人教七上第一章 第一节 地球和地球仪(3课时) 教学设计

人教七上第一章第一节地球和地球仪(3课时)教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路亲爱的同学们，今天我们要一起开启一段奇妙的地理之旅，探索我们的家园——地球！这节课，我们要用三个课时的时间，来认识地球和地球仪。首先，我会通过生动的故事引入地球的概念，让你们对地球产生兴趣。接着，我们一起来制作一个简易的地球仪，亲手感受地球的形状和运动。最后，我会带领你们学习如何使用地球仪，探索地球上的各个角落。让我们一起期待这段充满惊喜的地理之旅吧！😄🌍📚二、核心素养目标1.培养学生地理空间思维，理解地球的形状和运动。

2.增强学生动手实践能力，通过制作地球仪掌握地理工具的使用。

3.激发学生对地球的探索兴趣，培养环保意识和可持续发展观念。三、教学难点与重点1.教学重点：

-明确地球的形状：通过学习地球的扁平状和赤道膨胀的特点，让学生理解地球的真实形状。

-掌握地球仪的使用：重点讲解地球仪的构造、比例尺和经纬线的概念，确保学生能够正确使用地球仪。

2.教学难点：

-地球自转和公转的理解：难点在于解释地球自转和公转的方向、速度以及产生的地理现象，如昼夜更替和四季变化。

-地球仪制作：难点在于指导学生动手制作地球仪，确保他们能够理解地球仪的各个部分及其功能，同时克服制作过程中的细节问题。四、教学方法与策略1.采用讲授法，结合多媒体展示地球的真实图像和地球仪模型，直观讲解地球的形状和构造。

2.引入讨论法，引导学生思考地球运动对生活的影响，如昼夜变化和季节交替。

3.通过实验法，让学生亲手制作地球仪，加深对地理工具使用的理解。

4.利用游戏法，设计地理知识竞赛，激发学生学习兴趣，巩固所学知识。五、教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：发布预习任务，设计预习问题如“地球的形状有哪些特点？地球仪的经纬线有何作用？”

-学生活动：自主阅读预习资料，如地球形状的科普文章和地球仪图解，记录理解到的知识点。

-方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段如在线资源库。

-目的：使学生课前对地球形状和地球仪有初步认识，为课堂讨论奠定基础。

2.课中强化技能

-教师活动：导入新课，通过展示地球的真实图像和地球仪模型，讲解地球的赤道和两极。

-学生活动：听讲并思考，参与小组讨论，尝试制作简易地球仪。

-方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

-目的：帮助学生理解地球的实际形状和地球仪的构造，培养动手实践能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：布置作业，如绘制地球仪，标记各大洲和洋。

