的一种思维方法。科学分析的任务是从事物或现象的总体中，分出构成该事物的现象部分、要素属性，使事物的各种属性和本质，清晰地呈现在人们面前。“分析”可以纵向分析（不同时间阶段、发展阶段等），也可以横向分析（事物的不同要素、不同部分等）；“科学”指充分考虑分析的主体原则、工具、过程等。①科学分析的原则：不是一般常识，而是科学知识（大前提）。写作中可以从正反角度建立这一原则：正面指向科学知识原理，反面指向生活中的常识。材料中“两小儿辩日”通过视觉、空间、体感等判断太阳距离，既有有一定的常识依据，同时也有认知的片面性，缺乏科学知识作为判断的原则。而科学分析需要了解并排除所有的干扰要素，理性判断。②科学分析的过程：重心在于分析过程的梳理归纳。写作时要从材料“两小儿辩日”貌似有充分理由以及“孔子不能决也”的原因分析中得出：要对一个事物相关影响要素作全面衡量才可得出正确结论。内在原因角度A．全面分析（避免片面分析）B．综合分析（多种因素同时作用）洞察的深刻（透过现象看本质）：如材料中“凉热体感”本质属于“热量”概念外在原因角度：A．科学的发展性：科学理论框架的建构，科学发展的同步性，如材料中科学家使用天文望远镜观测，数据的汇总等。B．实证精神：运用科学手段反复验证得出结论。如材料中科学家经过多次精准的测算。综上，“科学分析”包括主观性和客观性两个方面。主观性：科学分析的基本方法和态度①了解科学原理：爱科学、懂科学。②全面、综合、深刻的分析过程③实证的态度：批判的精神客观性：①科学的发展：提供科学理论框架②科学的工具：科学观测技术的发展三、写作扣题要素1．写作核心任务：紧扣“在信息时代，我们必须学会科学分析”这一写作任务。2．写作扣题要素：材料扣题要素题目:在语言文字运用II中，两小儿的观点都有貌似充分的理由，使得孔子“不能决也”;经过科学分析，我们才得出正确的结论。在信息时代，我们必须学会科学分析。语用：在“两小儿辩日”的故事中，关于太阳是早晨更近还是中午更近，两小儿各执一词，使得孔子“不能决也”。今天我们从科学角度来分析。一小儿是①据太阳的大小／根据视觉上的大小推断太阳远近，并不可靠。太阳升起时，以树木、房屋和一小角天空为背景，背景之小可衬托出太阳之大;加上天空较暗，也使得太阳看上去要大一点。到了中午，太阳以辽阔的天空为背景，就显得小了。另一小儿则是根据体感的凉热来推断，同样不可靠。②中午太阳直射大地。直射热量比较高，所以人们觉得热;而早晨太阳斜射大地，加上夜里地面热量已消散，所以人们觉得凉快。那么，太阳到底什么时候离观测者更近?可以肯定的是，观测者在地球上的位置会影响测算结果;而地球自转的同时也在公转,会使得观测者与太阳的距离处于动态变化之中。科学家经过多次精确测算最终得出的结论，可大致表述为:在同一观测点，有些时期太阳早晨比中午更近，③有些时期则相反／有些时期比中午更远，情况不能一概而论。①分析材料两小儿辩日貌似充分的理由根据视觉大小和体感凉热等经验常识判断太阳距离人类远近，以偏概全孔子不能决缺乏科学理论为依据进行判断科学家科学知识、科学工具、实证精神②科学分析内涵科学分析是一种全面、整体、客观、联系、发展的角度分析事物全面要素、本质要素、真实要素的思维方法和过程方法（5点不用面面俱到，写2-3点）主观性：科学分析的基本方法和态度①了解科学原理：爱科学、懂科学②全面、综合、深刻的分析过程③实证的态度：批判的精神客观性：④科学的发展：提供科学理论框架⑤科学的工具：科学观测技术的发展③信息时代互动性针对性能针对信息时代信息繁杂、真假、深浅、信息茧房等现实问题进行分析并提出解决问题的办法④我们写作身份强调写作身份为人，明确立场是“我们”必须“学会”科学分析，而不能写社会、国家等为“我们”提供支持、环境、平台解决问题等。