山东省济南市莱芜钢城区2024年中考语文二模试卷（含答案）

第第页山东省济南市莱芜钢城区2024年中考语文二模试卷一、（16分）建筑是书写在大地上的文字，是凝固的历史。请研读文本，完成以下任务.任务一：【经典建筑书华夏】【材料一】故宫，是中国古代宫廷建筑的最高典范。它jīn bìhuīhuáng，气势磅礴，极为壮观！它的美不仅在规划、布局、造型、着色中，更在高低错落、疏密协调、光影变幻里，也植根在博大深厚的文化血脉里。【材料二】苏州古典园林文化意蕴深厚。石径逶迤入古亭，茂林深处鸟鸣清。设计者们[甲]处心积虑，以中国山水花鸟的情趣，寓唐诗宋词的意境。在有限的空间内布局亭台轩榭，点缀假山池沼，斟酌门窗雕镂，以不拘一格的艺术手法，达到“虽由人作，宛若天开”的艺术境地。【材料三】“满窑里围得不透风，脑畔上还响着脚步声。”窑洞是黄土高原上特有的传统民居建筑。劳动人民创造性地利用黄土高原沟壑纵横的地形特点，或傍山而建、或平地而箍、或凿洞而居，[乙]随机应变，顺势而为，窑洞沉淀着粗拙质朴的黄土地最深层的厚重与大气。【材料四】岳阳楼，因范仲淹的千古名篇《岳阳楼记》而名扬四海。全楼用木料构成。结构严整，工艺精巧，造型庄重。洞庭湖水蜿蜒环绕，动静结合，【丙】刚柔相济，wèiwéizhuàngguān。岳阳楼建筑学方面取得的成就，令很多建筑只能【丁】望其项背。任务二：【深思细究喻异同】任务三：【认识身边古建筑】1．语段中加点字注音及拼音处填入字形全都正确的一项（）A．雕镂（lòu）逶迤（wēiní）金壁辉煌巍为壮观B．雕镂（lòu）逶迤（wēiyí）金碧辉煌蔚为壮观C．雕镂（loù）逶迤（wēiní）金璧辉煌蔚为壮观D．雕镂（loù）逶迤（wēiyí）金碧辉煌巍为壮观2．文中甲乙丙丁处的成语运用最恰当的一项是（）A．甲 B．乙 C．丙 D．丁3．小文同学在撰写关于中国古建筑与现代科技相融合的发言稿时，老师指出文中有多处语病，下列句子正确的一项是（）A．科技手段虽不能解决古建筑保护方面的所有问题，但却是古建筑得到合理保护的重要支撑。B．“微钻阻力仪”只需在木头上打几个孔，就可检测到木头内部是否出现空心，进而对其进行修缮。C．通过“三维激光扫描、VR全景拍摄”等技术，把古建筑保护变成了一件科技感爆棚的事。D．采用科学手段对古建筑进行保护，既关乎世界文化的发展，也关乎我国文化的传承。4．你所在的小组阅读了以上四则材料，欣赏了中国传统建筑不同的形式，做了如下探究。小文：这四种建筑形式分布在我国的华北、华东、西北、中南地区。幅员辽阔的祖国大地上，有着形式不一、各具情态的传统建筑。小语：故宫和苏州园林，一个是皇家宫殿，一个是私人园林，在功用上不同，因此风格也不同。我：我发现这些建筑在不同中也有着相同之处，（要求：请将发言补充完整，可就其中两种建筑形式探究，也可找出四种建筑形式的共同之处）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________5．班级要为钢城区澜头村的吴家大院举办模拟古建筑申遗活动，为了写好申遗申请报告，你被分到了资料搜集小组，你将采取哪两种做法去获取真实、有效的信息？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________二、课内外文言文比较阅读（21分）【甲】水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣！【乙】习惯说（清）刘蓉蓉少时，读书养晦堂①之西偏一室。俯而读仰而思思有弗得辄起绕室以旋。室有洼，径尺，浸淫②日广。每履之，足苦踬③焉。既久而遂安之。一日，先君子来室中坐，语之，顾而笑曰：“一室之不治，何以天下家国为？”命童子取土平之。后蓉复履其地，蹶然以惊，如土忽隆起者；俯视，地坦然，则既平矣。已而复然，又久而后安之。噫！习之中人④甚矣哉！足之履平地，而不与洼适也；及其久，则洼者若平；至使久而即乎其故，则反窒焉而不宁。故君子之学，贵乎慎始。【注】①养晦堂：刘蓉居室名。②浸淫：渐渐扩展。③踬：跌绊。④习之中人：习惯在人身上一旦形成。6．选出下列句子中加点词语解释有误的一项（）A．径尺径：直径 B．不蔓不枝蔓：生枝蔓C．宜乎众矣宜：更加 D．既久而遂安之安：安稳7．下列表述有误的一项是（）A．