2024八年级英语下册 Unit 7 Know Our WorldLesson 40 Body Language教学设计（新版）冀教版

2024八年级英语下册Unit7KnowOurWorldLesson40BodyLanguage教学设计（新版）冀教版主备人备课成员设计意图嘿，同学们，今天咱们来聊聊这个有趣的课题——BodyLanguage！😄知道吗？身体语言可是我们日常生活中不可或缺的一部分哦！😉为了让你们更好地理解这个话题，我们今天要从课本中精选一些有趣的例句和对话，让大家在实际情境中感受和学习身体语言的魅力。🎉好啦，让我们开始这趟奇妙的语言之旅吧！💪核心素养目标学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

八年级的学生在之前的学习中已经接触过一些基础的英语语法和词汇，对于日常生活中的简单对话和表达有所了解。他们在本单元之前可能已经学习了关于不同国家的文化习俗和基本礼仪，这为今天学习身体语言奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

大部分学生对英语学习有着浓厚的兴趣，尤其是对于与生活息息相关的主题。他们的英语听说能力较强，能够进行基本的日常交流。学习风格上，学生们偏好通过互动和实践来学习，因此，设计一些互动性强、实践性高的教学活动将有助于提高他们的学习效果。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能对抽象的身体语言概念感到困惑，难以将理论知识与实际情境相结合。此外，由于文化差异，学生可能对某些身体语言的含义理解不够准确，容易产生误解。在教学过程中，教师需要关注这些潜在的问题，通过具体实例和情境教学来帮助学生克服困难。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-教材：冀教版八年级英语下册Unit7KnowOurWorld

-多媒体设备：电脑、投影仪、电子白板

-信息化资源：英语学习网站、在线词典、相关教学视频

-教学手段：PPT课件、图片、视频片段、角色扮演道具

-实物教具：图片卡片、身体语言动作图解板

-教学软件：英语口语练习软件、互动教学平台教学过程一、导入（约5分钟）

激发兴趣：

1.通过展示不同国家的礼仪图片，如握手、拥抱等，引导学生思考：“Howdopeopleshowrespectandfriendshipindifferentcultures?”（人们在不同的文化中如何表示尊重和友谊？）

2.提问学生：“Haveyouevernoticedthebodylanguagewhenpeoplecommunicate?”（你们有没有注意到人们在交流时的身体语言？）

回顾旧知：

1.回顾之前学习的关于文化习俗和基本礼仪的内容，帮助学生回忆和巩固相关词汇和表达。

2.通过小组讨论，让学生分享他们在生活中观察到的身体语言现象。

二、新课呈现（约20分钟）

讲解新知：

1.详细讲解身体语言的定义、类型和作用，例如：肢体动作、面部表情、眼神交流等。

2.结合PPT课件，展示具体的身体语言例子，如点头表示同意、摇头表示否定等。

举例说明：

1.通过视频片段展示不同情境下的身体语言，如商务谈判、朋友聚会等。

2.对视频中的人物进行角色扮演，让学生观察并分析他们的身体语言。

互动探究：

1.分组讨论：让学生根据课本中的案例，分析人物的行为背后的意图。

2.设计一个小游戏，让学生通过模仿不同的身体语言来猜测对方的心情或态度。

三、巩固练习（约15分钟）

学生活动：

1.学生两人一组，用所学身体语言进行简短的对话练习。

2.制作自己的身体语言卡片，展示给其他同学，并解释其含义。

教师指导：

1.教师巡视指导，纠正学生的发音和身体语言错误。

2.对学生的练习进行点评，鼓励他们勇于尝试和创新。

四、课堂小结（约5分钟）

1.回顾本节课学习的身体语言相关知识，强调其在交流中的重要性。

2.鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，提高自己的跨文化交流能力。

五、课后作业（约10分钟）

1.完成课本中的练习题，巩固所学知识。

2.观察家人或朋友在交流时的身体语言，并记录下来，下节课分享。

六、板书设计

1.BodyLanguage（身体语言）

-Types:LimbMovement,FacialExpression,EyeContact,etc.

-Importance:Communication,UnderstandingOthers,CultureAwareness

2.ExamplesofBodyLanguage

-Nodding:Agreement

-ShakingHead:Disagreement

-Smiling:Friendliness

七、教学反思

在教学过程中，教师应关注学生的参与度和学习效果，及时调整教学策略。通过互动探究和巩固练习，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语实际应用能力。同时，注重培养学生的跨文化交际意识，为他们的未来学习和生活奠定基础。教学资源拓展1.拓展资源：