四、评分等级参照从“材料分析+科学分析+现实针对性+写作身份”四个方面考虑切入分：46分【一类文：54～60分】结合材料分析；准确理解“科学分析”的核心内涵（主体、工具、过程）；能运用“科学分析”解决“信息时代”的问题，有鲜明的现实针对性；明确立场，强调“我们”的写作身份；由此及彼，联想合理；论证充分；语言通畅；结构严谨；文章亮点突出。【二类文：48～53分】能结合材料；准确理解“科学分析”的内涵（主体、工具、过程）；能运用“科学分析”解决“信息时代”的问题，有现实针对性；明确立场，强调“我们”的写作身份；能由此及彼进行联想；论证充分；语言通畅；结构严谨；文章有亮点。【三类文上：45～47分】分析材料简单；对“科学分析”的内涵理解不够准确，或分析笼统；或者侧重强调“科学分析”的意义和作用；提及信息时代背景，但现实针对性不强；论据恰当，结构完整，逻辑关系比较松散。【三类文下：42～44分】全文只围绕材料分析没有拓展；或者科学分析与材料无关；“科学分析”不准确；或贴标签，套作；无现实针对性；论据不充实，结构不完整。【四类文：36～41分】偏离材料行文；转移话题，偷换概念；或否定科学分析的概念等。【五类文：35及以下】不结合材料，另起炉灶，不扣要素，只选材料中非重要词句行文。第二部分：标杆作文文字版及点评1号文信息时代莫轻信，科学分析逐真理两小儿辩日故事中，两人各从目视与体感两方面出发，结合生活实际进行分析推理，最终得出迥然不同结论，就连圣人孔子也莫名所以，因为他觉得两人观点均切合实际。但事实上，两小儿只是就经验而论，没有真正运用科学分析的手段，从而导致观点不可信。悠悠两千年，我们走进了“科学”，步入信息时代，类似事件仍不少见，因此我以为，我们不能轻信信息，需科学分析逐真理，方能逐浪未来。科学分析，是指综合运用科学手段，结合实际情况，实事求是地求取事物的真理。诚然，两小儿运用生活经验辩说是立足实际的想法，但他们忽略了经验的缺陷性。个人经验只能适用一般生活的规律，对于远离生活的陌生事物常常收效甚微。而科学手段是经过长期广泛观察实验而被证实有效的方法或理论。爱因斯坦立足莫雷实验进行科学分析而后得到相对论，不是对经典力学的无端批驳，而是以实验为坚实基础的科学真理；马克思通览群书，博取百家由此得到马克思主义，不是对空想社会主义的简单继承，而是对人类社会运行规律的深刻洞察。由此可见，科学分析是得出正确结论的首要前提。信息时代下的科学分析，是指在大数据的庞大洪流中，立足实际、辨别真伪，在百般矛盾中寻求平衡与协调。两小儿所为是时代所局限，但他们的时代简明而朴素，“修身齐家治国平天下。”方今信息时代各种信息冗杂，真理可能有千百条，并以不同方式呈现在消费者眼前。直播带货与时事分析并存，我们生活在“真理”丰富的时代，然而“物之不齐,物之情也”，我们也有可能在参差不齐的渠道中甄别信息的好坏，运用科学分析手段逐步调整对世界的认识，不断接近事实真相。“3·15”行动是消费市场中以科学客观视角揭露市场真相，提醒消费者的有效行动。我们在生活中也应多视角看待事物，谨防盲目轻信，以科学分析的方法助力正确价值观、世界观构建。“有不虞之誉，有求全之毁。”孟子指出事物有两面性，诚哉斯言。通过科学分析得到的“正确”结论往往有余地，因为事物在发展变化，我们所处时代快速更新换代，全新事物的兴起可能打破我们对“科学”的固有认知。在人工智能浪潮中，坚持科学分析，立足实线，以实践检验真理，方能破风斩浪，一往无前。“鹅湖之会”之争是古代文人对文路之争，新时代青年于此含章未曜时代，也应秉科学分析之道，追逐真理，在信息时代“鹅湖之会”中发扬奋发精神，踔厉奋发，笃行不怠。【点评】58分本文为一类文（上）。下表为对全国高考“作文等级评分标准”一等文的分解。基础等级内容项符合题意、中心突出、内容充实、思想健康表达项符合文体要求、结构严谨、语言流畅、字迹工整发展等级内容项深刻、丰富表达项有文采、有创意以表内各项指标要求为主要框架对照一号文进行分解评析。一、“内容项”（一）基础等级：符合题意、中心突出本文观点、标题、论证与作文题目材料之间适切结合。