2024秋八年级英语上册 Module 4 Planes ships and trains Unit 2 What is the best way to travel教学设计（新版）外研版

2024秋八年级英语上册Module4PlanesshipsandtrainsUnit2Whatisthebestwaytotravel教学设计（新版）外研版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容教学内容：2024秋八年级英语上册Module4Planes,shipsandtrainsUnit2Whatisthebestwaytotravel

内容：本节课主要围绕交通方式展开，包括介绍不同交通工具的特点和优缺点，以及如何选择最佳出行方式。教材涉及词汇：plane，ship，train，bus，car，bicycle，walk；句型：Whatisthebestwaytotravel?Ithinkitis...；以及描述交通工具的形容词：fast，slow，comfortable，expensive，cheap等。核心素养目标1.语言能力：通过本课的学习，学生能够运用英语描述不同的交通工具，提高听、说、读、写综合运用能力。

2.文化意识：培养学生对不同交通方式及其文化背景的认识，增强跨文化交际意识。

3.学习能力：通过自主探究、合作学习，学生能够提高自主学习能力和合作学习能力，学会选择合适的学习策略。

4.态度与价值观：引导学生树立绿色出行理念，关注环境保护，培养节约资源、保护环境的价值观。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入八年级之前，已经学习了基本的英语语法和词汇，对英语基础有一定的了解。他们可能已经接触过一些关于交通工具的词汇，如bus、car等，但对于一些特定的交通工具如plane、ship等可能了解有限。此外，学生对描述交通方式的形容词（如fast、slow、comfortable等）也可能有一定的认知。

2.学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生对探索世界充满好奇心，对交通方式的选择和体验有着浓厚的兴趣。他们的英语学习兴趣可能因人而异，有的学生可能对口语表达更感兴趣，而有的则更偏好阅读和写作。在学习能力方面，学生的英语听说读写能力差异较大，部分学生可能在口语表达和听力理解上较为自信，而在阅读和写作上则可能存在一定的困难。学习风格上，学生既有独立学习者，也有依赖合作的学习者。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本课时，学生可能会遇到以下困难和挑战：

-对于一些不熟悉的交通工具词汇，如plane、ship等，学生可能难以记忆和理解；

-在描述交通方式时，学生可能难以运用正确的句型和语法；

-对于不同交通方式的优缺点，学生可能难以进行比较和分析；

-在选择最佳出行方式时，学生可能缺乏独立思考和判断的能力。教学资源-硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、录音设备、音响系统。

-课程平台：学校英语教学平台或班级学习平台。

-信息化资源：在线词典、英语学习网站、相关教学视频和音频资料。

-教学手段：PPT课件、实物教具（如小型交通工具模型）、图片卡片、黑板或白板。教学过程一、导入（5分钟）

1.老师通过提问的方式引导学生回顾上一节课的内容，例如：“同学们，上节课我们学习了哪些交通工具？它们各自的优缺点是什么？”

2.学生回答后，老师总结并引出本节课的主题：“今天我们将继续探讨不同交通工具的优缺点，并学习如何选择最佳的出行方式。”

二、新课导入（10分钟）

1.老师展示一张世界地图，引导学生观察地图上的不同国家和地区，并提问：“同学们，你们知道这些国家之间是如何连接的吗？”

2.学生回答后，老师介绍不同交通工具在连接国家和地区方面的作用，如飞机、轮船、火车等。

3.老师展示一组交通工具的图片，引导学生观察并说出它们的名称。

三、词汇学习（15分钟）

1.老师通过PPT展示交通工具相关的词汇，如plane、ship、train、bus、car、bicycle、walk等。

2.学生跟读并模仿老师发音，老师纠正学生的发音错误。

3.老师提问：“同学们，你们知道这些词汇的意思吗？”

4.学生回答后，老师解释每个词汇的含义，并举例说明。

5.老师引导学生进行词汇练习，如拼写、造句等。

四、句型学习（15分钟）

1.老师展示句型：“Whatisthebestwaytotravel?”，并解释其含义。

2.学生跟读并模仿老师发音，老师纠正学生的发音错误。

3.老师提问：“同学们，你们知道如何回答这个问题吗？”