-身体语言研究书籍：《非言语沟通：身体语言的秘密》

-文化差异研究书籍：《跨文化交流》

-国际礼仪指南：《国际商务礼仪手册》

-身体语言在线教程：提供不同国家身体语言的视频和案例分析

-国际交流组织网站：如国际交流基金会（IIE）和世界教育服务（WES）等，提供跨文化交流的信息和资源

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读相关书籍，了解身体语言在不同文化中的差异和重要性。

-建议学生观看国际交流组织的视频教程，学习不同国家的身体语言习惯。

-组织学生参加跨文化交流的活动，如国际学生交流项目或文化交流日，亲身体验不同文化的交流方式。

-建议学生通过在线平台或图书馆资源，查找关于国际礼仪的资料，了解在不同场合下如何运用适当的身体语言。

-鼓励学生参与角色扮演活动，模拟不同文化背景下的交流场景，提高他们在实际交流中运用身体语言的能力。

-建议学生撰写关于身体语言的观察日记，记录自己在日常生活中观察到的身体语言现象，并分析其背后的文化含义。

-组织学生进行小组讨论，分享各自了解到的不同文化中的身体语言习惯，增进对多元文化的理解和尊重。

-建议学生参与在线论坛或社交媒体，与来自不同国家的朋友交流，探讨身体语言在不同文化中的表现和影响。

-鼓励学生参加相关的讲座或研讨会，邀请专业人士分享身体语言和跨文化交流的经验和见解。

-建议学生通过实践项目，如设计一个关于身体语言的展览或制作一个教育视频，将所学知识应用于实际创作中。教学反思教学反思是一种自我提升的过程，它让我在教学的每一个环节都能有所收获和成长。今天，我想就这节课“BodyLanguage”来谈谈我的几点反思。

首先，我注意到学生的参与度非常高。在导入环节，我通过提问和展示图片的方式，激发了他们对身体语言的兴趣。我发现，当学生能够将所学知识与自己的生活实际相结合时，他们的学习积极性会大大提高。因此，我决定在今后的教学中，更多地采用情境教学和问题引导的方法，让学生在主动探究中学习。

其次，我在新课呈现环节采用了多种教学方法。通过讲解、举例、互动探究等多种方式，让学生对身体语言有了更深入的理解。在举例说明时，我选择了贴近学生生活的案例，让他们更容易理解和接受。同时，我也鼓励学生积极参与讨论和角色扮演，这样可以提高他们的实践能力。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。例如，有些学生对于抽象的身体语言概念理解起来比较困难，他们在分析人物行为背后的意图时显得有些吃力。这让我意识到，在教学过程中，我需要更加注重学生的个体差异，针对不同学生的学习能力，采取不同的教学策略。

此外，我还发现，部分学生在进行角色扮演时，身体语言不够自然，显得有些生硬。这可能与他们对身体语言的认知不足有关。因此，我计划在接下来的教学中，增加一些身体语言的基本训练，如眼神交流、肢体动作等，帮助学生更好地掌握身体语言的表达技巧。

在教学评价方面，我也进行了一些反思。我发现，仅仅依靠课堂表现来评价学生的学习效果是不够全面的。因此，我决定在课后布置一些实践作业，让学生将所学知识应用于实际生活中，这样既能检验他们的学习成果，也能提高他们的实际应用能力。

最后，我想谈谈课堂氛围的营造。在课堂上，我努力营造一个轻松、愉快的氛围，让学生在轻松的环境中学习。我发现，当学生感到舒适和放松时，他们的学习效果会更好。因此，我将继续努力，让每一节课都充满活力和乐趣。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-身体语言的定义和作用

-不同文化中身体语言的差异

-常见身体语言的解释和含义

②重点词汇：

-Bodylanguage（身体语言）

-Communication（交流）

-Gesture（手势）

-Expression（表情）

-Culturaldifferences（文化差异）

-Non-verbalcommunication（非言语沟通）

③重点句子：

-"Bodylanguageisthewaywecommunicatewithoutwords."

-"Differentcultureshavedifferentmeaningsforthesamebodylanguage."

-"Understandingbodylanguagecanhelpusavoidmisunderstandingsincommunication."

-"It'simportanttobeawareoftheculturalcontextwheninterpretingbodylanguage."

-"Bodylanguagecanincludefacialexpressions,gestures,andposture."课后作业为了巩固学生对“BodyLanguage”这一课时的理解，以下是一些课后作业题目，旨在帮助学生将所学知识应用于实际情境中。

1.角色扮演：

-题目：假设你是一名商务人士，正在与一位来自不同国家的客户进行谈判。请用身体语言表现出你的友好、自信和专业。

-答案：学生可以表现出微笑、点头、直视对方、身体稍微前倾等身体语言，以传达友好和自信的态度。

2.小组讨论：

-题目：讨论在不同文化中，以下身体语言可能传达的不同含义：握手、拥抱、眼神交流、距离感。

-答案：学生可以讨论例如在西方文化中握手通常表示友好和尊重，而在某些东方文化中可能表示过于亲密；拥抱在不同文化中的接受程度不同，等等。

3.观察与记录：

-题目：观察周围人的身体语言，记录下至少三个不同的身体语言行为及其可能的意义。

-答案：学生可能记录到某人微笑并点头可能表示同意或友好，某人交叉双臂可能表示防御或不舒服，某人保持较远距离可能表示不信任或保持个人空间。

4.词汇匹配：

-题目：将以下身体语言与可能的含义进行匹配。

-A.Nodding(①)

-B.Crossingarms(②)

-C.Smiling(③)

-D.Staring(④)

-E.Leaningback(⑤)

-答案：

-A.Nodding(③)-表示同意或理解

-B.Crossingarms(②)-表示防御或不舒服

-C.Smiling(①)-表示友好或满意

-D.Staring