Unit 5 Starting out + Understanding ideas 第1课时教学设计 2024-2025学年外研版（2024）七年级英语上册

Unit5Startingout+Understandingideas第1课时教学设计2024-2025学年外研版（2024）七年级英语上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit5Startingout+Understandingideas第1课时教学设计2024-2025学年外研版（2024）七年级英语上册课程基本信息1.课程名称：Unit5Startingout+Understandingideas第1课时教学设计

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2024年10月25日星期三8:00-9:00

4.教学时数：1课时

亲爱的小伙伴们，今天我们要一起探索Unit5Startingout+Understandingideas这个有趣的主题哦！🌟这节课，我们将会一起学习如何用英语表达自己的观点，以及如何理解他人的观点。让我们一起开启这场精彩的语言之旅吧！💪核心素养目标在本节课中，我们旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过参与对话和讨论，提升语言表达能力；通过了解不同观点，增强文化理解和跨文化交流意识；通过批判性思维，提高对信息的分析和判断能力；同时，通过自主学习与合作学习，提升学习策略和自主学习能力。重点难点及解决办法重点：

1.重点词汇和短语的理解与应用：如“opinion”、“idea”、“agreement”等，学生需要能够正确理解并运用这些词汇。

2.观点表达和讨论技巧：学生需要学会如何清晰、有逻辑地表达自己的观点，并能够参与讨论。

难点：

1.文化差异的理解：学生在表达观点时，可能需要理解不同文化背景下的观点差异。

2.批判性思维的培养：学生需要学会分析不同观点的合理性，并形成自己的见解。

解决办法：

1.通过语境和例句帮助学生理解重点词汇和短语，通过角色扮演和小组讨论练习应用。

2.引导学生进行跨文化交流的讨论，通过案例分析帮助学生理解文化差异。

3.通过提问和引导，鼓励学生进行批判性思考，通过小组辩论和写作练习来提升批判性思维。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的讲解，帮助学生理解重点词汇和短语的意义和用法。

2.讨论法：组织小组讨论，鼓励学生表达自己的观点，培养批判性思维。

3.角色扮演：通过模拟真实情境，让学生在实际对话中运用所学知识，提高语言实践能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示图片、视频等，丰富教学内容，激发学生兴趣。

2.教学软件辅助：使用英语学习软件，提供互动练习，巩固知识点。

3.网络资源整合：利用网络资源，如在线词典、英语学习网站，拓展学习渠道。教学过程设计导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于不同文化背景下的生活片段，引导学生思考不同文化中表达观点的方式。

