Module 4 Unit 1 A Music class单元整体（教学设计）-2023-2024学年牛津上海版（试用本）英语四年级下册

Module4Unit1AMusicclass单元整体（教学设计）-2023-2024学年牛津上海版（试用本）英语四年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析亲爱的小朋友们，今天我们要一起探索的是Module4Unit1"AMusicclass"这一单元。在这个单元里，我们将开启一段音乐之旅，一起学习如何在音乐课上表达自己，如何欣赏音乐，以及如何用英语描述不同的音乐活动。我们会用到教材中的对话和听力材料，通过角色扮演和小组合作，让英语学习变得更加生动有趣。这个单元的内容与我们之前学过的日常用语和课堂用语紧密相连，相信你们在交流中会发现自己已经能熟练运用很多词汇和句型啦！让我们一起期待这段精彩的音乐课堂吧！🎵🎤核心素养目标在这个单元中，我们旨在培养孩子们的四个核心素养：语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。通过参与音乐课堂的活动，孩子们将提升他们的语言表达能力，学会用英语描述音乐体验，增强文化意识，理解不同文化背景下的音乐表达方式。同时，通过合作学习和角色扮演，孩子们将培养批判性思维和创造力，以及有效的学习策略，为终身学习打下坚实的基础。教学难点与重点1.教学重点，

①理解并运用英语描述音乐活动的关键词汇和句型，如"playthepiano","singasong","listentomusic"等。

②能够在情境中正确使用过去时态，描述过去发生的音乐活动，如"Wehadamusicclassyesterday."

②通过角色扮演，孩子们能够模拟真实音乐课堂的互动，提高实际运用英语的能力。

2.教学难点，

①灵活运用语法结构，特别是在复合句的使用上，如"Shelikestoplaytheguitarbecauseitmakesherhappy."

②在听力和口语练习中，准确捕捉并回应音乐相关的指令和问题，如"Whatinstrumentdoessheplay?"或"Whatdidyoudoinyourmusicclass?"

②在小组合作中，孩子们能够有效地沟通和协调，共同完成音乐课堂的模拟活动，这要求他们具备良好的团队协作和沟通技巧。教学方法与策略为了实现教学目标，我将采用多种教学方法。首先，通过互动讲授法引入新词汇和句型，让学生在轻松的氛围中学习。接着，运用角色扮演活动，让孩子们扮演不同的音乐课堂角色，如老师、学生和乐器演奏者，以此来提高他们的口语表达能力和情境感知能力。此外，我会利用多媒体资源，如音乐视频和图片，来丰富课堂内容，激发学生的兴趣。通过小组讨论和游戏，如“猜猜我弹的是什么”，促进学生之间的互动和合作，从而增强他们的学习体验。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放一段轻松愉快的音乐，让学生闭上眼睛，感受音乐带来的情绪，然后提问：“你们喜欢什么样的音乐？为什么？”

-回顾旧知：引导学生回忆之前学过的与音乐相关的词汇和句型，如"Whatinstrumentdoyouplay?"和"Iliketolistentopopmusic."

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍本节课将要学习的音乐活动，如"playthepiano","singasong","listentomusic"等，并解释这些活动的英语表达方式。

-举例说明：通过展示一张音乐课堂的照片，引导学生观察并描述场景中的活动，如“Lookatthepicture.Therearesomestudentsplayingtheguitarandothersaresinging.”

3.角色扮演（约10分钟）

-学生活动：将学生分成小组，每组选择一个音乐活动进行角色扮演。例如，一组扮演音乐老师，另一组扮演学生。

-教师指导：提供角色扮演的提示卡，帮助学生回忆和运用新学的词汇和句型。

4.小组讨论（约10分钟）

-互动探究：提出问题，如“Whatareyourfavoritemusicactivities?”引导学生讨论并分享他们的音乐经验。

-学生活动：每个小组选择一个代表，用英语总结他们的讨论内容。

5.听力练习（约15分钟）

-学生活动：播放一段关于音乐活动的听力材料，让学生听后回答问题，如“Whatdidthespeakerdointhemusicclass?”

-教师指导：在听力结束后，引导学生讨论并解释听力材料中的关键信息。

6.实践活动（约15分钟）

-学生活动：让学生尝试用英语描述一个他们喜欢的音乐活动，可以是他们自己的经历或者想象中的场景。

-教师指导：提供反馈，鼓励学生使用正确的词汇和句型。

7.总结与反思（约5分钟）

-讲解新知回顾：简要回顾本节课学习的主要内容，强调重点词汇和句型。

-学生活动：让学生分享他们在课堂上的学习心得，鼓励他们用英语表达。

8.作业布置（约2分钟）

-学生活动：布置作业，要求学生写一篇关于他们最喜欢的音乐活动的短文，使用本节课学到的词汇和句型。学生学习效果学生学习效果

1.语言能力提升：学生在本节课中通过角色扮演、讨论和写作等活动，大量接触和使用英语，这有助于他们提高听、说、读、写四项基本语言技能。他们能够更加自信地运用新学的词汇和句型，如"playthepiano","singasong","listentomusic"等，这些词汇和句型与他们的生活实际紧密相关，能够帮助他们更好地表达自己的音乐喜好和经历。

2.文化意识增强：通过学习不同类型的音乐活动和乐器，学生能够对西方音乐文化有更深入的了解。他们不仅学会了如何用英语描述这些活动，还能通过讨论和分享，对不同的音乐风格和文化背景产生兴趣，从而增强了他们的跨文化意识。

