七年级地理上册 第二章 第二节 海陆的变迁教学设计3 （新版）新人教版

七年级地理上册第二章第二节海陆的变迁教学设计3（新版）新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容七年级地理上册第二章第二节海陆的变迁教学设计3（新版）新人教版

1.地球表面形态的演变

2.地壳运动与海陆变迁的关系

3.地质年代与生物演化

4.人类活动对海陆变迁的影响二、核心素养目标分析培养学生对地球科学现象的观察和探究能力，提高学生运用地理知识分析问题的能力。引导学生理解海陆变迁的自然原因和人为因素，培养环保意识和可持续发展观念。增强学生的空间思维和地理实践能力，提升学生的人文素养和科学精神。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在小学阶段已经接触过基本的地理知识，如地球的基本形态、自然现象等。但对于海陆变迁这一复杂地理现象的理解可能较为浅显，缺乏系统性的认识。

2.学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对新事物充满好奇心，对自然现象和地理知识有较高的学习兴趣。他们的学习能力逐步提高，开始能够通过观察、比较、分析等方法学习新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉获取信息，如地图、图片和讲解；而另一部分学生可能更善于通过实践活动和动手操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对地质年代和地壳运动的复杂概念理解可能存在困难，难以将抽象的地理知识与实际生活联系起来。此外，学生在分析人类活动对海陆变迁的影响时，可能会遇到价值观和伦理问题的考量，需要教师引导和引导。此外，由于海陆变迁涉及多个学科领域，学生可能需要跨越学科界限进行综合思考，这对他们的跨学科学习能力提出了挑战。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有七年级地理上册第二章第二节“海陆的变迁”的相关教材。

2.辅助材料：准备地球表面形态变迁的图片、地质年代图表、地壳运动视频等多媒体资源，以增强视觉效果和直观理解。

3.实验器材：准备地球仪、模型沙盘等，用于模拟海陆变迁过程，帮助学生直观感受地理变化。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供白板或投影仪，便于学生合作学习和展示成果。五、教学过程一、导入新课

1.老师站在教室前，面带微笑，用亲切的语气说：“同学们，今天我们要一起探索一个神秘而又引人入胜的话题——海陆的变迁。你们知道地球上的陆地和海洋是如何形成的吗？它们之间又有着怎样的故事呢？”

2.学生们纷纷举手回答，老师对他们的回答给予肯定和鼓励。

二、新课讲授

1.老师在黑板上写下“海陆的变迁”五个字，然后说：“接下来，我们将一起走进这个奇妙的世界，探究海陆变迁的奥秘。”

2.老师引导学生回顾地球的基本形态，如地球的形状、大小等。

3.老师讲解地壳运动的基本原理，包括板块构造学说、地壳运动的方式和特点等。

4.老师展示地球表面形态变迁的图片，引导学生观察并思考：地球表面形态是如何变化的？

5.老师讲解地质年代和生物演化，让学生了解地球历史上的海陆变迁。

6.老师展示地壳运动的视频，让学生直观感受地壳运动的过程。

7.老师引导学生分析人类活动对海陆变迁的影响，如气候变化、海平面上升等。

8.老师讲解可持续发展观念，强调保护地球环境的重要性。

三、课堂活动

1.老师将学生分成小组，每组发放地球仪、模型沙盘等实验器材。

2.老师提出问题：“如果地球上的陆地和海洋发生变迁，会发生哪些变化？”

3.学生分组讨论，并利用实验器材模拟海陆变迁的过程。

4.各小组派代表分享讨论成果，老师给予评价和指导。

5.老师引导学生总结海陆变迁的规律和特点。

四、课堂小结

1.老师总结本节课的重点内容，包括地壳运动、地质年代、生物演化、人类活动对海陆变迁的影响等。

2.老师强调保护地球环境的重要性，引导学生树立可持续发展观念。

3.老师鼓励学生在日常生活中关注地球环境，为保护地球出一份力。

五、作业布置

1.老师布置课后作业，要求学生完成以下任务：

a.总结本节课的学习内容，包括地壳运动、地质年代、生物演化等；

b.查阅资料，了解我国近现代海陆变迁的实例；

c.结合所学知识，撰写一篇关于海陆变迁的短文。

2.老师提醒学生按时完成作业，并在下次课上进行分享。

六、课后反思

1.老师对本节课的教学效果进行反思，总结教学过程中的优点和不足。

2.老师根据学生的反馈，调整教学方法和内容，以提高教学质量。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

