【核心素养】人教版音乐六年级上册6.1《我和你》教案+素材

【核心素养】人教版音乐六年级上册6.1《我和你》教案+素材课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路本节课以《我和你》为载体，通过歌曲欣赏、演唱、表演等形式，引导学生感受歌曲所传达的团结、友爱的情感。通过音乐活动，培养学生的音乐素养，提高学生的审美能力，同时锻炼学生的合作精神和团队意识。教学内容与课本紧密相连，注重实际操作与体验，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。二、核心素养目标培养学生对音乐的感知能力，通过歌曲《我和你》的欣赏和演唱，提升学生的音乐鉴赏力。增强学生的合作意识，通过集体演唱和互动表演，促进团队合作与交流。激发学生的创造力和表现力，鼓励学生在音乐活动中发挥想象，展现个性。三、学情分析六年级学生在音乐学科上已经具备了一定的基础，能够辨识基本的音符和节奏。他们对音乐充满好奇，喜欢参与集体活动。然而，由于家庭背景和学习经历的不同，学生在音乐素养和表现力上存在差异。部分学生可能在音乐知识掌握、音准、节奏感等方面相对较弱。在教学过程中，需关注以下几点：

1.学生对《我和你》这样的合唱曲目较为熟悉，有助于激发他们的学习兴趣。

2.学生在合作学习时，部分可能缺乏自信，需要教师鼓励和引导，以培养团队精神。

3.学生在音乐表现方面，个别可能存在胆怯、羞涩等问题，需要教师营造轻松、和谐的学习氛围。

4.学生在课堂行为习惯上，需加强纪律教育，确保课堂秩序，为高效教学提供保障。

5.学生对音乐的理解和感受能力正在逐步提高，教师应抓住这一特点，引导学生深入体验音乐的情感内涵。四、教学资源准备1.教材：人教版音乐六年级上册，确保每位学生拥有教材。

2.辅助材料：准备《我和你》歌曲音频、歌词打印版，以及相关图片或视频资料。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：布置宽敞的教室，设置音乐欣赏区、小组讨论区，确保音响设备正常运作。五、教学过程设计**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟）**

1.**情境创设**：播放《我和你》歌曲的前奏，让学生静心聆听，感受歌曲的氛围。

2.**提问互动**：提问：“同学们，你们能感受到这首歌曲想要表达的情感吗？它给你带来了怎样的感觉？”

3.**师生互动**：教师引导学生分享感受，激发学生对歌曲的兴趣。

**二、讲授新课（15分钟）**

1.**歌曲介绍**：介绍《我和你》的创作背景、歌曲特点等。

2.**音乐知识**：讲解歌曲的旋律、节奏、歌词等基本音乐知识。

3.**演唱示范**：教师演唱《我和你》，指导学生注意音准和节奏。

4.**师生互动**：教师提问，检查学生对歌曲基本知识的掌握情况。

**三、巩固练习（15分钟）**

1.**跟唱练习**：教师带领学生跟唱歌曲，注意纠正音准和节奏。

2.**分组练习**：将学生分成小组，每组练习演唱歌曲，教师巡回指导。

3.**讨论交流**：各小组讨论歌曲中表达的情感，分享各自的理解。

4.**师生互动**：教师邀请学生上台展示小组练习成果，给予评价和鼓励。

**四、课堂提问（5分钟）**

1.**情感理解**：提问：“这首歌曲给你留下了怎样的印象？它让你想到了什么？”

2.**合作体验**：提问：“在小组练习中，你们是如何合作的？有什么收获？”