3.思维品质发展：在小组讨论和角色扮演中，学生需要运用批判性思维来解决问题和表达观点。他们学会了如何倾听他人的意见，如何组织自己的思路，以及如何用英语逻辑清晰地表达自己的想法。

4.学习策略掌握：学生在本节课中学会了如何通过听、说、读、写等多种方式来学习英语。例如，他们通过听音乐视频来提高听力理解能力，通过角色扮演来练习口语表达，通过写作来巩固语法知识。这些策略不仅适用于音乐课，也能帮助他们在其他学科的学习中取得进步。

5.团队合作能力提高：在小组活动中，学生学会了如何与同伴合作，共同完成任务。他们学会了分工合作、相互支持和尊重不同的意见。这种团队合作的经历对于培养学生的社交技能和团队合作精神至关重要。

6.自主学习能力加强：通过本节课的学习，学生能够认识到学习是一个自主的过程。他们学会了如何设定学习目标、如何自我评估以及如何寻求帮助。这种自主学习的能力将伴随他们终身学习。作业布置与反馈作业布置：

1.写作作业：学生需写一篇关于他们最喜欢的音乐活动的短文，字数在100-150字之间。要求学生使用本节课所学的词汇和句型，如"playthepiano","singasong","listentomusic"等，并描述他们在音乐活动中的感受和体验。

2.听力作业：学生需要听一段关于音乐活动的英语听力材料，然后回答以下问题：

-Whatinstrumentdoesthespeakerplay?

-Whatdidthestudentsdointhemusicclass?

-Howdidthespeakerfeelaboutthemusicactivity?

3.角色扮演练习：学生在家中可以与家人一起进行角色扮演练习，选择一个音乐活动，如"playtheguitar"或"dancetopopmusic"。学生需要用英语描述活动过程，并尝试与家人用英语进行对话。

作业反馈：

1.作业批改：教师应在课后及时批改学生的作业，确保每个学生的作业都得到关注。

2.反馈方式：教师可以通过以下几种方式进行反馈：

-书面反馈：在学生的作业上用红笔或蓝笔给出批改意见，包括语法错误、拼写错误以及改进建议。

-口头反馈：在课堂上或课后，教师可以与学生进行一对一的交流，针对学生的作业进行具体指导。

-小组反馈：鼓励学生之间相互检查作业，提供同伴反馈，这有助于学生学会如何评价他人工作，并从中学习。

3.反馈内容：

-语法和拼写：指出学生作业中的语法错误和拼写错误，并提供正确的用法和拼写。

-内容和表达：评价学生的写作内容是否丰富，表达是否清晰，是否能够准确地描述音乐活动。

-学习进步：指出学生在作业中的进步，鼓励他们继续保持。

-改进建议：针对学生的错误和不足，给出具体的改进建议，帮助学生提高。

4.反馈时间：教师应在作业提交后的第二天或第三天给出反馈，以确保学生有足够的时间根据反馈进行改进。内容逻辑关系1.本文重点知识点：

①音乐活动描述：如何用英语描述不同的音乐活动，如弹奏乐器、唱歌、听音乐等。

②过去时态：学习如何使用过去时态来描述过去发生的音乐活动。

③词汇积累：掌握与音乐相关的词汇，如piano,guitar,sing,dance,listen等。

2.关键词：

①playthepiano

②singasong

③listentomusic

④hadamusicclass

⑤instrument

3.句型：

①Whatdidyoudoinyourmusicclass?

②Iplayedtheguitaryesterday.

③Wehadawonderfulmusicclass.

④Shelikestolistentopopmusic.

⑤Theydancedtotherhythm.典型例题讲解1.例题：

-题目：Whatdidthestudentsdointhemusicclassyesterday?

-答案：Thestudentsplayedtheguitar,sangsongs,andlistenedtoclassicalmusic.

2.例题：

-题目：Whatinstrumentdoessheplay?

-答案：Sheplaysthepiano.

3.例题：

-题目：Whatdidyoudoinyourmusicclasslastweek?

-答案：Idancedtotherhythmofthemusic.

4.例题：

-题目：WehadamusicclassonFriday.Whathappenedintheclass?

-答案：Welearnedtoplaytheguitarandsangsomepopularsongs.

5.例题：

-题目：Whatkindofmusicdoesthespeakerlike?

-答案：Thespeakerlikesrockmusic.

补充说明：

1.第一题是关于过去时态的应用，学生需要能够使用过去时态来描述过去发生的动作。答案中使用了"played","sang","listened"等动词的过去时形式。

2.第二题考察学生对于询问乐器名称的能力，答案中直接使用了"playsthepiano"来回答问题。

3.第三题是关于过去时态的简单应用，学生需要能够使用"danced"来描述过去的动作。

4.第四题是一个复合句，要求学生能够描述音乐课上的多个动作。答案中使用了"learnedtoplay","sang"来描述课上的活动。

5.第五题是关于询问音乐偏好的问题，学生需要能够使用"likes"来表达偏好。答案中使用了"likesrockmusic"来回答问题。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在音乐课堂中，我尝试通过创设真实情境，如模拟音乐教室，让学生在情境中学习，这样不仅能够提高他们的兴趣，还能让他们更加自然地运用英语。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体资源，如音乐视频、图片和音频，来丰富教学内容，帮助学生更好地理解和记忆与音乐相关的词汇和句型。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：部分学生在角色扮演和小组讨论中不够积极，这可能是因为他们对音乐不感兴趣或者缺乏自信。

2.语法教学过于机械：在讲解语法时，我可能过于强调规则，而没有充分结合实际语境，导致学生难以将语法知识应用到实际交流中。

3.评价方式单一：目前的评价方