“蹶然以惊”中“以”的用法相当于“而”表修饰关系。B．“至使久而即乎其故”“故君子之学”句中的“故”意思不同，前一句中的意思是“缘故”后一句中是“所以”。C．“说”是古代的一种文体，既可说明、记叙事物，也可发表议论，但都是为了陈述作者对社会上某些问题的观点。以议论为主，相当于现在的杂文。D．乙文中“先君子来室中座”“先君子”是指对已故父亲的称呼。8．选出对甲乙两文理解分析有误的一项（）A．甲文借菊花和牡丹的形象，从正反两面衬托了自己对莲花的喜爱，寄寓了不慕名利的生活态度。B．在甲文中我们了解到处在纷扰的世俗中，要保持人格的独立、自身的清白，不与世俗同流合污。C．乙文告诉了我们习惯成自然的道理，告诫世人积习难改，做学问最重要的是慎重地对待开头。D．甲乙两文同为“说”这种文体，语言上都骈散相间，错落有致，音节和谐。9．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A．俯而读/仰而思/思有弗得/辄起绕室以旋 B．俯而读/仰而思/思有弗得辄起/绕室以旋C．俯而读/仰而思/思有弗/得辄起绕室以旋 D．俯而读仰/而思思有/弗得辄起/绕室以旋10．将下列句子翻译成现代汉语①一室之不治，何以天下家国为？__________________________________________________________________________________________②故君子之学，贵乎慎始。__________________________________________________________________________________________11．甲乙两文同为“说”这一文体，在写作手法上有何不同，试结合文章内容加以分析。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、诗歌阅读（共7分）阅读下面的诗歌，完成下面小题。南轩松〔唐〕李白南轩①有孤松，柯叶自绵幂②。清风无闲时，潇洒终日夕。阴生古苔绿，色染秋烟碧。何当凌云霄，直上数千尺。【注】①南轩：轩原本指多窗的长廊，这里泛指当南的窗外。②绵幂：密密层层的样子，枝叶稠密而相覆之意。12．下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（）A．“南轩有孤松，柯叶自绵幂”运用描写，描绘出一幅松树苍劲挺拔、松树枝叶稠密的景致。B．“清风无闲时，潇洒终日夕”写风吹劲松，更觉松树苍劲。诗中“无闲”二字写出风的猛烈和持续不断，烘托了松树的苍劲。C．“阴生古苔绿，色染秋烟碧”两句，写松树高大，在它的阴暗处长出了碧绿的古苔。“古苔绿”和“秋烟碧”侧面写出松树的高大浓密和年岁之长。D．全诗语言率真自然，音韵和谐，意境高远。13．整首诗诗人以南轩松自比，表达了怎样的追求？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________14．根据语境及提示填写古诗文名句（1）《送杜少府之任蜀州》中诗人着一“望”字，把目光从镇控三秦的煌煌京城，移向风烟迷蒙的巴山蜀水，充满深情厚意的两句诗是“，”。（2）“兴”是《诗经》的主要艺术手法之一。它通常以咏唱眼前所见之景来引出要表达的意思。比如《关雎》篇中的开头“，”两句就是典型例子。（3）洞庭湖是我国第二大淡水湖，古代文人墨客多有描绘。孟浩然在《望洞庭湖赠张丞相》中以“，”两句描画出洞庭湖水汽蒸腾、汹涌澎湃的景象。（4）幽境不宜久处。对一位孤独苦闷的谪人来说，幽静的环境更添其悲凉之感。柳宗元在《小石潭记》中以“，”八个字描绘出这种寒凉透骨的感觉。四、（7分）15．“书香致远，墨卷至恒”4月23日钢城区举行了校园读书节，活动中组织“名著阅读”交流活动，请你完成阅读卡。名著阅读重点内容呈现问题《海底两万里》关注情节请将横线处的情节补充完整。①②《朝花夕拾》关注人物我至今还确凿记得，在故乡时候，和“下等人”一同，常常这样高兴地正视过这鬼而人，理而情，可怖而可爱的无常；而且欣赏他脸上的哭或笑，口头的硬语与谐谈。（选自《朝花夕拾•无常》）③“无常”这个形象为什么会受到民众的喜爱？《骆驼祥子》关注封面④图中的封面被投票选为“最受学生喜爱的封面”，请结合作品主题谈谈理由。

