24 诗词曲五首 （教学设计）九年级语文下册同步高效课堂（统编版）

24诗词曲五首（教学设计）九年级语文下册同步高效课堂（统编版）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）24诗词曲五首（教学设计）九年级语文下册同步高效课堂（统编版）教材分析亲爱的小伙伴们，咱们今天要来领略诗词曲的魅力啦！《九年级语文下册同步高效课堂（统编版）》里的“诗词曲五首”，这五首诗分别是《登高》、《登岳阳楼》、《泊船瓜洲》、《题临安邸》和《钱塘湖春行》。这些诗词都是我们中华民族的瑰宝，它们不仅文字优美，意境深远，而且蕴含着丰富的文化内涵。咱们要好好把握，感受古人的智慧和情感。🎉🎊核心素养目标1.培养学生审美鉴赏能力，提升对诗词曲艺术形式的欣赏水平。

2.激发学生文化理解力，感受古代诗词所蕴含的历史与文化内涵。

3.增强学生语言建构与应用能力，通过学习诗词曲，提高语言表达和文字运用技巧。

4.培养学生思维品质，通过分析诗词曲中的意象和情感，提升逻辑思维和批判性思维能力。教学难点与重点1.教学重点，①

①理解诗词曲的基本内容，把握诗人的情感表达和意境营造。

②掌握诗词曲的语言特点，包括用词、句式、修辞手法等，提高文学鉴赏能力。

2.教学难点，①

①分析诗词曲中的意象，理解其深层含义和文化背景。

②深入解读诗词曲中的情感变化，体会诗人情感与时代背景的关系。

③通过对比分析，让学生理解不同诗人、不同时期诗词曲的风格特点。

④在学习过程中，引导学生自主探究，培养独立思考和解决问题的能力。教学方法与策略1.采用讲授法与讨论法相结合的方式，通过讲解诗词曲的基本知识和艺术特色，引导学生深入思考。

2.设计“诗词接龙”游戏，让学生在轻松愉快的氛围中复习和运用所学知识。

3.引入多媒体教学，展示诗词背景图片、作者生平和作品赏析，增强学生的视觉体验和情感共鸣。

4.鼓励学生进行小组合作，共同探讨诗词中的意象、情感和修辞手法，培养学生的合作意识和批判性思维。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对诗词曲的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们喜欢诗词吗？有没有特别喜欢的诗人或诗作？”

接着，我会展示一些经典的诗词图片或视频片段，比如《静夜思》、《登高》等，让学生们初步感受诗词的魅力。

然后，我会简短地介绍诗词曲的基本概念，包括它们的历史渊源、艺术形式和在中国文化中的地位，为接下来的学习打下基础。

二、诗词曲基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解诗词曲的基本概念、组成部分和原理。

过程：

首先，我会讲解诗词曲的定义，包括诗、词、曲的区别和联系。

接着，我会详细介绍诗词曲的组成部分，如平仄、韵律、意象等，并使用图表或示意图来帮助学生直观理解。

最后，我会通过分析《登鹳雀楼》、《江南春》等著名诗词，让学生感受诗词曲的实际应用和艺术价值。

三、诗词曲案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解诗词曲的特性和重要性。

过程：

我会选择《离骚》、《将进酒》等具有代表性的诗词进行案例分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解诗词曲的多样性或复杂性。

在分析过程中，我会引导学生思考这些诗词对后世的影响，以及它们如何反映诗人的情感和时代背景。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

我会将学生分成若干小组，每组选择一首诗词进行深入讨论，探讨其主题、意象和情感。

每组内讨论该诗词的解读，并尝试从不同角度进行分析。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对诗词曲的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括诗词的背景、解读和小组的讨论过程。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

我会总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调诗词曲的重要性和意义。

过程：

我会简要回顾本节课的学习内容，包括诗词曲的基本概念、案例分析等。

强调诗词曲在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用诗词曲。

最后，我会布置课后作业：让学生选择一首自己喜欢的诗词，撰写一篇读后感或赏析，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《唐诗三百首》：这本书收录了唐代著名诗人的作品，是了解唐诗的重要文献。学生可以选择其中几首诗进行深入阅读和分析，比如《登高》、《春望》等，感受唐代诗人的情感和艺术风格。

-《宋词三百首》：收录了宋代词人的经典作品，学生可以通过阅读这些词作，了解宋词的特点，如婉约派和豪放派的不同风格。

-《元曲三百首》：元曲是元代的一种戏曲形式，具有独特的艺术魅力。学生可以阅读其中的《汉宫秋》、《窦娥冤》等，了解元曲的叙事手法和人物塑造。

-《明清小说选》：明清时期的小说是中国文学史上的重要组成部分，如《红楼梦》、《西游记》等，学生可以通过阅读这些小说，了解古代文学的社会背景和人文精神。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以尝试创作自己的诗词作品，可以是模仿古人的风格，也可以是结合现代生活的感悟，以此来提高自己的文学创作能力。

-鼓励学生参与诗词朗诵或比赛活动，通过实践来提升对诗词的理解和表达能力。

-组织学生进行诗词鉴赏小组，共同讨论和分析诗词中的意象、情感和修辞手法，培养批判性思维和团队合作能力。

-引导学生关注诗词在现代社会中的应用，比如在广告、电影、音乐等领域的引用，探讨诗词与现代文化的交融。

-建议学生阅读相关的文学评论和学术研究，了解诗词研究的最新动态，拓宽自己的学术视野。内容逻辑关系①诗词曲基本概念

①诗：五言绝句、七言绝句、五言律诗、七言律诗等。

②词：小令、中调、长调等。

③曲：散曲、套曲等。

②诗词曲组成部分

①意象：自然景物、人物形象、抽象概念等。

②情感：喜、怒、哀、乐等情感表达。

③修辞手法：比喻、拟人、排比、对仗等。

③诗词曲风格特点

①唐诗：豪放、雄浑、意境深远。

②宋词：婉约、细腻、情感丰富。

③元曲：朴实、自然、生活气息浓厚。

④明清小说：现实主义、批判性、社会性。

④诗词曲与社会文化

①历史背景：朝代更迭、社会变迁等。

②文学流派：豪放派、婉约派、浪漫主义等。

③文化影响：诗词曲对后世文学、艺术、思想的影响。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《唐诗三百首》中的《登高》、《望岳》等诗篇，以及《宋词三百首》中的《青玉案·元夕》、《水调歌头·明月几时有》等词作。

-视频资源：《中国诗词大会》节目片段，特别是与诗词相关的文化知识讲解和诗词朗诵环节。

2.拓展要求：

-学生可以选择其中一首诗或词进行深入阅读，尝试分析诗人的情感和创作背景。

-鼓励学生通过比较阅读，分析唐诗与宋词在风格、意象、修辞手法等方面的异同。

-引导学生关注诗词中的地理景观描写，如《望岳》中的泰山、《泊船瓜洲》中的瓜洲，了解古代诗词中的地理文化。

-教师可以推荐一些与诗词相关的书籍，如《中国古代文学史》、《中国古典诗词赏析》等，帮助学生更全面地了解诗词文化。

-学生可以尝试制作诗词卡片，记录自己最喜欢的诗句及其背后的故事，增强对诗词的记忆和理解。

-鼓励学生参加学校的诗词朗诵活动或诗词创作比赛，通过实践提升自己的文学素养