-学生能够理解并记住地球表面形态的演变过程，包括地壳运动、地质年代和生物演化等基本概念。

-学生能够识别并描述地球历史上的海陆变迁事件，如喜马拉雅山脉的隆起、大西洋的扩张等。

-学生能够运用所学知识分析人类活动对海陆变迁的影响，如全球变暖导致的冰川融化、海平面上升等。

2.能力提升方面：

-学生通过观察图片、图表和视频等多媒体资源，提升了视觉和空间思维能力。

-学生在分组讨论和模拟实验中，提高了合作学习和动手操作的能力。

-学生通过分析实例和撰写短文，提升了信息检索、归纳总结和表达能力。

3.思维发展方面：

-学生能够运用批判性思维分析海陆变迁的原因和后果，形成自己的见解。

-学生在探究过程中，培养了问题意识和解决问题的能力，学会了如何从多角度思考问题。

-学生通过了解人类活动对海陆变迁的影响，增强了环保意识和可持续发展观念。

4.情感态度价值观方面：

-学生对地球科学现象产生浓厚的兴趣，激发了探索自然奥秘的欲望。

-学生认识到保护地球环境的重要性，增强了社会责任感和使命感。

-学生在合作学习和分享成果的过程中，培养了团队精神和集体荣誉感。

5.实践应用方面：

-学生能够将所学知识应用于实际生活，如关注气候变化、海洋资源保护等议题。

-学生在日常生活中，能够运用地理知识解释周围的自然现象，如潮汐、地震等。

-学生在参与社区环保活动时，能够运用所学知识提出切实可行的建议。七、重点题型整理1.**案例分析题**：

-**题型**：分析某地海陆变迁的实例，并解释其成因。

-**例题**：某地区在地质年代经历了多次海陆变迁，请分析其变迁过程及可能的原因。

-**答案**：例如，某地区在侏罗纪时期为浅海环境，经过长期的地壳运动，形成了今天的陆地。变迁原因可能包括板块构造运动、地壳抬升和气候变迁等。

2.**对比分析题**：

-**题型**：对比分析不同地质年代的海陆分布情况。

-**例题**：对比分析中生代和新生代的海陆分布差异，并简要说明原因。

-**答案**：中生代时期，全球海陆分布较为均衡，中生代末期开始，板块构造运动加剧，导致新生代海陆分布发生显著变化，如太平洋板块的扩张和欧亚大陆的挤压。

3.**解释说明题**：

-**题型**：解释人类活动如何影响海陆变迁。

-**例题**：解释全球变暖如何导致海平面上升，并说明其对沿海地区的影响。

-**答案**：全球变暖导致极地冰川融化，增加了海洋水量，从而引起海平面上升。海平面上升可能导致沿海地区洪水频发、海岸侵蚀加剧，对生态环境和人类居住环境造成威胁。

4.**图示分析题**：

-**题型**：根据地图分析地壳运动和海陆变迁的关系。

-**例题**：观察某地区的地质图，分析地壳运动对该地区海陆变迁的影响。

-**答案**：例如，通过地质图可以观察到某地区存在断裂带，表明地壳运动活跃。这些断裂带可能导致地壳抬升或下沉，进而影响海陆分布。

5.**综合应用题**：

-**题型**：结合所学知识，提出解决海陆变迁相关问题的方案。

-**例题**：针对某沿海城市因海平面上升而面临的风险，提出相应的防护措施。

-**答案**：例如，可以采取以下措施：加强海岸线防护工程，如建设海堤、护岸等；实施生态修复，如种植耐盐植物、恢复湿地等；发展海洋经济，提高沿海地区抗风险能力。八、课堂1.**课堂评价方法**：

-提问：通过课堂提问，检查学生对知识的理解和掌握程度。例如，在讲解地壳运动时，可以提问：“地壳运动有哪些类型？请举例说明地壳运动对海陆变迁的影响。”