五、（共12分）阅读下面的文章，完成下面小题。【材料一】①4月23日是世界读书日，思客早前通过问卷调查了解受众的读书习惯，累计回收有效问卷6660份。调查结果显示，43%的受众认为，大部分读书时间被短视频、即时通讯等娱乐活动占据。2024年中国短视频视听用户规模达10.74亿人。刷短视频已经成了“杀时间”第一利器。被短视频“霸屏”的你，有多久没读书了？②书籍走向富媒体化，阅读的定义也被泛化。95.1%的受访者，都有脱离书本的泛阅读（指阅读网络文章、新闻报道等文字/视频/音频信息），即便是2023年没有读书的人，也有87.8%有过泛阅读。其中以网络长文（长文章、长帖、文摘等）受众最多，达57.1%，其它依次有新闻报道、网文小说、报纸杂志和漫画等。在另一项关于阅读方式的调查中，“在线阅读”占比57.7%，最为普遍。传统纸质书以55.9%位列第二，电子书、有声书等居后。③近年来，不耐烦自己看书，更爱经他人之口，花几分钟草草记下几位作家、几段情节或金句，这一现象曾引发诸多质疑。【材料二】①有声阅读悄然兴起，你也在“听书”吗？点开喜马拉雅的听书排行榜，在畅销榜单的前几本书的播放量都在200万以上，之前热播的电视剧《人世间》也在喜马拉雅中深受听众的喜爱，总播放量达到7600万左右，每集评论基本在600条。有声阅读正在兴起，在有声阅读市场的蓬勃发展下，耳朵代替眼睛的阅读方式正在丰富着人们的阅读方式。②“原来不喜欢‘听书’，晚上休息的时候总是拿着手机不是刷抖音，就是追剧。长期下来感觉玩手机很伤视力，而且还睡不好。后面就开始尝试‘听书’，一本书听下来眼睛也可以休息，很多书配上舒缓的音乐还有助眠的功效，渐渐我就爱上了‘听书’。”今年30岁的杨女士讲述了自己爱上“听书”的原因。【材料三】①阅读，并不是个人的精神修行，更是全社会的文化旅途。人对书卷的亲密，与一座城的“阅读氛围感”紧密相关。②对社会上各类阅读场所，44.0%的人选择去图书馆或阅览室，尤其是“60后”“70后”中年人和“00后”年轻人；39.4%选择集书籍、生活用品、文创、咖啡简餐于一体的复合型书店，“90后”“80后”更为偏爱。③在文旅热潮中，不少地方还将阅读空间开进博物馆、老城古镇乃至时尚街区，开拓阅读体验的“新次元”。据调查，74.0%的人都在休闲旅游场所看到过此类空间。在游玩逛吃中与一片书香不期而遇，在79.7%的人眼中是令人惊喜的小美好，高学历人群（83.3%）尤为认可。④我们从必要性、实用性、硬件设施、维护管理和氛围格调等五个维度，邀请受访者对这类空间进行评价。其中，68.6%的人认可其开设的必要性，认为符合大众的精神需求；65.7%肯定了阅读空间是对公共空间的有效利用。⑤综合来看，亲身体验过的人，各项好评率均比仅仅遇见过的人要高，但对“维护管理”的满意度相对稍低。设施配套不够充足完善、书籍种类不够丰富、利用率不高等是反馈较为集中的痛点。此外，“环境不够安静”也是被较高频提及。16．下列对材料一、材料二分析有误的一项是（）A．调查结果显示，我们的阅读时间已经被短视频、即时通讯等娱乐活动占据。B．比起阅读传统纸质书，人们更喜欢在线阅读的方式。C．材料二用列数字的说明方法准确说明了有声阅读正逐渐成为深受人们喜爱的阅读方式。D．阅读长文章、长帖、文摘等网络长文属于泛阅读，是一种脱离书本的阅读方式。17．下列与材料三意思不相符的是（）A．学历越高的人越认可将阅读空间开进博物馆、古镇、时尚街区这种文旅热潮。B．亲身体验过复合型书店的人比仅仅遇见的人好评率要高，但对“维护管理”的满意度相对稍低。C．80年以后出生的人们更喜欢集书籍、生活用品、文创、咖啡简餐于一体的复合型书店。D．复合型阅读空间具有阅读、休闲放松、举办文化活动等综合功能。18．根据以上三则材料，联系生活实际说一说应怎样提高中学生的阅读兴趣？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________六、（共19分）阅读下面的文章，完成下面小题。妈妈的心动法则丁朝欢①几天前和老爸逛街，一家玩具店正在出售新上市的毛绒玩具，因为邻近学校，小学生们将货架围得密不透风。我开玩笑说，要是我还是小朋友就好了，肯定加入他们买上好几个。我爸听后，二话不说就拉着我向店里走去。我正疑惑这小老头怎么一反常态地鼓励我买他一向看不上的“无用之物”，一扭头就看见他径直走向最左侧的货架，让店员取下最高处那只分外惹眼的大红厚嘴唇的绿皮鸭子玩偶。他细致地拍去塑封袋上积年的灰，将鸭子重新装进一个礼品袋。我猜，一定是因为过于丑陋，以至于来来往往这么多人都不曾选中它，我爸却欢喜地提着它向我走来，抱过我手上的菠萝熊，一并结账。②原来给我买是次要的，他是一眼就相中了那只丑鸭子。③我爸说：“你提着吧，我一个大男人提着毛绒玩具不太合适。”我说：“那你还兴冲冲地买，原来是拿我打掩护呀！它太丑了，我也不好意思一路抱着。”我爸理直气壮地说：“买来送给你妈妈的，你提一下怎么了？”一听到绿皮鸭是送给我妈的，我爸的反常举动瞬间变得合理了。回家后的情景正如他所料，我妈对丑鸭子爱不释手，还问我为啥不挑个巴掌大小的，方便挂在包上。④我妈永远会对这些莫名其妙的丑东西心动。橱柜里凑不成一套的锅碗瓢盆，各有各的突兀；几个摆在阳台上的拟人状陶瓷花盆，嘴歪眼斜的表情在傍晚总透着一丝诡异……家里的装修也是她一手包办的，风格虽谈不上出格，但我总觉得土黄色的窗帘与淡紫色的木门来自互相敌对的星系。