人教版小学数学二年级上册表内乘法二：倍的认识说课稿（附反思、板书）课件

《表内乘法（二)：倍的认识》说课稿人教版小学数学二年级上册

大家好，今天我说课的内容是人教版小学数学二年级上册《表内乘法（二)》单元的课文内容《倍的认识》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。一、说教材

《倍的认识》是人教版小学数学二年级上册《表内乘法（二)》单元的课时内容。本课以三个小朋友用小棒摆正方形的情境，根据2个4根，3个4根与1个4根的关系，引出“一个数的几倍”的含义。引导学生用摆点子图的方式，建立“求一个数的几倍是多少”的计算思路，为解决问题构建“思维模式”。二、说学情

小学二年级的学生，思维简单、抽象概括能力差，注意力不集中，知识迁移困难，空间观念非常薄弱，对知识掌握比较缓慢，而遗忘快，缺乏归纳知识的能力等特点。但是他们对于生动、直观的语言和形象较容易接受，喜欢活泼有趣的视觉画面。同时也已经具备一定的观察、比较、综合的意识。学生通过前面《表内乘法》内容的学习，储备了乘法的意义和“几个几”等知识，会根据内容表达自己的想法，有一定的动手操作能力，新旧知识迁移的能力，这些为本节课的学习做好了充分的准备。三、说教学目标（1）经历“倍”的概念的初步形成过程，体验“一个数的几倍”的含义。（2）在充分感知的基础上建立“一个数的几倍是多少”的计算思路。（3）培养学生操作、观察、推理能力及善于动脑的良好学习习惯和对数学的学习兴趣。四、说教学重难点教学重点建立“倍”的概念。理解“倍”的意义，用有关“倍”的知识解决问题。教学难点五、说教法学法

以教师的引导为主导，教学中以情境教学法为主，创设学生喜欢的活动情境，以激发他们的好奇心和学习兴趣，让他们去充分感受、发现、获取新知识，此外还采用启发式教学、直观教学法等。根据二年级学生年龄、心理、认知规律等特点，本节课准备主要采用情境教学的方法和引导探究的方法进行教学。六、说教学过程环节一、复习旧知，引入新课

以学生熟悉的水果香蕉为例，通过操作、观察和比较，再现“几个几”的旧知，为新知同化提供生长点。通过“几个几”表示的是相同的几份，为学习新知找准生长点，同时也为学习新知作好铺垫，分散难点。由于倍的概念比较抽象，学生不容易理解，所以本节课创设情境，请3名女同学，6名男同学上台，诱导启发，并说明：男同学是女同学的2倍。这节课就来学习“倍的认识”。使学生对教学内容有熟悉感，为学生创设一种用数学眼光分析观察日常生活问题的能力，激发学习兴趣。板块二、探究新知1、在动手操作，探究新知的过程中，主要的教学任务有两项：一是让学生经历“倍”的概念的形成过程，建立“倍”的认识。再一个是让学生掌握“求一个数是另一个数的几倍”的计算方法。首先让学生观察课件中的3名小朋友，让学生自己发现，引导得出：2个4根及3个4根。在学生有了一定的感知后，再揭示“倍”的含义（3个4根也可以说成4的3倍）。接着让学生自己动手摆一摆，说一说，让他们感到“一个数的几倍”的存在，并体验到它的含义与作用，真正理解“一个数的几倍”具体描述的是什么内容。其次，课件出示例3，先让学生自己尝试摆圆，第一行摆2个圆，第二行摆的是第一行的4倍。这时，学生很容易理解第二行摆的圆必须有4个第一行那么多，也就是4个2，所以要在第二行摆8个。学生脑海里建立起“第一行几个，第二行有多少个同样多的几个，就是几的多少倍”的表象，并得出用乘法计算的结论。最后，通过师生的拍手游戏练习，将知识进一步抽象化，使学生在初步感知的基础上，建立“求一个数的几倍是多少”的思路，为下节课的解决问题构建“思维模式”。板块三、拓展延伸，巩固深化

通过操作、游戏中讨论，发挥学生多种感官功能，丰富“倍”知识的表象，深化对“倍”知识的理解。这节课定位为“概念教学”，练习题的设计思路是：由浅入深，突出层次性、多样性。巩固新知，加深对倍的概念的理解。训练学生逆向思维能力。同时将倍的认识延伸到生活中，让学生感受生活数学。更进一步理清倍的具体意义。板块五四、课堂总结

说一说今天这节课，你有哪些收获？还有哪些疑问？你们感觉自己表现得怎么样？

在日常生活中，还有很多关于“倍”的知识，希望大家不断观察，然后把观察到的结果用今天学的“倍”说句话，告诉爸爸妈妈。【设计意图】引导学生做好课堂小结,有助于知识的巩固和自主学习能力的提高,使学生体会到利用以前的知识经验解决新问题是学习的重要方法。七、说板书设计根据二年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。表内乘法（二）倍的认识

总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会，在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让我的数学课堂教学更高效，更精彩。八、教学反思1.情景教学法。让学生在情景里亲自动手操作、探索,感受知识的形成过程,享受成功的喜悦,激发学生学习数学知识的兴趣。2.以小组合作的形式来组织教学。这体现了“自主探索、合作交流、实践创新”的数学学习方式,培养了学生互相合作交流的意识,在共同讨论中完成学习任务。3.游戏教学法。这是新课改的教学理念“做中学、玩中学”的体现。因为小学生的学习不再是教师的“说教”过程,而是把更多