-观察：通过观察学生在课堂上的参与度和表现，评估他们的学习兴趣和学习态度。例如，在实验环节，观察学生是否积极参与，操作是否规范。

-小组讨论：通过小组讨论的方式，评估学生的合作能力和解决问题的能力。例如，在分析海陆变迁实例时，让学生分组讨论，并分享讨论结果。

-测试：通过小测验或随堂练习，检验学生对知识的记忆和应用能力。例如，可以设计一些填空题、选择题或简答题，让学生在规定时间内完成。

2.**课堂评价实施**：

-在新课导入阶段，通过提问了解学生对海陆变迁的基本认识。

-在新课讲授过程中，通过观察和提问，及时发现并纠正学生的错误理解。

-在课堂活动环节，通过观察和小组讨论，评估学生的参与度和合作效果。

-在课堂小结阶段，通过测试或提问，检验学生对本节课知识的掌握情况。

3.**课堂评价反馈**：

-对于学生的回答和表现，给予及时、具体的反馈。对于正确的回答，给予肯定和鼓励；对于错误的理解，耐心解释并引导他们找到正确答案。

-鼓励学生在课堂上积极提问，对于有深度的问题，可以给予奖励或加分。

-对于在小组讨论中表现突出的学生，给予表扬，并鼓励其他学生向他们学习。

4.**课堂评价改进**：

-定期收集学生的反馈，了解他们对教学方法的意见和建议。

-根据学生的表现和测试结果，调整教学策略，如增加互动环节、调整难度等。

-对于学习有困难的学生，提供个别辅导，帮助他们克服学习障碍。

5.**作业评价**：

-对学生的作业进行认真批改，确保每一项作业都得到及时的反馈。

-作业批改时，不仅关注答案的正确性，还要关注学生的解题过程和思维方式。

-通过作业评价，发现学生的学习难点和问题，并在下一节课中进行针对性的讲解和辅导。

-鼓励学生在作业中展示自己的思考和创意，对于有特色的作品，给予表扬和展示。

6.**总结与反思**：

-在每节课结束后，教师应进行自我反思，总结教学过程中的优点和不足。

-根据课堂评价和作业评价的结果，制定改进计划，以提高教学效果。教学反思与总结哎呀，今天这节课过得还真是挺有意思的。咱们一起来回顾一下，看看这节课我们都有哪些收获和需要改进的地方。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了分组讨论和模拟实验，这些方法挺有效的。学生们在小组讨论中都很活跃，通过模拟实验，他们对海陆变迁的过程有了更直观的理解。不过，我也发现有些学生不太善于表达自己的观点，可能在下次课的时候，我得多鼓励他们发言，给他们更多展示自己的机会。

然后，我在课堂上也穿插了一些提问，目的是想检验学生对知识的掌握情况。从学生的回答来看，他们对地壳运动和地质年代的基本概念掌握得还可以，但是对于海陆变迁的具体实例，有些学生还是有点模糊。这说明我在教学过程中，可能需要更多地结合实例来讲解，让学生更好地理解抽象的概念。

说到教学策略，我觉得我在课堂上的时间分配还可以，但是可能有些地方讲得不够深入。比如，在讲解人类活动对海陆变迁的影响时，我觉得可以更详细地分析一些案例，让学生看到人类活动对地球环境的影响是多方面的，既有积极的一面，也有消极的一面。

管理方面，我注意到个别学生在课堂上有点分心，这可能是因为他们对海陆变迁这个话题不感兴趣。我打算在接下来的教学中，尝试引入一些更贴近学生生活的案例，比如气候变化对沿海城市的影响，这样可能更能吸引他们的注意力。

至于教学效果，我觉得总体上是不错的。学生们对海陆变迁有了更深入的了解，他们的空间思维能力和分析问题的能力也有所提高。在情感态度方面，他们对地球环境有了更多的关注和责任感。

当然，也存在一些不足。比如，有些学生在回答问题时，回答得不够完整，这可能是因为他们对知识点的理解还不够透彻。我打算在课后多找一些资料，帮助学生巩固知识点，提高他们的答题能力。

针对这些问题，我有一些改进措施。首先，我会准备一些更丰富的教学资源，比如视频、图片和案例，让学生在视觉和听觉上都能有所收获。其次，我会设计一些更有趣的课堂活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习。