三年级英语下册 Module 2 Unit 2 The man is short教学设计设计（pdf） 外研版（三起）

三年级英语下册Module2Unit2Themanisshort教学设计设计（pdf）外研版（三起）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路同学们，今天我们要学习的是三年级英语下册Module2Unit2Themanisshort。这节课，我打算通过一系列趣味活动，让大家轻松掌握身高描述的表达方式。首先，我会通过图片和视频展示不同身高的人物，让大家直观地感受到高矮的区别。然后，我会设计一个小游戏，让同学们亲身体验用英语描述身高。最后，我会带领大家进行角色扮演，巩固所学知识。希望通过这样的教学设计，让大家在轻松愉快的氛围中学习英语，提高语言表达能力。😄💪🏻🌟核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和社会实践能力。通过学习身高描述的表达，学生能够运用英语进行简单的交流，增强跨文化交际意识。同时，通过参与互动活动，学生将提升合作学习和自主学习的能力，培养良好的学习习惯和积极的情感态度。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入三年级下册之前，已经学习了基础的英语字母和简单的单词，对英语有一定的认识和兴趣。在之前的课程中，他们已经接触过一些日常用语和简单的句型，如问候、介绍自己等。因此，他们对英语学习的兴趣和能力有一定的积累。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习的兴趣较高。他们在学习过程中表现出较强的模仿能力和记忆力，善于通过模仿和重复来掌握新知识。此外，学生的学习风格各异，有的学生喜欢通过视觉学习，有的则偏好听觉或动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习身高描述的表达时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是词汇量有限，难以准确表达身高；二是语法结构较为复杂，需要学生理解和运用正确的时态和语态；三是对于不同文化中身高表达习惯的差异，学生可能需要时间适应和调整。此外，学生在进行角色扮演时，可能因为紧张而影响表达，需要教师给予适当的鼓励和指导。教学方法与手段1.教学方法：

-通过互动游戏和角色扮演，激发学生的学习兴趣。

-采用情景教学法，将身高描述的句子融入到实际场景中，帮助学生理解和应用。

-引导学生通过小组讨论，分享和练习身高描述的句子，培养合作学习的能力。

2.教学手段：

-利用多媒体展示不同身高的图片和动画，直观展示身高差异。

-运用电子白板进行互动练习，实时反馈学生表现，提高教学效率。

-使用音频和视频资料，辅助学生听力和口语练习，增强语言感知能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：在课前，我会通过班级微信群发送包含身高描述图片、视频和简单英语对话的预习资料，让学生了解身高描述的基本用法。

-设计预习问题：我会设计如“你认识哪些不同身高的人？”等问题，引导学生思考并准备自己的例子。

-监控预习进度：我会通过查看学生提交的预习笔记和思考问题来监控预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生通过预习资料学习身高描述的英语表达。

-思考预习问题：学生思考并准备自己的身高描述例子。

-提交预习成果：学生将预习笔记和思考的例子提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群分享预习资源。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：我会通过展示一组不同身高的人物图片，引出“short”和“tall”的概念。

-讲解知识点：我会详细讲解如何用英语描述身高，包括使用比较级和最高级。

-组织课堂活动：我会设计一个身高描述的接龙游戏，让学生在实践中练习。

-解答疑问：我会及时解答学生在活动中产生的疑问。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何使用新学的词汇和句型。

-参与课堂活动：学生积极参与游戏，练习身高描述。

-提问与讨论：学生提出问题，并与其他同学讨论解决。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解身高描述的语法和词汇。

-实践活动法：通过游戏，让学生在实践中应用所学知识。

-合作学习法：通过小组活动，培养学生的合作意识和沟通能力。

举例：在讲解完比较级和最高级后，我会让学生分组，用英语描述他们组内成员的身高，并选出“最矮”和“最高”的成员。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：我会让学生用英语写一段描述他们家庭成员身高的短文。

-提供拓展资源：我会推荐一些英语学习网站和视频，帮助学生进一步学习身高描述。

-反馈作业情况：我会批改作业，并提供反馈，帮助学生改进。

学生活动：

-完成作业：学生完成描述家庭成员身高的短文。

-拓展学习：学生利用推荐资源进行额外的学习。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习经验。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过完成作业和拓展学习，培养自主学习能力。

-反思总结法：学生通过反思，提升自我学习和评价的能力。

举例：在作业中，学生可能会遇到如何正确使用比较级和最高级的问题，通过老师的反馈和自我反思，学生可以更好地掌握这一语法点。知识点梳理在本节课中，我们将围绕三年级英语下册Module2Unit2Themanisshort这一主题，对以下知识点进行梳理：

1.词汇：

-tall：高的

-short：矮的

-man：男人

-woman：女人

-child：孩子

-tallman：高个子男人

-shortman：矮个子男人

-tallwoman：高个子女人

-shortwoman：矮个子女人

-tallchild：高个子孩子

-shortchild：矮个子孩子

2.句型：

-Themanistall.

-Thewomanisshort.

-Thechildistall.

-Thechildisshort.

3.比较级和最高级：

-taller：更高的

-shortest：最矮的

-tallest：最高的

-shortest：最矮的

4.身高描述的表达方式：

-直接描述：Themanistall./Thewomanisshort.

