2025-2026学年10 牛郎织女（一）教学设计

2025-2026学年10牛郎织女（一）教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路本节课以“牛郎织女（一）”为主题，结合五年级学生的认知水平，通过故事导入、情境体验、合作探究等方式，引导学生理解故事情节，感受民间传说的魅力。课程设计注重培养学生的阅读理解能力、合作探究能力和审美情趣，同时与语文课本《牛郎织女》篇目紧密相连，实现学科知识的有效迁移。二、核心素养目标培养学生对传统文化的尊重与热爱，提升文学鉴赏能力，增强语言表达和审美感知。通过故事学习，激发学生对民间传说的兴趣，培养合作学习意识和探究精神，发展文化自信和跨文化理解能力。三、学情分析五年级学生在语文学习方面已具备一定的阅读理解能力，对民间故事有所了解，但对《牛郎织女》这样的经典神话故事，其丰富的文化内涵和深刻的寓意理解可能存在一定难度。学生层次上，班级中存在个体差异，部分学生可能对故事内容比较熟悉，而部分学生可能需要更多的引导和帮助。知识方面，学生已掌握一定的神话故事知识，但缺乏对民间传说中文化元素的分析能力。能力上，学生具备基本的合作探究和表达能力，但在深入挖掘故事内涵方面可能存在不足。素质方面，学生表现出对传统文化的兴趣，但需要在尊重和理解多元文化方面加强教育。行为习惯上，学生整体上课认真，但个别学生可能存在注意力不集中、参与度不高的问题。这些学情分析对课程学习产生的影响主要体现在教学策略的调整和课堂互动的多样性上，需要教师根据学生的实际情况灵活运用教学方法，以提高教学效果。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《牛郎织女》故事原文及插图。

2.辅助材料：准备与故事相关的图片、织女星和牛郎的画像，以及与七夕节习俗相关的视频。

3.教学设备：使用多媒体设备展示故事背景和相关图片，辅助学生理解。

4.教室布置：设置小组讨论区，提供纸笔，以便学生记录思考和讨论结果。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生阅读《牛郎织女》的故事梗概，了解故事背景。

设计预习问题：围绕《牛郎织女》的故事情节，设计问题如“牛郎织女的爱情故事背后蕴含了哪些文化内涵？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过平台反馈或课堂提问，了解学生的预习情况，确保学生有所准备。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读《牛郎织女》的故事，初步了解故事内容。

思考预习问题：学生思考问题，如故事中的道德观念、爱情观等，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过学生自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以七夕节的传说为引子，引出《牛郎织女》的故事，激发学生的兴趣。

讲解知识点：讲解故事中的文化元素，如天文知识、节日习俗等，结合实际生活中的例子帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析故事中的人物形象和主题。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考故事中的文化内涵。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的理解和观点。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过老师的讲解，帮助学生理解故事中的文化知识点。

实践活动法：通过小组讨论，培养学生的合作意识和表达能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：让学生撰写一篇关于《牛郎织女》故事读后感，思考故事对现代社会的启示。

提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，如《中国神话故事集》，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生认真完成读后感作业，巩固学习效果。

拓展学习：学生利用推荐资源，进行更深入的学习。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过学生自主完成作业和拓展学习，培养自主学习能力。

反思总结法：通过撰写读后感，引导学生反思和总结自己的学习过程。

本节课的重难点在于引导学生理解《牛郎织女》故事背后的文化内涵，并通过实践活动加深对神话故事的理解。例如，在讲解知识点时，教师可以结合故事中的天文知识，如织女星和牛郎星的位置，让学生通过观察星空来加深理解。在课后拓展应用中，通过写读后感，学生可以表达自己对故事的理解和感悟，从而实现知识的内化和提升。六、学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握

学生在学习《牛郎织女》故事的基础上，对神话故事有了更深入的了解。他们掌握了故事的基本情节、人物形象、文化内涵以及与之相关的天文知识、节日习俗等。例如，学生能够描述牛郎织女的爱情故事，解释织女星和牛郎星的位置关系，了解七夕节的起源和庆祝方式。

2.阅读理解能力

学生在阅读《牛郎织女》原文的过程中，阅读理解能力得到了提升。他们学会了如何从文本中提取关键信息，分析人物心理，理解故事寓意。通过课堂讨论和分享，学生能够更好地理解故事中的复杂情节和深层含义。

3.文学鉴赏能力

学生对民间传说的文学价值有了更深刻的认识。他们学会了从文学角度分析作品，欣赏作品的艺术特色，如人物塑造、情节安排、语言运用等。学生能够从《牛郎织女》中感受到民间传说的独特魅力，增强了对传统文化的热爱。

4.合作探究能力

在小组讨论和角色扮演活动中，学生的合作探究能力得到了锻炼。他们学会了与他人沟通、分享观点，共同解决问题。通过合作，学生能够从不同角度分析故事，拓宽思维，提高分析问题的能力。

5.语言表达能力

学生在课堂讨论和课后作业中，语言表达能力得到了提高。他们能够用自己的语言描述故事情节，阐述观点，表达情感。通过写作读后感，学生学会了如何组织语言，运用修辞手法，使文章更具感染力。

6.审美情趣

学生在学习《牛郎织女》的过程中，审美情趣得到了提升。他们能够欣赏民间传说的艺术价值，感受其中的美好情感。在课堂上，学生通过欣赏故事中的插图和视频，培养了对美的感知能力。

7.文化自信

8.价值观塑造

《牛郎织女》故事中的爱情观、道德观等对学生的价值观塑造产生了积极影响。学生从中学会了尊重爱情、珍惜亲情、诚实守信等美德，有助于他们形成健康的人生观和价值观。七、教学评价1.课堂评价