2.提出问题：询问学生是否了解不同文化中表达观点的差异，激发学生对本节课的兴趣。

3.引导学生分享：请学生分享自己所在文化中表达观点的习惯，为后续讨论做铺垫。

讲授新课（20分钟）

1.介绍重点词汇和短语：通过PPT展示“opinion”、“idea”、“agreement”等词汇，结合例句讲解其用法和意义。

2.角色扮演：邀请两位学生上台进行角色扮演，模拟真实情境下的观点表达，其他学生观察并分析。

3.小组讨论：将学生分成小组，讨论如何用英语表达自己的观点，并分享给全班。

4.文化差异分析：引导学生分析不同文化中观点表达方式的差异，如直接与委婉、肯定与否定等。

巩固练习（15分钟）

1.课堂练习：分发练习题，让学生在规定时间内完成，巩固所学知识。

2.小组讨论：请学生以小组为单位，讨论练习题中的问题，并分享讨论结果。

3.教师点评：针对学生的练习情况，进行点评和指导，纠正错误。

课堂提问（5分钟）

1.提问环节：教师针对本节课的重点内容进行提问，检查学生对知识的掌握情况。

2.学生回答：鼓励学生积极回答问题，并对回答进行点评和指导。

师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：教师提出与课程相关的问题，引导学生思考。

2.学生回答：学生积极回答问题，展示自己的学习成果。

3.教师点评：教师对学生的回答进行点评，鼓励学生继续努力。

创新教学环节（5分钟）

1.角色扮演升级：将角色扮演环节升级为辩论赛，让学生在辩论中锻炼自己的观点表达和辩论技巧。

2.学生展示：请学生在全班面前展示自己的观点，其他学生进行评价。

1.总结本节课所学内容：教师对本节课的重点内容进行总结，帮助学生梳理知识体系。

2.拓展练习：布置课后拓展练习，让学生在课后继续巩固所学知识。

教学过程流程环节：

1.导入环节：5分钟

2.讲授新课：20分钟

3.巩固练习：15分钟

4.课堂提问：5分钟

5.师生互动环节：5分钟

6.创新教学环节：5分钟

7.总结与拓展：5分钟

总用时：45分钟学生学习效果学生学习效果是衡量教学成功与否的重要指标。在本节课结束后，学生应在以下几个方面取得显著的效果：

1.语言能力提升

-学生能够熟练运用“opinion”、“idea”、“agreement”等关键词汇，并在实际语境中进行正确使用。

-学生的英语口语表达能力得到增强，能够在小组讨论和角色扮演中流畅地表达自己的观点。

-学生的听力理解能力提高，能够准确捕捉并理解听力材料中的关键信息。

2.文化意识增强

-学生对不同的文化背景下的观点表达方式有了更深入的了解，能够认识到文化差异对沟通的影响。

-学生在讨论中能够尊重不同的观点，展现出跨文化沟通的意识和能力。

3.思维品质发展

-学生的批判性思维能力得到锻炼，能够在分析不同观点时提出合理的论据和反驳。

-学生学会了如何从多个角度思考问题，形成自己的独立见解。

4.学习能力进步

-学生通过小组合作和自主学习，提升了团队合作和解决问题的能力。

-学生学会了如何利用网络资源和学习软件进行自主学习和拓展知识。

5.情感态度培养

-学生对英语学习的兴趣得到提升，更加积极地参与课堂活动和讨论。

-学生在表达观点时能够自信地展示自己，增强了自信心和表达能力。

具体来说，以下是一些具体的学习效果表现：

-学生能够在日常对话中自然地使用本节课学习的词汇和短语。

-学生能够参与课堂辩论，提出有逻辑的观点，并对其他学生的观点进行合理反驳。

-学生能够通过小组合作，共同完成课堂练习和项目，展现出良好的团队合作精神。

-学生在课后能够主动查找资料，拓展自己的知识面，提高自主学习能力。

-学生在课堂上的参与度提高，积极提问和回答问题，展现出对英语学习的热情。教学评价1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，了解学生对重点知识的掌握情况。例如，提问学生在不同文化背景下如何表达观点，以及如何用英语反驳他人的观点。根据学生的回答，评估他们的理解程度和应用能力。

-观察：在课堂上观察学生的参与度、互动性和合作情况，了解学生在课堂活动中的表现。例如，注意学生在小组讨论中的发言情况，以及他们在角色扮演中的表现。

-测试：在课后进行小测验或随堂练习，评估学生对新知识的掌握程度。测试内容应涵盖本节课的重点知识点，如词汇、短语和表达方式。

-及时反馈：对学生在课堂上的表现进行及时反馈，肯定他们的优点，指出不足之处，并给出改进建议。

2.作业评价：

-作业批改：对学生的作业进行认真批改，确保每个学生都能得到个性化的反馈。批改内容包括语法错误、拼写错误和表达不清等问题。

-详细点评：在批改作业时，不仅指出错误，还要提供正确的例子，帮助学生理解正确的表达方式。

-及时反馈：在作业批改后，及时将批改结果和反馈意见反馈给学生，确保他们了解自己的学习进度和需要改进的地方。

-鼓励学生：在评价中给予学生正面的鼓励，激发他们的学习动力，让他们意识到自己的进步。

3.成绩评估：

-综合成绩：将课堂表现、作业、小测验和期中/期末考试的成绩进行综合评估，给出学生的总体评价。

-分项评价：对学生在不同方面的表现进行分项评价，如语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等，以便家长和学校了解学生的全面表现。

-反馈沟通：定期与家长沟通学生的学习情况，共同关注学生的学习进展，并商讨进一步的教育措施。

4.评价方式多样化：

-自评：鼓励学生进行自我评价，反思自己在学习过程中的优点和不足。

-互评：组织学生进行小组互评，通过同伴间的反馈，帮助学生发现彼此的问题，促进共同进步。

-家长参与：邀请家长参与评价过程，通过家长会等形式，了解学生的学习情况和家庭环境对学习的影响。

5.评价结果的运用：

-指导教学：根据评价结果，调整教学策略和方法，针对学生的薄弱环节进行有针对性的教学。

-促进发展：将评价结果作为学生发展的参考，鼓励学生设定合理的目标，不断努力提升自己。

-营造氛围：通过评价，营造一个积极向上的学习氛围，鼓励学生相互学习，共同进步。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂中，我尝试了更多的互动式教学，比如小组讨论、角色扮演等，这些活动不仅提高了学生的参与度，也让他们在实践中学习英语，效果显著。

2.跨文化教学：我引入了一些跨文化元素，让学生在了解不同文化背景的同时，学会如何在不同文化中表达自己的观点，这种教学方式受到了学生的欢迎。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：在小组讨论和角色扮演中，我发现部分学生参与度较高，而有些学生则显得较为被动。这可能是因为学生的个性差异和课堂氛围的影响。

2.评价方式单一：我主要依赖课堂表现和作业来评价学生，这种评价方式可能无法全面反映学生的学习效果，尤其是在培养学生的批判性思维和自主学习能力方面。

3.时间分配不合理：在讲授新课的过程中，我有时会过于详细地讲解，导致课堂练习时间不足，学生无法充分练习和应用新知识。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上更多地采用小组合作学习，并设计更具挑战性的任务，鼓励所有学生积极参与。

2.丰富评价方式：我将尝试引入更多的