四年级下册综合实践活动教学设计-第6单元 五月初五话端午 活动一 故事里的端午节 沪科黔科版

四年级下册综合实践活动教学设计-第6单元五月初五话端午活动一故事里的端午节沪科黔科版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容教材：沪科黔科版四年级下册综合实践活动教学设计-第6单元五月初五话端午活动一故事里的端午节

内容：本节课将带领学生了解端午节的起源、习俗和故事，包括屈原投江、赛龙舟、吃粽子等传统习俗，以及端午节的历史背景和文化内涵。通过学习，学生将增强对传统文化的认识，培养爱国情怀。核心素养目标培养学生对中国传统文化的兴趣和热爱，提升学生的文化素养；增强学生的历史意识，让学生认识到端午节背后的文化价值；发展学生的探究能力，通过收集和分析资料，提高学生的信息处理能力；培养合作精神，通过小组讨论和实践活动，让学生学会与他人协作；激发学生的创新思维，鼓励学生在传统节日中寻找新的文化表达方式。教学难点与重点1.教学重点

-重点一：端午节的起源与传说。通过讲述屈原投江的故事，使学生理解端午节的历史背景和意义，掌握端午节的起源。

-重点二：端午节的习俗。引导学生了解赛龙舟、吃粽子等传统习俗的由来和意义，培养学生的文化认知能力。

-重点三：端午节的象征意义。探讨端午节中龙舟、粽子等物品的象征意义，增强学生的文化情感体验。

2.教学难点

-难点一：历史事件的背景理解。对于四年级学生来说，理解屈原的爱国情怀和端午节的历史背景具有一定的难度，需要通过生动的故事讲解和图片展示帮助学生理解。

-难点二：文化习俗的传承与创新。引导学生理解端午节习俗的传统性，同时激发他们对现代生活中如何传承和创新端午习俗的思考。

-难点三：合作学习的实践操作。在小组活动中，学生可能面临沟通不畅、分工不均等问题，需要教师指导学生如何有效合作，共同完成任务。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《四年级下册综合实践活动教学设计-第6单元五月初五话端午》教材。

2.辅助材料：准备与端午节相关的图片、历史视频、传统习俗介绍等资料，以多媒体形式呈现。

3.实验器材：准备与端午节习俗相关的模型或手工材料，如粽子、龙舟模型等，用于小组实践活动。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置实验操作台，营造轻松互动的学习氛围。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师展示端午节的图片或视频，激发学生的兴趣。

-提问：“同学们，你们知道这是什么节日吗？它有什么特别的意义？”

-学生回答后，教师简要介绍端午节的历史和传统习俗。

2.新课讲授（用时15分钟）

-讲解一：端午节的历史起源

-教师讲述屈原投江的故事，引导学生理解端午节的历史背景。

-提问：“屈原为什么要投江？他的行为体现了怎样的精神？”

-学生回答后，教师总结屈原的爱国情怀。

-讲解二：端午节的习俗

-教师介绍赛龙舟、吃粽子等传统习俗，解释其象征意义。

-提问：“为什么端午节要赛龙舟？粽子有什么特殊含义？”

-学生回答后，教师讲解习俗背后的文化内涵。

-讲解三：端午节的现代意义

-教师引导学生思考端午节在现代社会的意义，如弘扬传统文化、增强民族凝聚力。

-提问：“你认为端午节在现代社会还有什么意义？”

-学生回答后，教师总结端午节的时代价值。

3.实践活动（用时15分钟）

-活动一：制作粽子

-教师分发粽子制作材料，指导学生分组合作，亲手制作粽子。

-学生在活动中体验传统习俗，增进对端午节的了解。

-活动二：龙舟竞渡模拟

-教师组织学生进行龙舟竞渡模拟比赛，让学生体验赛龙舟的乐趣。

-学生在游戏中学习团队合作，感受端午节的精神内涵。

-活动三：端午节故事分享

-学生分组讲述自己了解的端午节故事，分享彼此的知识。

-教师引导学生关注故事中的文化元素，加深对端午节的理解。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-方面一：端午节的起源

-学生讨论屈原投江的原因，以及这一事件对端午节的影响。

-举例回答：“屈原为了国家投江自尽，他的爱国精神值得我们学习。”

-方面二：端午节的习俗

-学生讨论赛龙舟、吃粽子等习俗的象征意义。

-举例回答：“赛龙舟象征着团结一心，吃粽子则寓意着团圆。”