3.**师生互动**：教师引导学生思考问题，分享自己的看法。

**五、拓展活动（5分钟）**

1.**音乐创作**：鼓励学生发挥想象力，创作与《我和你》主题相关的歌词或旋律。

2.**展示交流**：学生展示自己的创作成果，教师给予点评和指导。

3.**师生互动**：教师与学生一起讨论创作过程，分享创作心得。

**六、总结与反思（5分钟）**

1.**回顾课程**：教师引导学生回顾本节课所学内容，总结重点。

2.**反思评价**：学生反思自己在课堂上的表现，教师给予评价和鼓励。

3.**情感升华**：教师引导学生将《我和你》的精神融入到日常生活中，传递友谊和团结。

**七、布置作业**

1.复习本节课所学内容，巩固歌曲《我和你》。

2.课后思考：如何将团结、友爱的精神传递给身边的人？

**教学重难点**：

*重点：掌握《我和你》的演唱技巧，理解歌曲的情感内涵。

*难点：在小组练习中培养团队合作精神，提高音乐表现力。

**核心素养能力拓展**：

*通过音乐活动，培养学生的审美能力、合作意识和创新精神。

*培养学生在音乐活动中积极思考、勇于表达的品质。六、教学资源拓展1.**拓展资源**：

-**音乐背景知识**：介绍《我和你》的作曲家及创作背景，包括歌曲的灵感来源、创作过程中的故事等。

-**相似歌曲研究**：推荐类似主题的歌曲，如《友谊地久天长》、《送别》等，让学生对比学习。

-**音乐文化探讨**：探讨歌曲中蕴含的中华文化元素，如团结、友爱、和谐等价值观。

-**音乐与社会现象**：分析《我和你》这样的歌曲在现代社会中的意义，如何传递正能量。

2.**拓展建议**：

-**音乐欣赏活动**：组织学生观看与《我和你》相关的音乐视频，如演唱会、音乐剧片段等，增强对音乐的直观感受。

-**合唱排练**：鼓励学生参与学校或班级的合唱团，通过集体练习提高音乐合作能力和团队精神。

-**创作体验**：指导学生尝试创作简单的歌曲，如歌词、旋律，培养学生的音乐创作能力。

-**音乐知识讲座**：邀请音乐教师或专家进行专题讲座，拓展学生对音乐理论的认识。

-**课外阅读**：推荐音乐相关的书籍和文章，如音乐史、音乐鉴赏等，提升学生的音乐素养。

-**社会实践**：组织学生参观音乐厅、音乐博物馆等，亲身感受音乐文化的魅力。

-**家庭音乐活动**：鼓励学生在家庭中开展音乐活动，如家庭音乐会、音乐分享会等，增进家庭成员之间的感情。

3.**活动建议**：

-**音乐表演比赛**：举办校园音乐表演比赛，让学生展示自己的才艺，提高舞台表现力。

-**音乐创作工作坊**：开设音乐创作工作坊，邀请专业音乐人指导学生进行歌曲创作。

-**音乐文化研讨会**：组织音乐文化研讨会，让学生探讨音乐与生活的关系，分享音乐心得。

-**音乐志愿服务**：鼓励学生参与音乐志愿服务活动，如为社区老人演出、为残疾人提供音乐支持等。七、课堂1.**课堂评价**：

-**提问环节**：在课堂教学中，通过提问的方式了解学生对《我和你》这首歌曲的理解程度。例如，提问：“同学们，这首歌曲的主题是什么？你们觉得这首歌想要传达给我们的信息是什么？”通过学生的回答，评估他们对歌曲内容的理解。

-**观察学生表现**：在学生练习和演唱过程中，观察他们的音准、节奏感以及表情、动作等，评估他们的音乐表现力和学习态度。

-**小组合作评价**：在小组练习环节，观察学生之间的互动和合作情况，评估他们的团队协作能力和沟通能力。

-**课堂测试**：通过小测验或即兴演唱，测试学生对歌曲旋律、节奏的掌握程度，以及他们对音乐知识的理解。

-**反馈与调整**：根据课堂评价的结果，及时调整教学策略，针对学生存在的问题进行个别辅导。

2.**学生自评**：

-**反思与总结**：课后，引导学生进行自我反思，总结自己在课堂上的表现，包括演唱、参与度、合作等方面。

-**自我评价表**：设计学生自评表，让学生根据自己的表现进行评分，包括音准、节奏、态度、合作等维度。

3.**同伴互评**：

-**小组互评**：在小组练习后，鼓励学生之间互相评价，提出改进建议。

-**评价标准**：制定明确的评价标准，如音准、节奏、表现力等，确保评价的客观性和公正性。

4.**作业评价**：

-**作业批改**：对学生的课后作业进行认真批改，包括歌词填写、音乐知识问答等。

-**作业反馈**：及时反馈作业评价结果，指出学生的优点和不足，并提出改进建议。

-**作业展示**：在课堂上展示优秀作业，鼓励学生向榜样学习。

5.**评价工具**：

-**课堂观察记录表**：记录学生在课堂上的表现，包括参与度、合作情况等。

-**学生自评表**：用于学生自我评价，帮助他们反思自己的学习过程。

-**同伴互评表**：用于小组内互相评价，培养学生的批判性思维和团队合作能力。

-**作业评价表**：记录学生的作业完成情况，包括正确率、创新性等。

6.**评价目的**：

-**了解学生学习情况**：通过课堂评价，了解学生对《我和你》这首歌曲的理解程度和音乐素养。

-**促进学生学习**：通过评价，发现学生存在的问题，及时调整教学策略，帮助学生提高。

-**激发学生学习兴趣**：通过积极的评价和反馈，激发学生的学习兴趣