以前我常常到同学家玩耍，却不敢邀请他们来我家做客，因为别人的家美得千篇一律，只有我家丑得别具一格。⑤升入寄宿制中学后，学校的校服土气臃肿，爱美的同学想方设法地将裤腿收紧，把上衣改短，或是在校服背后空白处画上凸显个性的图案。我却十分庆幸它的存在，能让我暂时脱下自己花花绿绿的衣服，融入集体。我缩进宽大的校服里，将我妈织的花毛衣、厚棉裤尽数掩盖，只露出一节纤细的脚踝在寒风中瑟瑟发抖，只因同学们说这样足够时髦。我的左腿比右腿长两厘米，走路时微跛，这比外在的打扮更让我羞愧。那时网购尚未普及，为了掩饰不足，我托服装店的姐姐高价从市里带回增高鞋垫。那时，我对外貌的在意程度达到顶峰，开始在头发、指甲、眼睫毛上下功夫，书包里多了小圆镜和黑梳子，时时刻刻都在维持所谓的美丽。殊不知“美丽”来自对他人的观望，模仿又把这种观望带向虚假的一边。⑥初二那年的冬至，气温骤降，我妈将一个绿色的保温瓶送到校门口。那时候大家都在用小巧精致的暖手宝，她手中的保温瓶早已落伍，何况还是扎眼的荧光绿色。她的另一只手则端着一只褐色搪瓷碗。保安告诉她，附近搞卫生的班级就是我所在的班级，她就隔着铁门喊我的乳名，我听到后赶忙跑过去。同桌以为我是太兴奋，其实我只是不想让我妈继续喊我的乳名。更重要的是，跑步能遮掩我的缺陷，让我的脚步不至于在一众同学的目光下出现异样。我夺过她手中的物品转身就跑。没想到，我踩上了准备装袋的落叶堆，摔得人仰马翻，碗里的荠菜馅饺子与增高鞋垫落到一处。我顾不上摔痛的手肘，快速爬起来，灰溜溜地奔回宿舍。⑦而后我年纪渐长，急于摆脱我妈的“审丑霸凌”，自行挑选了一大堆时髦的衣服，依自己的喜好改造卧室。当我回头再看那些照片，我对自己叛逆且幼稚的行为感到好笑。如今，躺在妈妈买的牡丹印花床单上，我也没有了过去的抵触，反而觉得心安。她严格把控这些物件的品质，从来不会只为“颜值”买单。我出生前买的木脚盆到现在依旧完好如新，被我嫌弃的绿保温瓶也还妥当地保存在床下。我的跛脚在妈妈那儿也成了标志，她举起自己的右手说：“只要你一走路，我保证能在乌泱乌泱的校服堆里认出你；我的小指也有点儿弯，但你爸从来不会牵错。”⑧受我妈的影响，我现在也会买些丑到极致的玩意儿，比如表情夸张的马踏飞燕玩偶、奇形怪状的绿头套、丑萌的鸡爪袜等，一开始是被丑吸引，而后生出趣味。我也因此找到一些同频共振的人，开始发现这些丑陋事物外表下的优点，也渐渐理解了妈妈的心动法则。⑨丑与美的界限从来不是我妈“爱”的分水岭。她时常这么解释使自己心动的丑：“耙耙柑很丑，但营养丰富，美味多汁；我家的中华田园犬虽然毛色不均，脸上还有黑斑，但性格温顺，还会帮我叼着菜篮……”我妈不是分不清美与丑，她的审丑观里透着一丝中国哲学的意味，从不把丑视作美的对立面，而是作为其中一部分来看待，美丑平等，相互转化。⑩正如史蒂芬·贝利在《审丑》一书中所言：“审美中有一条不变的法则，仔细观察万物，去思索和探寻其中所包含的意义。丑作为美的一个方面，显然也遵循这个法则。”我妈在数十年的生活经验里无师自通，建立了自己的观察体系，她郑重其事地宣称：“只有美的世界该多无趣，我要保护这些丑的东西，它们也有被爱的可能”。19．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（）A．第一段中划波浪线的句子表现了爸爸对绿皮鸭子玩偶的喜爱，从侧面反映了他对妈妈心动法则的认可。B．文章第四段的划线句有承上启下的作用。既承接上文妈妈对丑鸭子的爱不释手，又引出了下文对妈妈与众不同的爱好的回忆。C．我喜欢校服的原因是可以在校服背后空白处画上凸显个性的图案，这种行为符合中学生凸显个性的心理特征。D．文章字里行间中透露着诙谐幽默的风格，比如：打掩护、人仰马翻、灰溜溜、乌泱乌泱等。20．结合语境，赏析第④段中加点词语。橱柜里凑不成一套的锅碗瓢盆，各有各的突兀；几个摆在阳台上的拟人状陶瓷花盆，嘴歪眼斜的表情在傍晚总透着一丝诡异……21．“我”在和母亲的多年生活中，对“丑东西”的感情态度是不断变化的，文章采用怎样的手法写出了这种变化，请结合文章相关情节谈谈你的理解。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________22．什么是“心动法则”，我们在现实生活中，应该怎样处理好“美”和“丑”的关系，请结合文章和链接材料简要分析。（1）各花入各眼，喜爱者称为宜室宜家，不爱者弃之逐水飘零。——某电视剧经典台词（2）晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人盛爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染……——《爱莲说》______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________七、（60分）23．阅读下面的文字，按要求作文。有位哲人说过：“如果你不能成为大道，那就当一条小路；如果你不能成为太阳，那就当一颗星星，决定成败的不是尺寸的大小而在于每天都要做一个最好的自己。”做最好的自己就是要让自己的今天比昨天做得好明天要比今天做得好，天天都在做最好的自己……请以“做最好的自己”为题写一篇文章。要求：①文体不限（除诗歌外）。②表达真情实感，字迹工整，书写优美，卷面整洁，不少于600字。③文中不得出现真实的人名、校名、地名等。