-比较描述：Themanistallerthanthewoman.

-最高级描述：Themanisthetallestintheclass.

5.身高描述的常用疑问句：

-Howtallishe?（他有多高？）

-Howshortisshe?（她有多矮？）

-Whoistaller,themanorthewoman?（男人和女人谁更高？）

6.身高描述的常用回答：

-Heistall.

-Sheisshort.

-Themanistallerthanthewoman.

-Thewomanisshorterthantheman.

7.身高描述的情境应用：

-描述家庭成员、同学、老师等的身高。

-询问他人的身高，并给予回答。

-比较不同人物的身高，并表达自己的观点。

8.身高描述的扩展话题：

-不同文化对身高的看法。

-身高与职业的关系。

-身高对日常生活的影响。

1.词汇解析：

-tall和short是形容词，用于描述人物或物体的身高。

-man和woman是名词，分别表示男性和女性。

-child是名词，表示孩子。

2.句型解析：

-Themanistall.和Thewomanisshort.是最基本的身高描述句型。

-Thechildistall.和Thechildisshort.用于描述孩子的身高。

3.比较级和最高级解析：

-taller和shorter是比较级，表示“更高”和“更矮”。

-tallest和shortest是最高级，表示“最高”和“最矮”。

4.身高描述的表达方式解析：

-直接描述：直接用tall或short来描述人物或物体的身高。

-比较描述：使用比较级来描述两个或多个物体或人物的身高差异。

-最高级描述：使用最高级来表示最高或最矮的物体或人物。

5.身高描述的常用疑问句和回答解析：

-常用疑问句用于询问他人的身高。

-常用回答用于回答他人的询问。

6.身高描述的情境应用解析：

-描述家庭成员、同学、老师等的身高。

-询问他人的身高，并给予回答。

-比较不同人物的身高，并表达自己的观点。

7.身高描述的扩展话题解析：

-不同文化对身高的看法：了解不同文化背景下，人们对身高的看法和期待。

-身高与职业的关系：探讨身高与某些职业之间的关系，如模特、篮球运动员等。

-身高对日常生活的影响：讨论身高对日常生活带来的便利和挑战。教学反思与改进教学反思是一项至关重要的工作，它帮助我不断审视自己的教学实践，发现其中的亮点和不足。以下是我对本次“三年级英语下册Module2Unit2Themanisshort”教学的一些反思与改进计划。

1.互动性的反思：

在课堂活动中，我观察到学生的参与度很高，特别是在角色扮演环节，他们表现得非常积极。然而，我也发现有些学生可能因为害羞或缺乏自信而未能充分参与。为了改善这一点，我计划在未来的教学中增加更多的团队协作活动，让每个学生都有机会参与和表达自己。

2.教学资源的反思：

我使用了多媒体设备和图片来辅助教学，这些资源确实增强了课堂的趣味性和直观性。但是，我也意识到，对于一些学习速度较慢的学生来说，过多的视觉和听觉刺激可能会造成干扰。因此，我打算在今后的教学中，更加注重平衡不同类型的学习风格，提供更多的文字和口头指导。

3.课堂管理的反思：

在课堂管理方面，我发现自己在处理纪律问题时有些过于严厉，这可能会影响学生的情绪和学习效果。我意识到，我需要更加灵活地运用课堂管理策略，比如通过积极的反馈和鼓励来激励学生，而不是仅仅依靠纪律约束。

4.作业设计的反思：

我布置的课后作业旨在巩固学生对身高描述的理解，但有些作业可能过于简单，未能充分挑战学生的思维能力。为了改进这一点，我计划设计更具挑战性的作业，比如让学生创作一个短小的故事，其中包含对人物身高的描述。

5.学生反馈的反思：

在教学过程中，我没有充分收集学生的反馈。为了更好地了解学生的学习需求和困难，我计划在每节课结束时进行简短的反馈收集，让学生匿名提出他们的意见和建议。

改进措施：

-增加更多的互动环节，如小组讨论和小组项目，以确保每个学生都有机会参与。

-在使用多媒体资源时，更加注意控制信息量，确保不会分散学生的注意力。

-优化课堂管理策略，更多地采用激励性的方法来维持课堂秩序。

-丰富作业设计，提供更多层次的任务，以满足不同学生的学习需求。

-定期收集学生反馈，以便及时调整教学方法和内容。教学评价教学评价是确保教学质量的重要环节，以下是我对“三年级英语下册Module2Unit2Themanisshort”这一节课的教学评价方案：

1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，我可以了解学生对身高描述词汇和句型的掌握程度。我会设计一些开放性问题，如“Canyoudescribetheheightofyourfriend?”（你能描述一下你朋友的高度吗？），以鼓励学生积极参与并运用所学知识。

-观察：在课堂活动中，我会密切观察学生的参与度和表现。例如，在角色扮演环节，我会注意学生是否能够正确使用身高描述的词汇和句型，以及他们是否能够流利地进行对话。

-测试：为了更全面地评估学生的学习情况，我会在课后进行小测验，包括选择题、填空题和简答题。这些测试将涵盖身高描述的词汇、句型和语法结构。

2.作业评价：

-批改：我会认真批改学生的作业，包括身高描述的短文和对话练习。在批改过程中，我会关注学生的语法