-学生活动：完成作业，利用拓展资源学习地球的气候变化。

-方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

-目的：巩固学生对于地球和地球仪的知识，培养自我学习和反思能力。六、知识点梳理1.地球的形状与大小

-地球的赤道半径和极半径

-地球的平均半径和表面积

-地球的自转和公转

2.地球仪的构造与使用

-地球仪的球体和轴

-经纬线的定义和作用

-比例尺和地图投影

3.地球的自转

-自转的方向和速度

-自转产生的地理现象：昼夜更替、时差

4.地球的公转

-公转的方向和周期

-公转产生的地理现象：四季变化、正午太阳高度角的变化

5.地球的运动对人类生活的影响

-地球自转和公转对气候的影响

-地球自转和公转对时间的影响

-地球自转和公转对导航和航海的影响

6.地球仪制作

-制作地球仪所需的材料和工具

-地球仪的制作步骤：绘制经纬线、标注大洲和洋、添加比例尺等

-地球仪的使用技巧

7.地球的地理分区

-五带划分：热带、温带、寒带

-七大洲和四大洋的分布

8.地球的资源与环境

-地球的自然资源：水、土地、矿产、生物等

-地球的环境问题：气候变化、水资源短缺、生物多样性丧失等

9.地球的可持续发展

-可持续发展的概念和原则

-地球可持续发展的挑战和机遇

10.地理信息技术的应用

-地理信息系统（GIS）

-全球定位系统（GPS）

-遥感技术七、课堂小结，当堂检测课堂小结：

同学们，今天我们一起探索了地球和地球仪的奥秘。通过学习，我们了解了地球的形状、大小和运动，以及地球仪的制作和使用方法。现在，让我们来回顾一下今天的主要知识点：

1.地球的形状不是完美的球体，而是稍微扁平的椭球体，有赤道半径和极半径之分。

2.地球仪是缩小版的地球，帮助我们更好地了解地球的形状和地理特征。

3.地球自转是地球绕自己的轴旋转，产生了昼夜更替和时差。

4.地球公转是地球绕太阳运动，导致了四季变化和正午太阳高度角的变化。

5.制作地球仪是一个动手实践的过程，通过这个活动，我们可以更深入地理解地球的结构和地理信息。

当堂检测：

1.地球的自转和公转分别产生了哪些地理现象？

A.昼夜更替、时差

B.四季变化、正午太阳高度角的变化

C.海洋潮汐、地球磁场的变化

2.地球仪上经纬线的意义是什么？

A.标注大洲和洋的位置

B.测量经纬度，确定地点的位置

C.识别地球的形状和大小

3.请简述地球仪的制作步骤。

A.绘制经纬线、标注大洲和洋、添加比例尺

B.切割球体、组装轴、固定经纬线

C.测量地球的形状、绘制地球仪的轮廓

4.地球自转和公转对人类生活有哪些影响？

A.影响气候、时间、导航

B.改变地球的磁场、引发自然灾害

C.产生生物多样性、影响海洋生态

5.请解释为什么地球的赤道半径大于极半径？

A.地球自转导致的离心力

B.地球公转产生的潮汐力

C.地球内部结构不均匀八、教学反思与总结今天这节课，我们共同探索了地球和地球仪的奥秘，让我对教学过程进行一番反思和总结。

首先，在教学方法上，我尝试了多种教学方法，如讲授法、讨论法、实践活动法等。通过讲授法，我详细讲解了地球的形状、大小和运动，让学生对基础知识有了清晰的认识。讨论法让我看到了学生们积极参与课堂讨论的热情，他们提出了很多有创意的问题，这让我感到非常欣慰。实践活动法，如制作地球仪，让学生在动手操作中加深了对知识的理解，这种教学方法也受到了学生的欢迎。

在教学策略上，我注重了以下几点：

1.引导学生自主探索：课前布置预习任务，让学生提前了解地球和地球仪的相关知识，激发他们的学习兴趣。

2.注重理论与实践相结合：通过实践活动，让学生在实践中学习，提高他们的动手能力和解决问题的能力。

3.关注个体差异：针对不同学生的学习情况，给予个性化的指导，确保每个学生都能有所收获。

在教学管理方面，我注意到以下几点：

1.课堂纪律：通过明确的课堂规则和及时的纪律提醒，保持了良好的课堂秩序。

2.学生参与度：鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的学习积极性。

3.互动交流：通过提问、讨论等方式，促进师生之间的互动，让学生在交流中学习。

当然，在教学过程中，我也发现了一些问题和不足：

1.部分学生对地球仪的制作过程感到困惑，需要我在今后的教学中给予更多指导。

2.在讨论环节，部分学生参与度不高，需要我进一步激发他们的学习兴趣。

3.在实践活动环节，时间分配不够合理，导致部分学生没有完成制作地球仪的任务。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在地球仪制作环节，提前准备详细的制作步骤和视频教程，帮助学生更好地理解制作过程。

2.在讨论环节，设计更具吸引力的讨论话题，激发学生的参与热情。

3.合理安排实践活动的时间，确保每个学生都能完成制作地球仪的任务。板书设计①地球的形状

-地球的真实形状：椭球体

-赤道半径：6378km

-极半径：6357km

-平均半径：6371km

②地球仪的构造

-球体：模拟地球的形状

-轴：地球自转的轴线

-经纬线：划分地球表面的网格系统

-比例尺：表示地球仪上距离与实际距