-方面三：端午节的现代意义

-学生讨论端午节在现代社会的作用，如弘扬传统文化、增强民族凝聚力。

-举例回答：“端午节是我国的传统节日，我们应该传承和弘扬它。”

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调端午节的历史、习俗和现代意义。

-提问：“今天我们学习了什么？你们对端午节有什么新的认识？”

-学生回答后，教师总结：“端午节是我们中华民族的传统节日，我们要珍惜和传承这份文化遗产。”

-教师布置课后作业，要求学生收集更多关于端午节的资料，下节课分享。

用时总计：45分钟知识点梳理1.端午节的起源

-端午节起源于中国古代，最早可追溯到战国时期。

-端午节与屈原投江自尽有关，纪念其爱国精神。

2.端午节的习俗

-赛龙舟：端午节期间，人们举行赛龙舟活动，以纪念屈原。

-吃粽子：粽子是端午节的传统食品，寓意着团圆和纪念。

-艾叶、菖蒲：端午节时，人们会用艾叶、菖蒲等植物驱邪避疫。

3.端午节的文化内涵

-端午节承载着丰富的文化内涵，包括爱国主义、团结互助、驱邪避疫等。

-端午节是中华民族的传统节日，具有深厚的历史文化底蕴。

4.端午节的历史背景

-端午节的历史背景与屈原投江自尽、楚汉争霸有关。

-屈原的爱国精神成为端午节的重要象征。

5.端午节的现代意义

-端午节在现代社会中，仍具有弘扬传统文化、增强民族凝聚力的重要意义。

-端午节是中华民族的传统节日，有助于传承和弘扬民族文化。

6.端午节的庆祝方式

-赛龙舟：通过赛龙舟活动，传承端午节的传统习俗。

-吃粽子：家家户户制作和品尝粽子，共度佳节。

-艾叶、菖蒲：在家中悬挂艾叶、菖蒲，驱邪避疫。

7.端午节的教育意义

-端午节教育学生热爱祖国、尊敬传统文化。

-端午节培养学生的团队精神、合作意识。

8.端午节的相关故事

-屈原投江：屈原投江自尽，以身殉国，成为端午节的重要传说。

-赛龙舟的起源：相传屈原投江后，当地百姓划船寻找，形成了赛龙舟的习俗。

9.端午节的诗词文化

-端午节有许多与节日相关的诗词，如《端午即事》、《端午日》等。

-诗词中蕴含着对屈原的怀念和对端午节的赞美。

10.端午节的饮食文化

-端午节的饮食文化丰富多样，粽子、艾叶饼等是端午节的传统食品。

-端午节的饮食习俗反映了中华民族的饮食文化特点。教学反思与总结今天这节课，我带大家走进了端午节的的世界，我们一起了解了这个传统节日的起源、习俗和文化内涵。现在，我想和大家分享一下我的教学反思和总结。

首先，我觉得这节课的教学效果还是不错的。通过图片、视频和故事，同学们对端午节有了更深入的了解。他们在课堂上积极参与讨论，提问，这让我感到非常欣慰。特别是在实践活动环节，同学们亲手制作粽子、模拟赛龙舟，他们的热情和投入让我看到了他们对传统文化的兴趣。

在教学方法上，我尝试了多种方式，比如故事导入、小组讨论、实践活动等，这些方法都取得了良好的效果。特别是实践活动，它不仅让学生们亲身体验了端午节的传统习俗，还培养了他们的动手能力和团队合作精神。

当然，在教学方法上也有一些不足。比如，在讲解端午节的历史背景和文化内涵时，我发现有些学生听得不太认真，这可能是因为内容较为抽象，难以引起他们的兴趣。接下来，我打算在教学中加入更多互动环节，比如角色扮演、情景模拟等，让同学们在参与中学习，提高他们的学习兴趣。

在课堂管理方面，我发现有些学生容易分心，特别是在实践活动环节。为了解决这个问题，我会在课前提醒学生注意纪律，并且在活动过程中适时地进行引导和监督。同时，我也会在课后与学生进行个别交流，了解他们的学习情况和心理需求，以便更好地帮助他们。

关于学生的收获和进步，我觉得他们在知识、技能和情感态度方面都有所提升。在知识方面，同学们对端午节的起源、习俗和文化内涵有了更全面的了解；在技能方面，他们学会了制作粽子、模拟赛龙舟等实践活动；在情感态度方面，他们增强了民族自豪感和对传统文化的热爱。

