小学科学大象版（2024）一年级上册（2024）第四单元 多变的月亮2 月亮“变脸”教学设计

小学科学大象版（2024）一年级上册（2024）第四单元多变的月亮2月亮“变脸”教学设计主备人备课成员设计意图本节课旨在通过观察月亮的变化，引导学生认识月亮的“变脸”现象，激发学生对天文知识的兴趣，培养学生的观察能力和想象力。通过实际操作和小组合作，让学生在轻松愉快的氛围中学习科学知识，提高学生的科学素养。核心素养目标1.培养学生对自然现象的观察兴趣和好奇心。

2.增强学生运用科学方法解释自然现象的能力。

3.提升学生的合作学习意识和团队协作能力。

4.培养学生用简单语言表达科学发现的能力。重点难点及解决办法重点：月亮“变脸”现象的观察与理解。

难点：月亮变化规律的科学解释。

解决办法：

1.通过观察月亮图片和实际观测，引导学生直观感受月亮的变化。

2.利用多媒体展示月亮变化过程，帮助学生理解月亮的相位变化。

3.设计小组讨论活动，让学生通过合作探究，共同解释月亮变化的原因。

4.结合生活实例，引导学生运用所学知识解释日常生活中的月亮现象。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授法介绍月亮的基本知识，结合图片和动画，使抽象概念具体化。

2.通过小组讨论，让学生分享对月亮变化的观察和想法，培养合作学习。

3.设计“月亮观察日记”活动，让学生记录月亮变化，提高观察能力和记录习惯。

4.使用实验材料，如圆形卡片，模拟月亮的相位变化，增强直观体验。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对月亮的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们晚上有没有抬头看过天上的月亮？月亮为什么会变化？”

展示一些关于月亮的图片或视频片段，让学生初步感受月亮的魅力或特点。

简短介绍月亮的基本概念和它在宇宙中的位置，为接下来的学习打下基础。

二、月亮基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解月亮的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解月亮的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍月亮的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、月亮案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解月亮的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的月亮现象案例进行分析，如月亮的圆缺、月食、潮汐等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解月亮的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用月亮的知识。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与月亮相关的主题进行深入讨论，如“月亮对人类活动的影响”或“月亮在科学研究中的应用”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对月亮的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调月亮的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括月亮的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调月亮在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用月亮的知识。

七、布置课后作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，激发学生的探索兴趣。

过程：

布置课后作业，让学生观察并记录一周内月亮的变化，思考月亮对地球的影响。

鼓励学生在课后进行进一步的阅读和研究，以拓展对月亮的认识。学生学习效果1.观察能力提升：学生通过观察月亮的图片和实际观测，学会了如何细致地观察自然现象，提高了观察能力和对细节的敏感度。

2.科学探究能力：学生在小组讨论和案例分析中，学会了如何提出问题、收集信息、分析数据和得出结论，提升了科学探究能力。

3.合作学习意识：通过小组讨论和合作完成实验，学生学会了与他人合作，增强了团队协作能力和沟通技巧。

4.科学知识掌握：学生对月亮的基本概念、组成部分、变化规律等科学知识有了深入的理解和掌握。

5.科学素养提高：学生通过学习月亮这一自然现象，对宇宙和地球有了更深的认识，提高了科学素养和科学意识。

6.创新思维培养：在小组讨论中，学生提出了许多创新性的想法和建议，培养了创新思维和解决问题的能力。

7.语言表达能力：学生在课堂展示和讨论中，学会了如何用简洁明了的语言表达自己的观点和发现，提高了语言表达能力。

8.课后实践能力：学生通过完成课后作业，将所学知识应用于实际观察和记录中，提高了课后实践能力。

9.持续学习兴趣：学生对月亮这一自然现象的兴趣被激发，愿意在课后进行进一步的学习和研究，培养了持续学习的兴趣。

10.自主学习能力：学生在学习过程中，学会了自主学习的方法和策略，为今后的学习奠定了基础。典型例题讲解1.例题：月亮的圆缺变化周期是多久？

答案：月亮的圆缺变化周期大约是29.5天，也就是一个朔望月。

2.例题：为什么月亮有时看起来是满的，有时是弯的？

答案：月亮看起来圆缺变化是因为它绕地球转的同时，也在绕太阳转。当地球、月亮和太阳三者几乎在一条直线上时，我们看到的是满月；当地球在月亮和太阳之间时，我们看到的是新月；当月亮在地球和太阳之间，但不是完全在中间时，我们看到的是弯月。