答案解析部分【答案】1．B2．C3．A4．示例：四种建筑风格上各有不同，但都体现了中华文化的博大精深。5．示例：①实地考察，做好记录、拍照和录像等，获得最直接材料。②借助图书馆、档案馆、网络等，搜集有关建筑物的历史、文化、传说等，做好摘录、拍照。【解析】【分析】（1）本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。

（2）本题考查成语运用，做好此题的关键要熟知成语的意义，平时要多积累一些常用成语。

（3）本题考查病句的辨析。解答此题应掌握的知识点为几种常见的病句类型：成分残缺、搭配不当、结构混乱、语意不明等。通读句子，寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。如果不能判断的，可以通过压缩句子，分析句子的成分（主、谓、宾、定、状、补）方法，找出病因。

（4）本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。

（5）本题考查学生设计活动的能力。对于设计活动类型的题目，我们一般从平时掌握的几种常见的主题活动中做出选择即可。只是需要在表达时注意考题对于句子形式上的要求。1．本题考查字音、字形。如“镂”应读“lòu”，“逶迤”读“wēiyí”，“金碧辉煌”的“碧”不能写成“璧”，“蔚为壮观”的“蔚”不能写成“巍”。

故答案为：Ｂ2．本题考查成语运用。“处心积虑”是贬义词，不符合赞扬设计师的语境；“随机应变”侧重于人的灵活变通，与劳动人民顺应地势建窑洞的语境不符；“刚柔相济”形容洞庭湖景色恰当；“望其项背”通常用于否定句，表达差距大，与原文想表达的意思相反。

故答案为：Ｃ3．本题考查病句的辨析和修改。Ａ．正确；

B．“是否空心”与“进行维修”存在两面对一面的问题，应删去“是否”；

C．“通过……把……”导致句子缺少主语，应删去“通过”；

D．“既关乎……也关乎……”的内容语序不当，应将“世界文化的发展”和“我国文化的传承”互换位置。故答案为：Ａ4．本题考查对语段的概括。从材料中可知，这些建筑都蕴含着丰富的中华文化，如故宫植根于深厚的文化血脉，苏州园林有深厚的文化意蕴，窑洞沉淀着黄土地的厚重，岳阳楼因名篇名扬四海。据此可概括出它们的共同点，如都体现了中华文化的博大精深，或者从其他角度如体现对美的追求、对自然的尊重、与环境的融合等方面进行阐述。故答案为：示例：四种建筑风格上各有不同，但都体现了中华文化的博大精深。5．本题考查活动设计。要围绕如何获取真实、有效的信息来思考做法。比如实地考察可以直接获取建筑的实际情况，做好记录、拍照和录像是为了保留第一手资料；借助图书馆、档案馆、网络等渠道，可以搜集到建筑的历史、文化、传说等相关资料，做好摘录、拍照便于整理和使用。还可以想到采访当地老人或专家等方法，获取多方面的信息。示例答案给出了实地考察和借助资料搜集信息的两种做法。故答案为：①实地考察，做好记录、拍照和录像等，获得最直接材料。②借助图书馆、档案馆、网络等，搜集有关建筑物的历史、文化、传说等，做好摘录、拍照。【答案】6．C7．B8．D9．A10．（1）一间房（都）不能整理（好），用什么治理天下和国家呢？（2）所以说君子做学问，最重要的就是开始时需谨慎。11．甲文中，作者借对莲形象的描写和对莲坚贞高洁品格的赞美，来表现自己不慕名利、洁身自好的生活态度。运用托物言志的写法；在乙文中，作者通过适应洼地和平地的过程，认识到习惯在人身上一旦形成就很难改变，感悟到君子求学，贵在慎重地对待开始阶段习惯养成的道理。运用了以小见大的写法。【解析】【点评】（1）（2）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。（3）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。

（4）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。

（5）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。

（6）本题考查写作手法的赏析。解答此题的关键是在理解选文内容的基础上，抓住关键语句来分析即可。​​​​​【参考译文】【甲】水上和陆地上草本木本的花，值得喜爱的有很多。晋朝的陶渊明唯独喜爱菊花。从唐朝以来，世人非常喜爱牡丹。我却唯独喜爱莲花，它从淤泥里长出来，却不沾染污秽，在清水里洗涤过但是不显得妖媚，它的茎内空外直，不生蔓不长枝，香气远播，更加显得清芬，笔直地洁净地立在那里，可以在远处观赏却不能轻慢地玩弄它。我认为，菊花是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵者；莲花，是花中的君子。唉！对于菊花的喜爱，在陶渊明以后很少听到了。对于莲花的喜爱，像我一样的还有什么人呢？对于牡丹的喜爱，当然就人很多了！【乙】我年少时在养晦堂西侧一间屋子里读书。低下头读书，（遇到不懂的地方就）仰头思索，想不明白就绕着屋子踱来踱去。屋子里有一处洼坑，直径一尺，渐渐扩展。每次踩上去，脚都要被绊一下。时间一长（我）也就习惯了。一天，父亲来到屋子里，（他）回头（看看那处洼坑）笑着说：“（你）连一间屋子都不能治理，怎么治理天下国家呢？”叫家童取来土将洼坑填平。后来我又踩在这块地方，绊了一下，心里一惊，觉得这块地方似乎突然高起来了；低头看，地面是平坦的，（洼坑）已经被填平了。以后踩在这块地方，仍旧有这样的感觉，又过了些日子，才慢慢习惯。唉！习惯在人身上一旦形成是非常厉害的啊！脚踩在平地上，便不能适应洼坑；等到时间久了，洼坑就仿佛平了；以至于把长久以来的洼坑填平，恢复到原来的状态，却认为是阻碍而不能适应。所以说君子做学问，最重要的就是开始时要谨慎。6．本题考查文言文实词。

ＡＢＤ．正确；

C．“宜乎众矣”，从句子语境“对牡丹的喜爱情况”来看，“宜”解释为“当然（应该）”，用来表达对喜爱牡丹这种现象普遍性的判断，而不是“更加”。故答案为：Ｃ7．本题考查文言文理解和分析。

ＡＣＤ．正确；

B．“至使久而即乎其故”，联系前文填平洼地的情节，“故”应理解为“原来”，指恢复到洼地未被填平的原来状态，并非“缘故”；“故君子之学”的“故”意为“所以”。故答案为：Ｂ8．本题考查文言文内容的理解和分析。

