2025-2026学年Unit 1 Days of the week Part A教学设计

2025-2026学年Unit1DaysoftheweekPartA教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2025-2026学年Unit1DaysoftheweekPartA教学设计教学内容本章节内容选自教材《英语》一年级下册Unit1DaysoftheweekPartA。主要学习星期一到星期日的英文名称及其发音。通过听、说、读、写的练习，使学生掌握周一至周日的单词，并能进行简单的日常对话。核心素养目标1.培养学生良好的英语学习习惯，提高英语学习兴趣。

2.增强学生的英语听说能力，提高口语交际水平。

3.培养学生的英语思维习惯，提高跨文化意识。教学难点与重点1.教学重点，

①正确发音周一至周日的英语单词，如Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday。

②能够熟练地使用这些单词进行简单的日常对话，如询问星期几。

③通过图片或实物辅助，帮助学生建立单词与实际事物的联系。

2.教学难点，

①学生对星期名称的发音掌握，特别是元音和辅音的准确发音。

②在实际语境中运用星期名称进行交流，包括听懂和正确回应。

③学生能够理解并记忆星期名称的拼写，避免混淆相似发音的单词。教学方法与手段教学方法：

1.采用情景教学法，通过模拟日常生活场景，让学生在真实语境中学习星期名称。

2.运用游戏教学法，设计互动游戏，如“星期日历”游戏，提高学生的参与度和学习兴趣。

3.实施任务型教学法，布置实际任务，如让学生制作一周日程表，应用所学知识。

教学手段：

1.利用多媒体课件展示星期名称的图片和动画，增强视觉效果。

2.使用音频材料进行听力练习，提高学生的听力理解能力。

3.结合实物教具，如星期日历卡片，帮助学生直观记忆和区分星期名称。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对星期名称的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道一周有多少天？你们最喜欢的星期是哪一天？”

展示一些与星期相关的图片，如日历、星期标志等，让学生初步感受星期名称的魅力或特点。

简短介绍星期名称在英语学习中的重要性，以及它们在我们的日常生活和日程安排中的作用，为接下来的学习打下基础。

2.星期名称基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解星期名称的基本概念、组成部分和发音。

过程：

讲解星期名称的定义，强调它们是一周中每一天的英文名称。

详细介绍星期名称的组成部分，如每个单词的首字母大写和正确发音。

3.星期名称案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解星期名称的特性和重要性。

过程：

选择一个星期名称，如Monday，详细分析其用法和重要性。

引导学生思考星期名称在不同语境中的使用，如询问日期、安排活动等。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成小组，每组讨论如何使用星期名称来组织或规划一周的活动。

每个小组需要提出至少三个使用星期名称的实际例子，并解释为什么这些例子是合适的。

小组讨论后，每组派代表分享他们的讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对星期名称的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示他们的讨论成果，包括使用的星期名称、例子以及原因。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，讨论星期名称的用法和注意事项。

教师总结各组的亮点和不足，强调正确使用星期名称的重要性。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调星期名称的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课学习到的星期名称，包括它们的发音、用法和实际应用。

强调星期名称在我们的英语学习和日常生活中扮演的角色，鼓励学生继续学习和实践。

布置课后作业：让学生记录下自己一周的活动，并用星期名称来标注每一天，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-星期名称的起源和演变：介绍星期名称的起源，如古巴比伦人使用月亮的相位来命名星期，以及后来基督教文化对星期名称的影响。