当然，也存在一些问题。比如，部分学生对端午节的历史背景和文化内涵理解不够深入，这需要我在今后的教学中加强引导。此外，部分学生在实践活动中的表现不够积极，这可能是因为他们对活动的兴趣不足。为了改进这些问题，我计划在今后的教学中：

1.丰富教学内容，增加与端午节相关的历史故事、诗词、艺术作品等，以激发学生的学习兴趣。

2.创设更多互动环节，让学生在参与中学习，提高他们的学习积极性。

3.加强课堂管理，确保学生在课堂上专心听讲，积极参与活动。

4.针对不同学生的学习需求，进行个别辅导，帮助他们克服学习困难。板书设计①端午节的起源

-屈原投江

-楚汉争霸

-端午节设立

②端午节的习俗

-赛龙舟

-吃粽子

-悬挂艾叶、菖蒲

③端午节的文化内涵

-爱国主义

-团结互助

-驱邪避疫

④端午节的现代意义

-弘扬传统文化

-增强民族凝聚力

⑤端午节的庆祝方式

-赛龙舟活动

-粽子制作与品尝

-家居驱邪避疫

⑥端午节的教育意义

-热爱祖国

-尊重传统文化

⑦端午节的相关故事

-屈原投江自尽

-赛龙舟的起源传说

⑧端午节的诗词文化

-端午节诗词作品

-诗词中的屈原形象

⑨端午节的饮食文化

-粽子

-艾叶饼

-端午节饮食习俗教学评价1.课堂评价

-提问环节：通过提问，了解学生对端午节起源、习俗和文化内涵的理解程度。例如，问：“屈原为什么投江？”和“端午节为什么要吃粽子？”通过学生的回答，评估他们对知识点的掌握情况。

-观察环节：在实践活动和小组讨论中，观察学生的参与度和合作情况。例如，观察学生在制作粽子的过程中的动手能力，以及在讨论中的表达能力和倾听能力。

-测试环节：设计简短的测试题，如选择题、填空题等，以评估学生对本节课内容的记忆和理解。测试题应涵盖重点知识点，如屈原的故事、端午节的习俗等。

2.作业评价

-作业内容：布置与端午节相关的作业，如写一篇关于端午节的短文、设计一个端午节主题的手抄报等，以加深学生对课堂内容的理解和应用。

-批改标准：对学生的作业进行认真批改，关注作业的完整性、准确性和创新性。对于错误，给出明确的纠正意见，帮助学生理解和改正。

-反馈机制：及时将作业批改结果反馈给学生，鼓励他们在下一次作业中改进。对于优秀作业，进行表扬，激发学生的学习积极性。

3.学生自评与互评

-自评环节：鼓励学生在课后对自己的学习过程进行反思，总结自己的优点和不足，并提出改进措施。

-互评环节：组织学生进行小组互评，让他们互相评价在实践活动和小组讨论中的表现，培养学生的评价能力和团队协作精神。

4.家长反馈

-定期与家长沟通，了解学生在家的学习情况，以及家长对教学的意见和建议。通过家长反馈，教师可以更好地调整教学策略，满足学生的学习需求。

5.教学效果评估

-通过课堂评价、作业评价和学生自评与互评，综合评估教学效果。根据评估结果，教师可以调整教学方法和策略，提高教学效果。

-定期进行教学反思，总结教学中的成功经验和不足，为今后的教学提供参考和借鉴。重点题型整理1.**故事理解题**

-题型：请简述屈原投江的故事。

-答案：屈原是战国时期楚国的大臣，因直言进谏被贵族排挤，最终被流放。在流放途中，他眼见国家危亡，忧国忧民，最终投汨罗江自尽，以身殉国。楚国人民为了纪念他，将每年的五月初五定为端午节。

2.**习俗解释题**

-题型：为什么端午节要赛龙舟？

-答案：相传屈原投江后，当地百姓划船寻找他的遗体，希望将他的身体带回。后来，这一行为演变成了赛龙舟的传统习俗，以此纪念屈原。

3.**文化内涵分析题**

-题型：端午节中粽子有什么象征意义？

-答案：粽子是端午节的传统食品，它的形状长圆，寓意着团圆和完美。同时，粽子中的糯米和馅料也象征着丰富的内涵和深厚的文化底蕴