ＡＢＣ．正确；

D．乙文《习惯说》以散句叙述为主，缺乏骈文语句两两相对的特点；而甲文《爱莲说》部分语句对仗工整，如“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”，呈现出骈散相间的语言特色。因此，说乙文“骈散相间”与原文不符。故答案为：Ｄ9．本题考查文言文断句。“俯而读”“仰而思”描述两种不同的学习姿态，应断开；“思有弗得”表明思考的结果，“弗得”不能断开；“辄起绕室以旋”描述因思考无果而做出的行为，是一个完整动作，不应拆分。故答案为：Ａ10．本题考查文言文翻译。（1）“治”意为“管理、整治”，“何以”是宾语前置，应为“以何”，翻译为“用什么”，“为”表“治理”；（2）“故”表“所以”，“贵”意为“贵在”，“慎”即“谨慎、慎重”。通过对这些重点字词的考查，提升学生对文言文翻译规范和技巧的掌握。故答案为：（1）一间房（都）不能整理（好），用什么治理天下和国家呢？（2）所以说君子做学问，最重要的就是开始时需谨慎11．本题考查学生对两篇文章写作手法的理解与分析。甲文《爱莲说》运用托物言志手法，作者通过对莲生长环境、形态、香气等方面的描写，赋予莲君子般的品质，借此表达自己不慕名利、洁身自好的人生追求。乙文《习惯说》采用以小见大手法，作者从自己适应洼地和平地这一日常小事入手，深入思考习惯对人的影响，进而得出君子求学要慎重对待起始阶段的深刻道理。本题通过对比分析，培养学生对不同写作手法的识别和理解能力，提升文学鉴赏素养。

故答案为：甲文中，作者借对莲形象的描写和对莲坚贞高洁品格的赞美，来表现自己不慕名利、洁身自好的生活态度。运用托物言志的写法；在乙文中，作者通过适应洼地和平地的过程，认识到习惯在人身上一旦形成就很难改变，感悟到君子求学，贵在慎重地对待开始阶段习惯养成的道理。运用了以小见大的写法。【答案】12．B13．诗人借孤松自喻，借物抒怀（或托物言志），希望松树冲上千尺，写孤松的潇洒高洁、顽强挺拔的品性，表现出诗人刚正不阿的高尚品格。【解析】【分析】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。

（2）题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情.当然还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇。12．本题考查对诗歌内容的理解。

ＡＣＤ．正确；

Ｂ．“清风无闲时，潇洒终日夕”描绘的是清风吹拂下，松树洒脱自在的姿态。“无闲”在这里意为“时时”，着重表现风的持续吹拂，使得松树枝叶在风中摇曳生姿，营造出一种闲适、自在的氛围，而并非通过风的猛烈来烘托松树的苍劲。故答案为：Ｂ13．本题考查诗歌主旨。诗人以“南轩松”自比，运用借物抒怀（托物言志）的手法，将自己的情感和志向寄托于孤松这一意象之上。诗中“何当凌云霄，直上数千尺”，诗人借孤松渴望高耸入云的形象，表达自己不甘平庸，怀有凌云壮志，希望能在人生道路上一展抱负的追求。同时，孤松在清风中潇洒自在，又具有顽强挺拔的品性，这也象征着诗人刚正不阿的高尚品格。故答案为：Ｂ14．【答案】城阙辅三秦；风烟望五津；关关雎鸠；在河之洲；气蒸云梦泽；波撼岳阳城；凄神寒骨；悄怆幽邃【解析】【分析】（1）本题题干要求找出《送杜少府之任蜀州》中，诗人通过“望”字，将目光从京城移向蜀地，饱含深情厚意的两句诗。“城阙辅三秦，风烟望五津”开篇点出送别的地点和友人即将前往的地方，一个“望”字跨越千里，营造出雄浑壮阔的意境，饱含对友人远行的牵挂。学生在作答时，需注意“阙”字的写法，避免写成形近字。（2）本题考查对《诗经》“兴”这一艺术手法的理解与运用。题干要求找出《关雎》中以眼前之景引出表达意思的开篇两句。“关关雎鸠，在河之洲”通过描绘河洲上雎鸠鸟相互和鸣的场景，引出男子对女子的爱慕之情，是“兴”手法的典型运用。学生在书写时，要注意“雎”字，避免与“睢”混淆，同时准确书写“洲”字。（3）本题要求默写孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》中描绘洞庭湖水汽蒸腾、汹涌澎湃景象的两句诗。“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”中“蒸”“撼”二字，生动形象地展现出洞庭湖的磅礴气势，描绘出湖水与天空浑然一体的壮观画面。学生需注意“蒸”“撼”的正确写法，避免笔误。（4）本题针对《小石潭记》中描绘寒凉透骨感觉的语句进行考查。对于孤独苦闷的谪人柳宗元而言，小石潭幽静的环境更添悲凉。“凄神寒骨，悄怆幽邃”八个字，从作者的感受和环境氛围两个方面，生动地传达出这种寒凉与孤寂。学生在书写时，要注意“凄”“怆”“幽邃”等字词的准确书写，确保答案正确。