观点一句中，“我们不能轻信信息，需科学分析逐真理”对作文意旨句“在信息时代，我们必须学会科学分析”作了一一对照式回应，后一句“方能逐浪未来”充分体现“联想与思考”的写作指令，前后的条件关系，让题意紧密关联。论证过程中，紧密结合“两小儿辩日”的“经验”和“科学分析”之“证实”，合理推导出“立足实线”“以实践检验真理”这些“科学方法”“科学思维”，获得认知的深度与高度。（二）发展等级：“深刻、丰富”“深刻”体现于文章观点中“我们”的确认。这里的“我们”（青年学生），就是认知主体的确认，指向“我们”的未来发展，落实了题目培养青年学生“信息素养”的写作价值与育人价值。“深刻”还体现在文章的现实针对性。文章内容关联现实发展，这集中体现在文章第三段对“信息时代下的科学分析”的阐释分析之后，文章联系直播带货、““3·15”行动”等当下热点，并把第四段的分析论证放置于“全新事物的兴起”和“人工智能浪潮”的时代情境中，让文章有了“合为时”的色彩，实现了写作的现实针对性。“丰富”体现于思考的层次性。文章第二段对于“科学分析”进行定义式界定的之后，再次对“信息时代下的科学分析”作阐释分析，这里的自我认知的发展性表达，让本文的思想与思维具有了层次性，写出了作文题目自身可能性拓展。总的来说，文章让“科学分析”落实在“思考问题”“解决问题”等层面，并用“信息时代……学会科学分析”的具体认知建构，这也就实现了题目“立德树人”的写作价值。二、表达项（一）基础等级：符合文体要求、结构严谨、语言流畅、字迹工整文章文体特征鲜明，以论证、分析、阐释为主，辅以事实论据，使得文章的议论生风；思维的严密推进，自然形成了分析论证与思维逻辑推进的文章结构特征。语言以长句为主，有助于思维缜密，整体上流畅顺达；卷面字迹工整，让人阅而生悦。（二）发展等级：有文采、有创意文章分析语言准确到位，如“最终得出迥然不同结论，就连圣人孔子也莫名所以”；另外，不时有灵活运用之妙笔，如“我们生活在‘真理’丰富的时代，然而‘物之不齐,物之情也’”的引号用法以及适切引用，均给文章表达增色。三、几点不足文章标题的后半句“科学分析逐真理”的“逐”字，用词达意有所欠缺；引用孟子“有不虞之誉，有求全之毁”一句，错为“虞”“誉”错位；“‘鹅湖之会’之争”也语焉不详。总的来说，瑕不掩瑜。2号文以科学分析之法，决信息时代正解面对两小儿均看似正确的理由，孔子终不能决日之远近。在信息时代蓬勃发展的当下，青年人每日处于互联网卷起的信息洪流之中。因此，我们更要懂得：以科学分析之法，决信息时代正解。学会科学分析，拨开时信息时代的层层装饰物，已是对青年一代的必要要求。与上世纪末互联网刚刚兴起时不同，当代青年所面临的，是已经被算法推荐、人工智能等技术武装过的、已经羽翼丰满了的互联网。如何在信息茧房中掀开网络织成的面纱寻得真相？唯有科学分析是青年人的不二法宝。辩日时，使孔子不能决的最大障碍便是二人貌似充分的理由。在进行科学分析时，首要工作就是避免虚假信息的干扰。世界末日的谣言方从网络世界销声匿迹不久，“震惊”“专家说”等标题又领着新的谎话于短视频等自媒体平台中粉墨登场。青年人倘若被这些虚假信息阻挡，又谈何用科学分析之法在信息时代大展身手？因此，在信息时代到来时，青年人要提高自己的辨证能力，对于海量信息进行辨别，从而去假得真。科学家们在分析太阳远近时，综合考虑了观测者的位置、地球的转动等因素。青年在对信息进行分析时，也要综合考虑多种条件的影响，如新闻的时效性、平台的权威性、发布者的立场等等，这要求青年人能做到凌绝顶而一览众山小，有长远而广阔的视野，而不管中窥豹、鼠目寸光。唯有提高自己的站位，放宽自己的视角，青年人方能综合各方原因，保证最终结果的全面性。最后，在分析时，科学家们运用了精确的测算。青年人在分析信息时，自身也应拥有独立的思考推理能力，再挑选出真实信息，综合多方影响因素后，如何从中概括，得到由具体到一般的结论，这是对青年人总结、推理、概括能力的考验。科学家们得到的结果不是一定的，而是随着情况的改变而变化的。