3.例题：月食发生时，月亮会完全消失吗？

答案：不会。月食发生时，月亮会进入地球的影子中，但由于地球大气层的折射作用，月亮不会完全消失，而是呈现出一种红色或铜色的光芒，这种现象称为“血月”。

4.例题：为什么月亮总是以同一面朝向地球？

答案：这是因为月亮的自转周期和它绕地球公转的周期相同，都是大约27.3天。这种现象称为“同步自转”，导致月亮总是以同一面朝向地球。

5.例题：月亮对地球有什么影响？

答案：月亮对地球有以下影响：

-引起潮汐：月亮的引力作用导致地球上的海洋产生潮汐现象。

-影响气候：月亮的引力可能对地球的气候模式产生一定的影响。

-影响生物节律：月亮的周期性变化可能影响某些生物的节律行为。板书设计①本文重点知识点：

-月亮的自转和公转

-月亮的圆缺变化（新月、上弦月、满月、下弦月）

-月食现象（月食的类型：月偏食、月全食、半影月食）

-月亮对地球的影响（潮汐、气候、生物节律）

②关键词句：

-同步自转：月亮的自转周期与公转周期相同

-朔望月：月亮圆缺变化的周期，约29.5天

-血月：月食时，月亮呈现的红色或铜色现象

-潮汐：月亮引力引起的海洋涨落现象

③板书结构：

1.月亮概述

-月亮自转与公转

-月亮圆缺变化

-月食现象

-月亮对地球的影响

2.月亮自转与公转

-同步自转

-朔望月

3.月亮圆缺变化

-新月

-上弦月

-满月

-下弦月

4.月食现象

-月偏食

-月全食

-半影月食

-血月

5.月亮对地球的影响

-潮汐

-气候

-生物节律课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾本节课学习的主要内容，包括月亮的自转、公转、圆缺变化、月食现象以及月亮对地球的影响。

2.强调月亮的同步自转和朔望月的重要性，以及月食现象的成因和类型。

3.认识到月亮对地球的潮汐现象、气候和生物节律的影响。

4.鼓励学生在日常生活中观察月亮的变化，并尝试用所学知识解释这些现象。

当堂检测：

1.单选题：

-月亮的自转周期大约是（）

A.24小时

B.27.3天

C.29.5天

D.30天

-月食发生时，月亮会（）

A.完全消失

B.呈现红色或铜色

C.变得非常亮

D.变得非常暗

2.判断题：

-月亮总是以同一面朝向地球，这是由于它的同步自转。（）

-月食现象只发生在满月时。（）

3.填空题：

-月亮的圆缺变化周期称为______，大约是______天。

-月食分为______、______和______三种类型。

4.简答题：

-简述月亮对地球潮汐现象的影响。

-请举例说明月亮对生物节律的影响。

5.应用题：

-如果你观察到了月亮的圆缺变化，请描述你看到的月亮变化过程，并解释这种现象的原因。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境，激发兴趣：在导入新课环节，我尝试通过提问和展示图片、视频等方式，让学生对月亮产生好奇，激发他们的探索欲望，这样能够更好地吸引学生的注意力。

2.多元互动，深化理解：在案例分析和小组讨论环节，我鼓励学生积极参与，提出问题，分享观点，通过互动交流，深化对月亮知识的理解。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在小组讨论中，我发现部分学生参与度不高，可能是由于他们对科学知识缺乏兴趣或自信心不足。

2.教学方式单一：虽然我尝试了多种教学方法，但可能还是过于依赖讲授，缺乏更多的互动和实践环节，导致学生的主动学习积极性不高。

3.评价方式局限：评价方式主要集中在课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生实际应用能力的评估。

反思改进措施（三）改进措施

1.增加学生互动环节：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上设计更多的小组合作活动和实验操作，让学生在实践中学习，提高他们的动手能力和团队合作精神。

2.丰富教学手段，激发兴趣：我将尝试引入更多的多媒体资源和游戏化教学，使课堂更