4.学生回答后，老师给出正确答案，并解释句型的用法。

5.老师引导学生进行句型练习，如角色扮演、问答游戏等。

五、课文阅读（20分钟）

1.老师展示课文，引导学生阅读并理解文章大意。

2.老师提问：“同学们，这篇文章主要讲述了什么内容？”

3.学生回答后，老师总结文章主题：“本文主要介绍了不同交通工具的特点和优缺点，以及如何选择最佳的出行方式。”

4.老师引导学生分析文章结构，如引言、主体、结论等。

5.老师提问：“同学们，文章中提到了哪些交通工具？它们各自有什么优缺点？”

6.学生回答后，老师总结并强调文章重点。

六、小组讨论（15分钟）

1.老师将学生分成小组，每个小组选择一种交通工具进行研究。

2.学生在小组内讨论该交通工具的特点、优缺点以及适用场景。

3.每个小组派代表向全班汇报研究成果，其他小组进行评价和补充。

七、课堂小结（5分钟）

1.老师总结本节课的重点内容，如交通工具的词汇、句型以及如何选择最佳出行方式。

2.老师鼓励学生在日常生活中多关注交通方式的选择，提高英语实际应用能力。

八、课后作业（5分钟）

1.老师布置课后作业，如：

-阅读课文，完成课后练习题；

-选择一种交通工具，调查其特点、优缺点以及适用场景，并撰写一篇短文；

-观察周围的环境，思考如何选择最佳的出行方式，并记录下来。

九、教学反思（课后）

1.老师对本节课的教学效果进行反思，如：

-学生对课文内容的掌握程度；

-学生在课堂上的参与度；

-教学方法的有效性等。

2.老师根据反思结果，调整教学策略，提高教学质量。知识点梳理1.交通工具词汇

-Plane（飞机）

-Ship（轮船）

-Train（火车）

-Bus（公共汽车）

-Car（小汽车）

-Bicycle（自行车）

-Walk（步行）

2.描述交通工具的形容词

-Fast（快的）

-Slow（慢的）

-Comfortable（舒适的）

-Expensive（昂贵的）

-Cheap（便宜的）

3.选择最佳出行方式的句型

-Whatisthebestwaytotravel?

-Ithinkitis...

4.交通工具的特点和优缺点

-Plane:快速，适合长途旅行；但可能昂贵，有噪音。

-Ship:经济，适合长途海上旅行；但速度较慢，受天气影响。

-Train:经济，舒适，适合长途陆地旅行；但速度不如飞机快。

-Bus:经济，灵活，适合短途旅行；但可能拥挤，受路况影响。

-Car:灵活，舒适，适合个人或小团体出行；但可能昂贵，对环境影响大。

-Bicycle:环保，健康，适合短途出行；但速度较慢，受天气和路况影响。

-Walk:环保，健康，适合短途出行；但速度最慢，受路程限制。

5.最佳出行方式的选择标准

-距离：根据出行距离选择合适的交通工具。

-时间：考虑出行时间，选择速度较快的交通工具。

-费用：根据预算选择经济实惠的交通工具。

-环境影响：考虑环保因素，选择对环境影响较小的交通工具。

-个人需求：根据个人喜好和需求选择合适的交通工具。

6.交通方式的文化背景

-不同国家和地区的交通方式不同，反映了当地的文化特色。

-了解不同交通方式的文化背景，有助于拓宽学生的视野。

7.绿色出行理念

-鼓励学生选择环保的出行方式，如步行、骑自行车等。

-培养学生的环保意识，提高对环境保护的重视。

8.课堂活动与练习

-词汇练习：拼写、造句、选择正确答案等。

-句型练习：角色扮演、问答游戏等。

-小组讨论：选择一种交通工具，分析其特点和优缺点。

-课后作业：阅读课文，完成课后练习题；调查交通工具，撰写短文；观察出行方式，记录最佳选择。典型例题讲解1.例题：请用正确的形容词描述以下交通工具。

-Thetrainis____________.