同样，青年人在信息时代通过科学分析得到的正确结论也不是唯一的，而是会随着年龄、时间、立场等改变而改变的。青年人应认清这一事实，结合自身实际情况而得到个性化的结果。科学分析的方法，不只适用于互联网的信息洪流之中，也适用于青年成长途中的每一次判断与决定。吾辈青年身负家国重担，在成长途中更不能随波逐流，愿诸君都能以科学分析为法宝，通过避开迷惑，综合多方自我推理，最终得到属于自己的个性化正确结论。【点评】56分本文为一类文(中）。本次写作的核心任务在于运用科学分析的方法，解决信息时代的问题。该生行文紧扣这一任务，从材料中提炼出科学分析的方法，再将之针对性运用到问题解决之中，逻辑清晰，思考深入，言之有物。文章开篇以孔子面对两小儿的理由不能决日之远近，与今天的青年人每日处在信息洪流之中，两相比较，自然引出中心论点：以科学分析之法，决信息时代正解。第二自然段明确了信息时代青年人要面临的困境，强调突破信息困境的不二法宝就是科学分析。三、四、五自然段，结合语用文段中孔子不能决而今天科学家能够确定太阳远近的原因，阐明了科学分析的三个重要步骤：第一步辨别海量信息，去假得真；然后要提高站位，综合多方因素；最后要拥有独立的推理、概括能力。第六自然段指出经过科学分析的结论也可能不是一定的或者唯一的，会随时间而变化。结尾提出科学分析的方法有更广阔的适用范围，呼吁青年人都能以科学分析为法宝得出正确结论。本文的突出优点有二：1．强烈的现实针对性。全文紧扣住青年人在信息时代所面临的现实问题，思索如何以科学分析这一法宝来解困。2．关键概念阐释深入。如何才是科学分析？文章不是简单给于界定，而是结合命题材料，进行抽象和概括。一方面通过分析孔子不能决的原因，在于“貌似充分的理由”，得出信息时代科学分析第一步就是辨别海量信息；另一方面，通过分析科学家能决的原因，得出今天的年轻人分析问题要综合多方因素，拥有独立的推理、概括能力。本文不足在于语言表达平淡，个别词语如“时代正解”“个性化正确结论”等，还有待斟酌。3号文避免“貌似”，学会科学两小儿辩日，其观点看似都言之有理，可无一符合科学分析得出的事实真相。生活在信息时代，为避免得出这样“貌似”正确的结论，我们必须学会科学分析。避免“貌似”首先要知道“貌似”从何而来。两小儿的理由貌似充分却经不起实际推敲，原因就是他们只看到了表面的现象，而没有深究其本质。而对于同样没有深入探究的人，由表面得出的结论已足够让其信服，走进“貌似”的陷阱。而科学分析，就是破开浮冰、深入海底的方式。生活在信息时代，各种各样的“表面现象”充斥于我们的生活。如果不学会科学分析，我们就会迷失于各种貌似正确的结论中，不知所踪。那么如何学会科学分析?首先，对于某一现象，我们应全方位、多角度分析，避免片面的阐释带来“貌似”正确的片面结论。两小儿辩日中，小儿只考虑视野中太阳的大小,一小儿只考虑体感的凉热，于是他们都得出了于特定角度片面正确的结论，不仅彼此矛盾，还与真实结论不符。生活在信息的代的我们，应利用多方面信息，综合地球自转、公转等多方面因素考虑，再得出关子太阳距离远近的实际结论。古人曾根据日常生活所见，片面地“天圆地方”的结论。直到航海家发现“远处的船杭杆出远渐消失”这一信息，才经过科学分析得出正确结论。由此而见全面的信息和多角度的考虑是科学分析必不可少的一部分。其次，科学分析要求我们走近实际、测量生活。没有数据支撑的科学就是一盘散沙，随风而散。两小儿貌似充分的理由背后，是毫无科学数据支持的一面之词。这固然有年龄和时代的限制原因所在，但也警醒我们科学不是无根之浮萍。没有数据的文持，孟德尔无法发现遗传定律。相对论的正确无法证明、量子力学无从确立。而生活在信息的代的我们，有前人栽树之荫和网络便捷之利，更应在得出结论前测量或收集足够的数据，以支指自己的结论。中国何以称自己为强国？因为这背后有人口和GDP数据的支持。只有以数据为根基，我的才能进行科学分析。生活在信息的代，我们当避免“貌似”，学会科学分析