2024-2025版高中语文 第四章 文章的修改与完善 第三节 语言的锤炼教学设计 新人教版选修《文章写作与修改》

2024-2025版高中语文第四章文章的修改与完善第三节语言的锤炼教学设计新人教版选修《文章写作与修改》主备人备课成员设计思路嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起走进文章修改的世界，感受一下语言的魅力。咱们这节课，就要学习如何锤炼语言，让我们的文章更加生动、有力。我会带着你们一起，从字词句篇，一步步深入，感受修改的乐趣。准备好了吗？让我们一起开始这段奇妙的旅程吧！🚀💪核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造等核心素养。通过学习文章的修改与完善，学生将学会如何精准锤炼语言，提升文章的表达效果。他们将学会分析文章的语言特点，培养批判性思维，同时激发对语言的审美情趣，提高文学素养。重点难点及解决办法重点：语言锤炼的方法与技巧

难点：如何使修改后的语言既准确又生动

解决办法：

1.通过案例分析，引导学生掌握词语选择、句子结构的优化等具体技巧。

2.设计小组讨论活动，让学生在实践中学习如何平衡准确性与生动性。

3.采用对比阅读法，让学生直观感受修改前后的差异，深化对语言锤炼的理解。

4.鼓励学生创作练习，通过实践强化语言锤炼的应用能力，突破难点。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：系统讲解语言锤炼的基本原则和方法，为学生搭建知识框架。

2.讨论法：组织学生针对具体案例进行讨论，培养分析和解决问题的能力。

3.案例分析法：通过分析优秀文章的修改案例，引导学生学习如何进行语言锤炼。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示修改前后的文章对比，增强直观感受。

2.在线互动平台：借助教学软件，开展在线讨论和练习，提高课堂参与度。

3.实物教具：使用样本文章，让学生亲手操作修改，深化理解。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习《文章写作与修改》中关于语言锤炼的基础知识。

-设计预习问题：围绕“如何通过修改提升文章语言的准确性和生动性”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你认为哪些词语的使用可以增强文章的表现力？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。通过查看学生提交的预习笔记或讨论记录，了解预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解文章修改与完善的基本原则。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会提出关于如何平衡简洁与丰富性的问题。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示修改前后的文章对比案例，引出“语言的锤炼”这一课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解语言锤炼的方法，如词语替换、句子结构调整等，结合实例帮助学生理解。例如，通过分析名篇佳作中的精彩语句，讲解如何用更精准的词语表达。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生针对特定文章段落进行修改，然后展示讨论结果，共同分析修改的优劣。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何判断修改是否提升了文章质量”，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，通过实际操作提升语言修改能力。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，如“如何让文章语言更具文学性”，勇敢提问并参与讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的重点难点，布置一篇作文的修改练习，要求学生在限定时间内完成。

-提供拓展资源：推荐相关书籍或文章，如《写作这回事》，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，针对学生的修改亮点和不足给予反馈。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的修改练习，尝试运用所学知识。

-拓展学习：利用老师推荐的资源，进一步研究语言锤炼的技巧。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思，如分析自己的修改是否有效提升了文章质量。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**语言表达能力的提升**