-不同文化中的星期名称：探讨不同国家和文化中星期名称的异同，如一些文化中星期名称的顺序与英语不同。

-星期名称的俚语和习语：收集一些与星期名称相关的俚语和习语，如“Monday'schild”等，增加学生的词汇量。

-星期名称在英语中的固定搭配：列举一些常见的固定搭配，如“Mondaymorningblues”（周一早晨的忧郁情绪）。

2.拓展建议：

-角色扮演：让学生扮演不同角色，模拟真实场景，如医生、学生、上班族等，使用星期名称进行对话。

-制作星期日历：让学生自己制作一个星期的日历，用英语标注每一天，并记录一周的活动。

-研究星期名称的演变：让学生查阅资料，了解星期名称是如何从古至今演变的。

-设计星期主题课程：围绕星期名称设计一系列课程，如星期一的科学课、星期二的数学课等，让学生在实际学习中运用星期名称。

-制作星期名称拼图：制作星期名称的拼图，让学生在拼图过程中学习和复习星期名称。

-观看英语动画片或电影：选择一些包含星期名称的英语动画片或电影，让学生在观看过程中自然接触和记忆星期名称。

-英语歌曲学习：挑选一些包含星期名称的英语歌曲，让学生在学唱歌曲的同时学习星期名称。

-网络资源利用：鼓励学生利用网络资源，如英语学习网站、APP等，进行自主学习和练习。

-家庭作业拓展：布置一些与星期名称相关的家庭作业，如让学生用星期名称描述一周的家庭活动。教学反思与总结嗯，今天这节课，我觉得整体来说还是挺顺利的。咱们先来说说教学反思吧。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了情景教学法，通过模拟日常生活场景，让学生在真实语境中学习星期名称。这个方法挺有效的，孩子们在游戏中学习，积极性挺高的。不过，我也发现了一些问题，比如有些孩子对于一些单词的发音还是不太准确，这可能是因为他们的英语基础还不够扎实。所以，我打算在接下来的教学中，加强对基础发音的练习。

然后，我在课堂上也用了小组讨论的方式，这不仅能提高学生的参与度，还能培养他们的合作能力。不过，我发现有些小组讨论的时候，孩子们可能会有些害羞，不太敢开口。所以，我可能需要在讨论环节做一些更细致的引导，鼓励他们大胆表达。

至于教学管理，我觉得今天整体上还比较顺畅。不过，我还是注意到一些细节，比如有些孩子可能会在课堂上分心，或者有些小动作。我需要在今后的教学中，更加注重课堂纪律的管理，确保每个孩子都能集中注意力。

今天的课，我觉得孩子们在知识方面有了挺大的收获。他们对星期名称的发音和用法有了更深的理解，能够用英语进行简单的对话。在技能方面，他们的口语表达能力也有所提高。而且，从他们的表情和反应来看，他们对英语学习也有了更浓厚的兴趣。

当然，也存在一些不足。比如，有些孩子的发音还不够标准，这需要我在今后的教学中加强个别辅导。另外，课堂纪律管理上还有提升空间，我需要更加细致地观察和引导。

针对这些问题，我有一些改进措施和建议。首先，我会针对发音不准确的孩子，设计一些专门的练习，比如通过游戏、歌曲等方式，让他们在轻松愉快的氛围中提高发音。其次，我会加强对课堂纪律的管理，通过奖励和惩罚机制，让孩子们养成良好的学习习惯。最后，我会继续探索更多有效的教学方法，比如利用多媒体资源，让课堂更加生动有趣。内容逻辑关系①知识点：

①星期名称的英文名称及其发音。

②星期名称的顺序和排列。

③星期名称在日常英语中的应用。

②词汇：

①Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday

②Next,last,today,tomorrow,yesterday

③句型：

①Whatdayisittoday?

②It'sMonday.

③TodayisFriday.课堂小结，当堂检测课堂小结：

亲爱的同学们，今天我们学习了星期名称的相关内容，让我们一起回顾一下今天所学的重点。

首先，我们学习了周一至周日的英文名称，它们分别是Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday。这些单词的发音是我们在学习英语时需要特别注意的，特别是元音和辅音的结合。

其次，我们了解了星期名称的顺序和排列，它们按照一定的规律排列，从周一到周日，这是我们在日常生活中经常会用到的。

最后，我们学习了星期名称在日常英语中的应用，比如在询问日期、安排活动、描述时间等方面。

现在，让我们来做一个小测验，看看大家今天学得怎么样。

当堂检测：

1.请写出星期一到星期日的英文名称。

2.用英语说出你最喜欢的星期是哪一天。

3.请用英语询问“今天星期几？”

4.如果你有一个周末计划，请用英语描述一下你打算做什么。

下面，我们请同学们逐一回答这些问题，其他同学认真听，看看大家是否掌握了今天的学习内容。