小学科学冀人版 (2017)六年级下册第13课 浩瀚的宇宙教学设计及反思

小学科学冀人版(2017)六年级下册第13课浩瀚的宇宙教学设计及反思主备人备课成员教材分析小学科学冀人版（2017）六年级下册第13课《浩瀚的宇宙》以宇宙的奥秘为切入点，引导学生了解宇宙的广阔和神秘。本节课内容与课本紧密相连，通过观察、实验、讨论等方式，让学生感受宇宙的神奇，激发学生对科学的兴趣。教学设计符合教学实际，注重培养学生的观察能力、实验操作能力和合作交流能力。核心素养目标培养学生对宇宙的探索精神和科学思维方式，提升学生的观察、推理和表达能力。引导学生理解宇宙的无限性和宇宙规律，增强学生的科学精神和人文关怀。通过本课学习，使学生具备初步的宇宙科学知识，激发学生探索宇宙奥秘的兴趣，培养科学探究能力和团队合作精神。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

六年级学生在之前的学习中已经接触过一些关于天文学的基础知识，如地球、月球和太阳的基本信息，以及一些简单的天体现象。他们具备一定的观察能力和初步的实验操作技能。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对宇宙的奥秘充满好奇，学习兴趣较高。他们具备较强的观察力和想象力，能够通过图片、视频等多媒体资源激发学习兴趣。学生的学习能力参差不齐，部分学生具备较强的抽象思维能力，能够理解和分析复杂的天体现象；而部分学生可能更偏向于形象思维，需要借助直观的教具和实验来理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习宇宙知识时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是宇宙概念的抽象性，学生可能难以理解宇宙的无限性和宇宙规律；二是宇宙现象的复杂性，如黑洞、暗物质等概念，学生可能难以把握其本质；三是实验操作中的安全问题，学生在进行实验时需要注意安全操作。针对这些困难，教师需要采取适当的教学策略，如通过实例讲解、小组讨论、实验演示等方式帮助学生克服。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合多媒体课件，系统讲解宇宙的基本知识和天体现象。

2.讨论法：引导学生就宇宙奥秘进行小组讨论，培养学生的合作探究能力。

3.实验法：通过模拟实验，让学生亲身体验宇宙现象，加深对知识的理解。

教学手段：

1.多媒体课件：展示宇宙图片、视频，直观呈现宇宙景象。

2.教学软件：利用天文软件模拟星系运动，增强学生的空间想象能力。

3.教具辅助：使用天文模型和实验器材，帮助学生直观理解宇宙现象。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.利用多媒体播放宇宙的震撼视频片段，激发学生的好奇心和求知欲。

2.提问：“同学们，你们对宇宙有什么了解？想不想知道更多关于宇宙的秘密？”

3.引导学生分享他们对宇宙的已有知识，为后续学习奠定基础。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.讲解宇宙的基本概念，如宇宙的起源、宇宙的结构、宇宙的扩张等。

-举例：介绍宇宙大爆炸理论，解释宇宙是如何从无到有的。

-分析：通过图片展示宇宙的星系分布，让学生直观感受宇宙的广阔。

2.介绍天体现象，如行星运动、彗星、流星等。

-举例：讲解地球公转和自转，解释昼夜更替的原因。

-分析：通过模拟实验，让学生体验地球的运动轨迹。

3.讲解宇宙中的特殊现象，如黑洞、暗物质等。

-举例：解释黑洞的形成和特性，引导学生思考宇宙的未知领域。

-分析：运用多媒体展示黑洞的视觉效果，帮助学生理解黑洞的概念。

三、实践活动（用时15分钟）

1.组织学生进行模拟实验，如模拟星系运动、模拟太阳系行星运动等。

-举例：让学生用球类道具模拟星系和行星，体验宇宙的广阔。

-分析：通过实践操作，让学生更加直观地理解宇宙的结构和运动规律。

2.开展小组讨论，让学生分享自己对宇宙的认识和疑问。

-举例：讨论宇宙的起源、宇宙的未来、人类在宇宙中的地位等问题。

-分析：通过小组讨论，培养学生的合作探究能力和沟通表达能力。

3.角色扮演，让学生扮演科学家，模拟发现宇宙现象的过程。

-举例：让学生扮演古代天文学家，通过观察天象来发现新的宇宙现象。

-分析：通过角色扮演，激发学生的想象力和创造力，培养学生的科学素养。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.学生分享自己对宇宙的认识和疑问。

-举例：学生提出关于黑洞如何吞噬物质的问题，引发讨论。

-分析：通过讨论，帮助学生加深对宇宙现象的理解。

2.小组内分工合作，共同完成宇宙知识卡片。

-举例：学生分组，分别负责宇宙的起源、行星运动、黑洞等主题。

-分析：通过分工合作，培养学生的团队协作能力。

3.学生展示自己的宇宙知识卡片，分享学习成果。

-举例：学生展示关于黑洞的卡片，分享自己对黑洞的理解。

-分析：通过展示，提高学生的自信心和表达能力。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，强调宇宙的奥秘和科学精神。