-Thebusis____________.

-Thecaris____________.

答案：Thetrainisfast.Thebusisslow.Thecariscomfortable.

2.例题：选择最佳出行方式。

-YouwanttotravelfromBeijingtoShanghai.Whichwayisthebestforyou?

-A.Byplane.B.Byship.C.Bytrain.

答案：A.Byplane.（飞机是最快的方式，适合长途快速旅行。）

3.例题：完成句子。

-Ithinkitis____________totravelbybicycle.

-A.expensiveB.cheapC.comfortable

答案：B.cheap.（骑自行车通常被认为是经济实惠的出行方式。）

4.例题：根据课文内容，回答问题。

-Whatisthebestwaytotravelforalongdistance?

-A.Byplane.B.Byship.C.Bybus.

答案：A.Byplane.（根据课文，飞机是长途旅行的最佳选择。）

5.例题：选择正确的答案。

-Whichofthefollowingisnotagoodwaytotravelinthecity?

-A.Bybus.B.Bycar.C.Bywalk.

答案：B.Bycar.（在城市中，开车可能造成交通拥堵，不是最佳选择。）

补充说明：

-在描述交通工具时，除了速度（fast/slow）和舒适度（comfortable），还可以根据具体情境使用其他形容词，如expensive/cheap（昂贵的/便宜的），large/small（大的/小的）等。

-选择最佳出行方式时，需要考虑距离、时间、费用、环境影响和个人需求等多个因素。

-完成句子时，要根据句意选择合适的形容词或副词。

-回答问题时，需要仔细阅读课文，找到相关信息，然后根据问题要求给出答案。

-选择题时，要仔细阅读每个选项，排除错误选项，选择最符合题意的答案。课堂1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，了解学生对课文内容的理解和掌握程度。例如，提问学生关于交通工具的特点、优缺点以及最佳出行方式的选择标准等问题，观察学生的回答是否准确、流利。

-观察：在课堂上观察学生的参与度、合作能力和表达能力。例如，在小组讨论环节，观察学生是否积极参与讨论，是否能够正确运用所学知识进行交流。

-测试：通过小测验或随堂练习，检验学生对课文知识的掌握情况。例如，设计一些选择题、填空题或简答题，让学生在规定时间内完成，以评估他们的学习效果。

-及时反馈：对于学生在课堂上的表现，老师要及时给予正面或负面的反馈，帮助学生发现问题并加以改进。

2.课堂互动：

-老师可以通过角色扮演、小组讨论、游戏等形式，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

-鼓励学生提问，对于学生的疑问，老师要耐心解答，并引导学生自主探究问题。

3.课堂纪律：

-老师要维护良好的课堂纪律，确保教学活动顺利进行。对于违反纪律的学生，要给予适当的提醒和纠正。

4.课堂评价的具体措施：

-课堂提问：设计具有针对性的问题，引导学生深入思考，提高他们的英语思维能力。

-观察记录：记录学生在课堂上的表现，包括参与度、合作能力、表达能力等，作为评价的依据。

-测试评估：定期进行小测验或随堂练习，评估学生对课文知识的掌握情况。

-课堂反馈：对于学生的回答，老师要及时给予评价，鼓励学生继续努力。

5.作业评价：

-作业批改：老师要对学生的作业进行认真批改，指出错误并给出修改建议。

-作业点评：在批改作业的同时，老师要对学生的作业进行点评，肯定他们的优点，指出不足。

-及时反馈：对于学生的作业，老师要及时反馈，帮助学生了解自己的学习情况，鼓励他们继续努力。

6.作业评价的具体措施：

-作业类型：布置不同类型的作业，如阅读理解、写作、听力练习等，以全面评估学生的学习效果。

-作业量：根据学生的实际情况，合理布置作业量，避免给学生带来过大的负担。

-作业反馈：对于学生的作业，老师要及时给予反馈，帮助学生了解自己的学习情况，并指导他们如何改进。

-作业展示：鼓励学生展示自己的作业，提高他们的自信心和成就感。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-交通工具词