故答案为：（1）城阙辅三秦；风烟望五津（2）关关雎鸠；在河之洲（3）气蒸云梦泽；波撼岳阳城（4）凄神寒骨；悄怆幽邃

【点评】（1）（2）（3）（4）本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。15．【答案】①与巨鲨搏斗（或拯救采珠人）②与章鱼搏斗（或尼摩船长救了尼德•兰）③“无常”是具有人情味的鬼神。“无常”受到民众的喜爱，是因为人间没有公正，“公正的裁判是在阴间”。对打着“公理”“正义”旗号的“正人君子”予以了辛辣的嘲讽。④因为画面上有一匹高大的骆驼和一个艰难地攀爬驼峰这座山的小人物，小小的人物、高高的驼峰山，暗示了祥子不堪生活重压，暗示了祥子不堪生活重压，突出了小说的主旨。【解析】【分析】①在原著中，当众人来到印度半岛南端的锡兰岛附近时，尼摩船长提议步行到海底采珠场。期间，一条鲨鱼攻击采珠人，尼摩船长勇敢地挺身而出，救下采珠人，所以此处情节可概括为“与巨鲨搏斗（或拯救采珠人）”。②在大西洋航行时，尼摩船长带领大家与章鱼展开激烈搏斗，期间一个水手被章鱼卷走，尼德・兰也因躲闪不及被掀翻在地，关键时刻尼摩船长救下尼德・兰，因此该情节可概括为“与章鱼搏斗（或尼摩船长救了尼德・兰）”。这两道题旨在考查学生对《海底两万里》中经典冒险情节的熟悉程度。在《无常》中，“无常”被描绘成“鬼而人，理而情”的形象，他爽直公正。人间缺乏公正，恶人得不到应有的惩处，而“公正的裁判是在阴间”，这让民众看到了对公平正义的期望。此外，无常富有人情味，去勾魂时，因看到母亲哭死去的儿子悲伤，决定放儿子“还阳半刻”，却被阎罗王打了四十大棒。作者通过塑造这一形象，在夹叙夹议中，对打着“公理”“正义”旗号的“正人君子”进行了辛辣讽刺，也反映出民众对公平正义的渴望。本题考查学生对《朝花夕拾》中人物形象的理解以及对作品主题的把握。《骆驼祥子》的封面描绘了一匹高大的骆驼，其驼峰与头绘制成一道曲线，驼峰间有一人在努力攀爬。主人公祥子绰号“骆驼”，他像骆驼一样勤勤恳恳、坚韧不拔。祥子的命运三起三落，如同驼峰与头之间的曲线，他三次尝试买车，又最终失去，在命运的起伏中逐渐沦为行尸走肉。封面通过这样的画面设计，暗示了祥子在生活重压下的艰难处境，与小说的情节和主题相契合，让学生直观地感受到小说的主旨，因此受到学生喜爱。本题考查学生对小说主题的理解以及对艺术作品的解读能力。

故答案为：①与巨鲨搏斗（或拯救采珠人）②与章鱼搏斗（或尼摩船长救了尼德•兰）③“无常”是具有人情味的鬼神。“无常”受到民众的喜爱，是因为人间没有公正，“公正的裁判是在阴间”。对打着“公理”“正义”旗号的“正人君子”予以了辛辣的嘲讽。④因为画面上有一匹高大的骆驼和一个艰难地攀爬驼峰这座山的小人物，小小的人物、高高的驼峰山，暗示了祥子不堪生活重压，暗示了祥子不堪生活重压，突出了小说的主旨。

【点评】本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。【答案】16．A17．C18．（1）控制网络使用时间，引导学生进行纸质阅读（2）丰富阅读方式，采用有声阅读等方式提升阅读兴趣（3）打造复合型书店，提高维护满意度。【解析】【点评】（1）（2）本题考查根据材料信息进行理解推断的能力。准确解读文本，理解和分析材料内容，将选项和文章内容进行比较、辨别，确认正确选项。一定要忠实于原文。

（3）本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。16．本题考查信息的筛选和辨析。Ａ．材料一第①段明确提到“调查结果显示，43%的受众认为，大部分读书时间被短视频、即时通讯等娱乐活动占据”，这表明只是部分受众有此感受，并非所有人。A选项中“我们的阅读时间已经被短视频、即时通讯等娱乐活动占据”表述过于绝对，与原文不符，所以A选项错误。

ＢＣＤ．正确。故答案为：Ａ17．本题考查信息的筛选和辨析。

ＡＢＤ．正确；

Ｃ．材料三第②段“39.4%选择集书籍、生活用品、文创、咖啡简餐于一体的复合型书店，‘90后’‘80后’更为偏爱”，C选项中“80年以后出生的人们”范围扩大，不能简单等同于“80后”“90后”，与原文意思不符，所以C选项错误。故答案为：Ｃ18．本题考查材料的提炼和概括。材料一第①段指出“43%的受众认为，大部分读书时间被短视频、即时通讯等娱乐活动占据”，这表明网络娱乐活动严重挤压了阅读时间。因此，中学生需要合理控制网络使用时间，为阅读腾出更多时间，引导自身进行纸质阅读。材料二第①段通过喜马拉雅听书排行榜的数据，展现了有声阅读的兴起。有声阅读既可以让眼睛得到休息，还能借助舒缓音乐营造氛围，有助于提高阅读兴趣。所以，中学生可以尝试有声阅读等多样化的阅读方式，丰富阅读体验。材料三第②段提到不同人群对图书馆、复合型书店等阅读场所的偏好，第⑤段指出复合型阅读空间在维护管理等方面存在不足。因此，打造复合型书店，完善阅读场所的设施和管理，提高维护满意度，能够为中学生营造良好的阅读环境，提升他们的阅读兴趣。同时，还可以结合生活实际，组织文化活动等，进一步激发中学生的阅读兴趣。