-举例：总结宇宙的起源、结构、运动规律等知识。

-分析：通过总结，帮助学生巩固所学知识。

2.鼓励学生在课后继续探索宇宙的奥秘，培养科学探究精神。

-举例：鼓励学生关注天文新闻，了解最新的宇宙发现。

-分析：通过鼓励，激发学生对科学的热爱和追求。

3.布置课后作业，让学生撰写一篇关于宇宙的短文或制作一份宇宙知识卡片。

-举例：要求学生描述自己最喜欢的宇宙现象，并解释其原因。

-分析：通过作业，巩固学生对宇宙知识的理解和应用能力。

本节课重难点：

1.宇宙的起源和结构：引导学生理解宇宙的无限性和宇宙规律。

2.天体现象：帮助学生掌握行星运动、彗星、流星等天体现象的基本知识。

3.宇宙的奥秘：激发学生对宇宙的探索精神和科学思维方式。

用时总计：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-宇宙探索历史：介绍人类对宇宙探索的历史，包括古代的天文观测、望远镜的发明、宇航员太空行走等里程碑事件。

-天文现象图集：提供不同天文现象的图片，如太阳黑子、极光、彗星等，帮助学生直观理解宇宙中的自然现象。

-宇宙结构模型：展示宇宙的层次结构，包括星系、星云、恒星、行星等，帮助学生建立宇宙的宏观概念。

2.拓展建议：

-阅读科普书籍：推荐学生阅读《宇宙奥秘》、《星空之旅》等科普书籍，深入了解宇宙的奥秘。

-观看天文纪录片：鼓励学生观看《宇宙奇观》、《宇宙的奇迹》等天文纪录片，通过视觉体验感受宇宙的壮丽。

-参观天文馆：组织学生参观当地的天文馆，通过实物模型和互动展示，加深对宇宙知识的理解。

-天文观测活动：在晴朗的夜晚，组织学生进行天文观测，使用望远镜观察月亮、行星等天体。

-科学实验：引导学生进行简单的天文实验，如制作简易望远镜、模拟星系旋转等，提高学生的实践能力。

-网络资源：指导学生利用网络资源，如国家天文台官网、天文论坛等，获取最新的天文信息和研究成果。

-小组研究项目：鼓励学生分组进行宇宙相关的小组研究项目，如探究黑洞的成因、星系的形成等，培养学生的研究能力。

-科学讲座：邀请天文学家或科普工作者为学生举办讲座，分享宇宙的最新发现和研究成果，激发学生的科学兴趣。板书设计①宇宙的基本概念

-宇宙的起源

-宇宙的结构

-宇宙的扩张

②天体现象

-行星运动

-彗星

-流星

③特殊宇宙现象

-黑洞

-暗物质

-星系的形成

④宇宙探索历史

-古代天文观测

-望远镜的发明

-宇航员太空行走

⑤宇宙的奥秘与挑战

-宇宙的无限性

-宇宙规律

-人类在宇宙中的地位教学评价1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，检验学生对宇宙知识点的掌握程度，如提问学生对宇宙起源的理解、行星运动的规律等。

-观察：观察学生在课堂上的参与度、互动情况以及实验操作的正确性，评估学生的实践能力。

-测试：在课程结束后进行小测验，包括选择题、判断题和简答题，全面评估学生对本节课知识点的掌握情况。

2.作业评价：

-作业批改：对学生的课后作业进行认真批改，包括论文、实验报告、模拟实验操作记录等。

-点评反馈：针对学生的作业，给予具体的点评和反馈，指出优点和不足，鼓励学生改进。

-及时反馈：在作业批改后，及时将评价结果反馈给学生，帮助学生了解自己的学习进度和存在的问题。

3.评价方法：

-形成性评价：通过课堂讨论、实验操作、小组合作等环节，对学生的学习过程进行评价，关注学生的参与度和成长。

-总结性评价：通过期末考试或单元测试，对学生的学习成果进行总结性评价，检验学生对宇宙知识的综合运用能力。

-自我评价：鼓励学生进行自我评价，反思自己在学习过程中的优点和不足，提高学生的自我认知和自我管理能力。

4.评价标准：

-知识掌握：评估学生对宇宙基本概念、天体现象、特殊宇宙现象等知识点的掌握程度。

-能力培养：关注学生在观察、实验、推理、表达等方面的能力提升。

-态度评价：评估学生对宇宙探索的兴趣、对科学的热爱以及团队合作精神。

-创新思维：鼓励学生提出问题、思考解