课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于教师及时了解学生的学习情况，调整教学策略，确保教学目标的实现。

（1）提问评价：通过课堂提问，教师可以检验学生对《牛郎织女》故事的理解程度。例如，教师可以提问：“故事中牛郎织女的爱情故事给你带来了哪些启示？”通过学生的回答，教师可以评估学生对故事主题的把握。

（2）观察评价：教师应关注学生在课堂上的参与度、合作精神、表达能力等方面。例如，观察学生在小组讨论中的表现，是否能够积极发言、倾听他人意见，以及是否能够准确表达自己的观点。

（3）测试评价：定期进行小测验，如选择题、简答题等，以检验学生对《牛郎织女》故事及相关知识的掌握情况。测试内容应涵盖故事情节、人物形象、文化内涵等方面。

2.作业评价

作业是巩固课堂所学知识的重要手段，教师应对学生的作业进行认真批改和点评。

（1）作业批改：教师应仔细阅读学生的作业，对学生的答案进行客观评价。对于正确答案，给予肯定；对于错误答案，指出错误原因，并提供正确的解答。

（2）作业点评：在作业点评中，教师应关注学生的写作技巧、表达能力等方面。例如，对于读后感作业，教师可以评价学生的观点是否独到、论述是否清晰、语言是否流畅等。

（3）及时反馈：教师应及时将作业批改结果反馈给学生，鼓励学生继续努力。对于表现优秀的学生，给予表扬；对于表现不佳的学生，提出改进建议，帮助他们提高。

3.课堂互动评价

课堂互动是提高学生学习效果的重要途径，教师应关注课堂互动的评价。

（1）提问互动：教师可以通过提问的方式，鼓励学生积极参与课堂讨论。评价标准包括学生回答问题的准确性、逻辑性、创新性等。

（2）小组互动：在小组讨论环节，教师应观察学生的合作情况，评价学生的沟通能力、团队协作精神等。

（3）角色扮演互动：通过角色扮演活动，教师可以评价学生的表演能力、理解能力等。

4.学生自评与互评

鼓励学生进行自评与互评，有助于提高学生的自我反思能力和评价能力。

（1）学生自评：学生对自己的学习过程和成果进行反思，总结自己的优点和不足，提出改进措施。

（2）学生互评：学生之间相互评价，可以从不同角度发现他人的优点和不足，共同进步。

5.家长反馈

教师应与家长保持沟通，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的学习效果。

（1）家长反馈：家长通过观察和交流，了解孩子的学习状态，为教师提供反馈。

（2）家校合作：教师与家长共同制定学习计划，关注学生的学习进度，确保教学目标的实现。八、教学反思与总结这节课下来，我觉得挺有收获的，但也有些地方觉得可以改进。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种方式来吸引学生的兴趣。比如，我用了多媒体展示故事背景和相关图片，还有视频，这些资源让学生对《牛郎织女》的故事有了更直观的感受。我发现，学生们在看到织女星和牛郎星的图片时，眼睛都亮了，这让我觉得多媒体的使用挺有效的。

但是，我也发现了一些问题。比如，在小组讨论的时候，有些学生参与度不高，可能是因为他们对故事不是特别感兴趣，或者不知道怎么表达自己的想法。所以，我觉得在今后的教学中，我需要设计更具有启发性的问题，引导他们更积极地参与讨论。

再来说说课堂管理。我发现，在课堂上，有几个学生容易分心，这让我觉得课堂纪律管理还需要加强。我打算在接下来的课程中，尝试一些新的管理策略，比如设立学习小组长，让他们负责监督小组成员的学习情况，这样既能提高学生的责任感，也能帮助我更好地管理课堂。

至于教学效果，我觉得学生们在知识掌握方面有了明显的进步。他们对《牛郎织女》的故事情节有了更深的理解，对故事背后的文化内涵也有了新的认识。在技能方面，他们的阅读理解能力和合作探究能力都有所提高。在情感态度上，他们对传统文化的兴趣和尊重也有所增强。

当然，也存在一些不足。比如，有些学生在课堂上不太敢发言，这可能是因为他们对故事的理解还不够深入，或者害怕说错。所以，我需要在今后的教学中，更加注重培养学生的自信心，鼓励他们大胆表达自己的想法。板书设计①本文重点知识点：

-牛郎织女的爱情故事

-七夕节的起源与习俗

-神话故事中的天文知识（织女星和牛郎星）

②关键词：

-牛郎

-织女

-七夕

-星辰

-神话传说

③重点句子：

-“织女是天上的仙女，牛郎是凡间的牧牛郎。”

-“每年七月初七，牛郎和织女在鹊桥相会。”

-“七夕节是中国的传统节日，象征着爱情和美满。”重点题型整理1.题型：故事情节梳理

细节补充：请根据《牛郎织女》的故事情节，按照时间顺序，简要叙述牛郎和织女的爱情故事。

举例：牛郎在放牛时遇到了织女，两人相爱并结为夫妻。织女因触犯天规被王母娘娘捉回天宫，牛郎追至天上，王母娘娘用银河隔开他们。每年七月初七，牛郎和织女在鹊桥相会。

2.题型：人物形象分析

细节补充：分析牛郎和织女的人物形象，并说明他们各自的特点。

举例：牛郎勤劳、善良、勇敢，他为了爱情不畏艰难，努力追求织女。织女美丽、善良、忠诚，她为了爱情敢于违抗天规，与牛郎相守。

3.题型：文化内涵理解

细节补充：解释《牛郎织女》故事中蕴含的文化内涵，如爱情观、道德观等。

举例：故事展现了人们