故答案为：（1）控制网络使用时间，引导学生进行纸质阅读（2）丰富阅读方式，采用有声阅读等方式提升阅读兴趣（3）打造复合型书店，提高维护满意度。【答案】19．C20．“突兀”的意思是“别扭怪异，不协调”；“诡异”的意思是“很反常，很令人惊讶、奇怪”；这两个词语生动传神地表现了“我”对家里的这些丑东西的厌烦、抵触，和下文“我”对丑东西的感情变化形成对比，推动故事情节发展。21．文章采用先抑后扬的手法。①几天前“我”看到妈妈对爸爸送给她的丑鸭子爱不释手，以及联想到家里各种丑东西时，感到莫名其妙；②升入初中后“我”用校服遮掩妈妈织的花毛衣，厚棉裤，夺过她送的物品，迅速逃离，对丑东西感到抵触；③如今躺在妈妈买的床单上，我感到心安，甚至买丑玩意儿，发现它们的趣味，渐渐理解。22．“心动法则”指每个人对“美”“丑”都有自己的判断。①有自己的原则和判断。有时候我们所谓的“美丽”其实是来于对他人的观望和模仿，在面对事物时，我们要有自己的原则和判断，不要随波逐流，不要盲从大众的眼光和看法。②有自己的思考。能从辩证关系的角度看待“美”和“丑”的关系，不把丑视作美的对立面，美丑可以相互转化。③不要被丑陋事物的外表所影响，要仔细观察万物，去思索和探寻其中所包含的意义和价值。【解析】【点评】（1）（4）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。

（2）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。

（3）本题考查分析表现手法的能力。表现手法的分析是一种很泛的题目，答题时要注意完整地理解题目的答题要求，要简洁准确地答题，对有些题目如欣赏写作技巧的题，应结合上下文语境、文章题材与体裁风格等来准确把握，选取其中最主要的一种回答即可，不必面面俱到。19．本题考查对文章的理解和分析。ＡＢＤ．正确；

Ｃ．原文第五段明确提到“我却十分庆幸它（校服）的存在，能让我暂时脱下自己花花绿绿的衣服，融入集体。我缩进宽大的校服里，将我妈织的花毛衣、厚棉裤尽数掩盖”，说明“我”喜欢校服是因为它能帮助“我”掩盖那些自认为不好看的衣物，从而融入集体，并非是因为可以在校服背后空白处画上凸显个性的图案。

故答案为：Ｃ20．本题考查对关键句子的赏析。“突兀”本义指别扭怪异、不协调；“诡异”本义指很反常、令人惊讶奇怪。在文章第四段中，“突兀”用来形容橱柜里凑不成一套的锅碗瓢盆，突出它们与常规物品的不协调；“诡异”用来描绘阳台上拟人状陶瓷花盆嘴歪眼斜的表情，强调其给人带来的奇怪感觉。这两个词语生动地表现出“我”当时对家里这些丑东西的厌烦和抵触情绪。同时，与后文“我”对丑东西感情的转变形成鲜明对比，为后文“我”理解妈妈的心动法则做铺垫，推动了故事情节的发展。

故答案为：“突兀”的意思是“别扭怪异，不协调”；“诡异”的意思是“很反常，很令人惊讶、奇怪”；这两个词语生动传神地表现了“我”对家里的这些丑东西的厌烦、抵触，和下文“我”对丑东西的感情变化形成对比，推动故事情节发展。21．本题考查表现手法。文章采用了先抑后扬的手法来表现“我”对“丑东西”感情态度的变化。起初，几天前看到妈妈对爸爸送的丑鸭子爱不释手，联想到家里的各种丑东西，“我”感到莫名其妙，内心充满抵触；升入初中后，“我”用校服遮掩妈妈织的花毛衣、厚棉裤，对妈妈送的绿色保温瓶和褐色搪瓷碗感到尴尬，迅速逃离，此时“我”对丑东西的抵触情绪达到顶峰；随着时间推移，如今躺在妈妈买的牡丹印花床单上，“我”感到心安，甚至开始买丑玩意儿，发现它们的趣味，渐渐理解了妈妈的心动法则，态度发生了积极的转变。

故答案为：文章采用先抑后扬的手法。①几天前“我”看到妈妈对爸爸送给她的丑鸭子爱不释手，以及联想到家里各种丑东西时，感到莫名其妙；②升入初中后“我”用校服遮掩妈妈织的花毛衣，厚棉裤，夺过她送的物品，迅速逃离，对丑东西感到抵触；③如今躺在妈妈买的床单上，我感到心安，甚至买丑玩意儿，发现它们的趣味，渐渐理解。22．本题考查对文章内容的理解和分析。从文章内容来看，“心动法则”指每个人对“美”“丑”都有自己独特的判断和喜好，体现了审美观念的多样性。结合文章和链接材料，首先，在现实生活中，我们要避免盲目跟风，要有自己的原则和判断，不被他人的审美观念所左右。文章中“我”曾因盲目追求他人眼中的美而忽视了妈妈所珍视的东西，后来才逐渐形成自己的审美判断。其次，要以辩证的思维看待“美”和“丑”的关系，认识到美丑并非绝对对立，而是可以相互转化的，如同妈妈的审丑观所体现的那样。最后，不能仅仅依据事物的外表来判断美丑，要仔细观察、深入思考，探寻事物内在的意义和价值，就像陶渊明爱菊、周敦颐爱莲，都是看到了它们所蕴含的精神品质。

故答案为：“心动法则”指每个人对“美”“丑”都有自己的判断。①有自己的原则和判断。有时候我们所谓的“美丽”其实是来于对他人的观望和模仿，在面对事物时，我们要有自己的原则和判断，不要随波逐流，不要盲从大众的眼光和看法。②有自己的思考。能从辩证关系的角度看待“美”和“丑”的关系，不把丑视作美的对立面，美丑可以相互转化