-学生通过本节课的学习，能够识别并运用多种语言锤炼技巧，如精简语句、丰富词汇、调整句式等，使自己的写作更加准确、生动、有感染力。

-例如，学生在完成课后作业时，能够自觉地运用对比、排比等修辞手法，使文章读起来更加流畅，富有节奏感。

2.**修改文章的技巧掌握**

-学生学会了如何从内容、结构、语言等方面对文章进行修改，能够独立完成文章的修改与完善。

-在小组讨论和角色扮演活动中，学生能够针对文章中的问题提出切实可行的修改建议，体现了对修改技巧的掌握。

3.**批判性思维的培养**

-通过对优秀文章的分析和讨论，学生能够培养批判性思维，学会从多角度审视文章，提出有见地的观点。

-学生在评价他人文章时，不仅关注表面的语言表达，还能深入挖掘文章的深层含义，体现了批判性思维的应用。

4.**自主学习能力的增强**

-学生在课前预习、课堂参与和课后拓展中，表现出较强的自主学习能力。

-学生能够利用网络资源、图书馆资料等，进行自主学习和研究，拓宽知识面，提高综合素质。

5.**团队合作能力的提升**

-在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。

-学生能够尊重他人的意见，学会倾听、沟通和协调，提升了团队合作能力。

6.**审美鉴赏能力的提高**

-学生通过对优秀文章的学习和分析，提高了对语言的审美鉴赏能力。

-学生能够识别和欣赏文章中的亮点，如修辞手法、词语运用等，从而提高自己的文学素养。

7.**问题解决能力的锻炼**

-在遇到文章修改中的问题时，学生能够运用所学知识和技巧，独立解决问题。

-学生在解决问题的过程中，锻炼了自己的分析、判断和决策能力。

8.**自我反思能力的培养**

-学生在完成作业和拓展学习后，能够对自己的学习过程和成果进行反思，总结经验教训。

-学生通过反思，不断调整学习方法，提高学习效率。教学反思与总结哎呀，一转眼，这节课就结束了。站在讲台上，我回头看看这堂“文章的修改与完善”的课，心里还真有不少感慨。

首先，我得说说教学方法上的得与失。我尝试了讲授法、讨论法、实践活动法等多种教学方法，希望能激发学生的兴趣，提高他们的参与度。我发现，通过小组讨论的方式，学生们在修改文章的过程中，不仅学到了技巧，还锻炼了团队合作能力。但是，我也注意到，有些学生可能在讨论中比较被动，不太敢发表自己的意见。看来，我以后得更加注意引导，让每个学生都能积极参与进来。

在教学策略上，我设计了一系列问题，旨在引导学生思考。比如，我让学生们讨论：“为什么这篇文章的某些句子需要修改？”这样的问题激发了学生的思考，他们能够从不同的角度提出自己的看法。但是，我也发现，有些问题可能过于宽泛，导致讨论偏离了主题。今后，我得更加精心设计问题，确保它们既具有启发性，又能紧扣教学目标。

管理方面，我尽量保持课堂的秩序，鼓励学生提问。不过，有时候我发现自己在管理课堂时有些过于严厉，可能无意中压制了学生的积极性。我想，我应该更加注重营造一个宽松、自由的学习氛围，让学生感到轻松愉快。

说到教学效果，我觉得学生们在知识、技能和情感态度上都有不小的收获。他们不仅学会了如何修改文章，还提高了对语言的敏感度。课堂上，我看到很多学生能够积极地参与讨论，提出自己的想法，这让我非常欣慰。

不过，当然也有不足之处。比如，我在讲解某些知识点时，可能没有足够的时间让学生消化吸收。有些学生反映，课后作业中的某些问题比较难，他们需要更多的帮助。这让我意识到，我需要调整教学节奏，确保每个学生都能跟上进度。

针对这些问题，我提出以下改进措施：

-在教学方法上，我打算更多地采用案例分析法和实践活动法，让学生在实践中学习，这样可以更好地巩固知识点。

-在教学策略上，我会设计更加具体、针对性更强的问题，确保讨论能够围绕主题展开。

-在管理方面，我会努力营造一个更加宽松、鼓励学生表达自己的课堂氛围，同时，我也将提供更多个性化的辅导，帮助学生解决学习中的难题。教学评价与反馈1.课堂表现：

课堂上，学生们普遍表现出较高的积极性和参与度。大家对于文章修改与完善的概念有了更深入的理解，尤其在讨论环节，学生们能够踊跃发言，提出自己的见解。有的同学能够结合实例，深入分析修改前后的文章差异，展现出良好的批判性思维。但也有部分学生在讨论中显得有些拘谨，需要进一步鼓励他们大胆表达自己的观点。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，每个小组都完成了文章的修改任务，并进行了成果展示。从展示的内容来看，学生们能够运用所学的方法对文章进行有效的修改，如调整句式、丰富词汇、精简表达等。其中，一些小组的修改成果得到了同学们的一致好评，显示出他们在修改技巧上的提升。

3.随堂测试：

为了检验学生对本节课知识的掌握情况，我设计了随堂测试。测试结果显示，大部分学生对文章修改与完善的基本概念和技巧有了较为扎实的掌握。但也有一部分学生在具体操作上存在困难，如对某些修改方法的运用不够灵活。这表明在今后的教学中，我需要加强对学生实践能力的培养。

4.学生自评与互评：

在课堂的最后，我让学生们进行了自评与互评。学生们能够认真反思自己在课堂上的表现，并对同伴的讨论成果给予客观评价。通过这一环节，学生们不仅认识到自己的不足，也学会了如何欣赏他人的优点，这对于他们今后的学习和发展具有重要意义。

5.教师评价与反馈：

针对本节课的教学效果，