小学语文统编版（2024）一年级下册端午粽第一课时教学设计及反思

小学语文统编版（2024）一年级下册端午粽第一课时教学设计及反思科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）小学语文统编版（2024）一年级下册端午粽第一课时教学设计及反思教学内容教材：小学语文统编版（2024）一年级下册

内容：端午粽第一课时

1.学习生字“粽、叶、香、艾”等，了解端午节的习俗。

2.通过朗读课文，理解端午节的由来和粽子的制作过程。

3.练习书写生字，提高学生的书写能力。

4.通过小组合作，培养学生的合作意识和表达能力。核心素养目标1.培养学生对中国传统文化的认知兴趣，增强文化自信。

2.提升学生的语言运用能力，通过朗读和书写练习，提高语言表达和书写规范。

3.增强学生的合作意识和团队协作能力，通过小组活动，学会倾听和表达。

4.培养学生的审美情趣，通过了解端午节习俗，感受传统文化的魅力。学情分析一年级下册的学生正处于认知发展的初级阶段，他们对世界充满好奇，对节日文化有一定的初步了解，但缺乏系统性的认知。在知识层面，学生对端午节的认知可能仅限于节日名称和一些表面习俗，对于粽子的制作过程和端午节的历史背景了解有限。

在能力方面，一年级学生的识字量有限，对生字的掌握程度参差不齐，阅读理解能力较弱，需要教师通过多种方式引导和辅助。他们的书写能力也在逐步培养中，需要教师耐心指导，帮助他们养成良好的书写习惯。

从素质角度看，一年级学生的自律性和专注力相对较弱，容易受到外界干扰，需要教师通过趣味性和互动性强的教学方法来吸引他们的注意力。此外，学生的合作意识和表达能力也在培养之中，需要通过小组活动等形式来提升。

在行为习惯上，一年级学生可能存在注意力不集中、参与度不高等问题，这可能会影响课程的学习效果。因此，教师在教学过程中需要关注学生的个体差异，通过多样化的教学策略，如游戏化教学、情境教学等，激发学生的学习兴趣，同时培养他们的自主学习能力和良好的课堂纪律。教学方法与策略1.采用直观教学法，通过展示粽子实物、端午节相关的图片和视频，帮助学生直观感受节日氛围。

2.运用互动式教学，设计“猜字谜”游戏，引导学生认读生字，激发学习兴趣。

3.实施合作学习，组织学生分组讨论，分享对端午节的了解，培养合作能力和表达能力。

4.利用多媒体技术，播放端午节习俗的动画或视频，加深学生对节日文化的理解。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对端午节的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

1.开场提问：“同学们，你们在端午节的时候都做了些什么？你们知道端午节有什么特别的习俗吗？”

2.展示一些关于端午节的图片或视频片段，如赛龙舟、包粽子、挂艾叶等，让学生初步感受端午节的氛围。

3.简短介绍端午节的基本概念，如它是我国传统节日之一，有着悠久的历史和丰富的文化内涵，为接下来的学习打下基础。

二、端午节基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解端午节的基本概念、组成部分和习俗。

过程：

1.讲解端午节的历史起源，介绍其与屈原的关系。

2.介绍端午节的习俗，如赛龙舟、包粽子、挂艾叶、佩香囊等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.通过实例，如屈原的故事，让学生了解端午节背后的文化意义。

三、端午节案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解端午节的特性和重要性。

过程：

1.选择几个典型的端午节案例进行分析，如不同地区的端午习俗、现代人对端午节的传承与创新等。

2.详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解端午节的多样性或复杂性。

3.引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用端午节的文化元素。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

1.将学生分成若干小组，每组选择一个与端午节相关的主题进行深入讨论，如“我最喜欢的端午节习俗”或“如何让端午节文化传承下去”。

2.小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

3.每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对端午节的认知和理解。

过程：

1.各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

2.其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

3.教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调端午节的重要性和意义。

过程：

1.简要回顾本节课的学习内容，包括端午节的历史、习俗、案例分析等。

2.强调端午节在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用端午节的文化元素。

3.布置课后作业：让学生撰写一篇关于端午节的短文或报告，以巩固学习效果。

七、课后作业

目标：巩固学生对端午节知识的掌握，提升学生的写作能力。

过程：

1.让学生以“我心中的端午节”为主题，写一篇短文或报告。

2.鼓励学生在短文中表达自己对端午节的理解和感受，以及如何将端午节的传统文化融入现代生活。

3.作业完成后，教师进行批改和反馈，帮助学生提升写作水平。教学资源拓展1.拓展资源：

-端午节习俗的起源与发展：介绍端午节的起源传说，如屈原投江自尽的故事，以及端午节习俗的演变过程。

-端午节的传统食品：介绍粽子、艾粑粑、五毒饼等传统食品的制作方法和食用习俗。

-端午节的民间艺术：介绍端午节期间民间表演艺术，如舞龙、舞狮、划旱船等。

-端午节的诗词歌赋：收集一些与端午节相关的古诗词，如《端午日》、《端午即事》等，让学生感受传统文化的魅力。

2.拓展建议：

-阅读推荐：《端午的故事》等儿童文学作品，让学生在阅读中了解端午节的习俗和传说。

-观看纪录片：推荐《端午记忆》等纪录片，通过视频形式展现端午节的传统文化。

-家庭实践：鼓励学生与家人一起包粽子、挂艾叶，体验端午节的习俗。

-社区活动：组织学生参加社区组织的端午节活动，如赛龙舟、包粽子比赛等，增进对传统文化的了解。

-艺术创作：指导学生以端午节为主题进行绘画、手工制作等艺术创作，提高学生的审美能力和创造力。

-诗词朗诵：组织学生进行端午节的诗词朗诵活动，让学生在朗读中感受诗词的韵律美和意境。

-研究学习：引导学生查找资料，了解不同地区端午节的习俗差异，培养学生的研究能力和信息处理能力。

-文化讲座：邀请专家进行端午节文化讲座，让学生在专家的讲解中深入学习端午节的历史和文化。

-校园宣传：利用校园广播、板报等形式，宣传端午节文化，营造浓厚的节日氛围。教学评价1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，检查学生对端午节知识的掌握程度，如询问学生对端午节习俗的了解、对屈原故事的理解等。

-观察：在课堂活动中，观察学生的参与度、合作能力和表达能力，如小组讨论、角色扮演等。

-测试：设计简单的课堂测试题，包括选择题、填空题和简答题，评估学生对本节课知识点的掌握情况。

-反馈：针对学生在课堂上的表现，及时给予正面或负面的反馈，帮助学生改进学习方法和态度。

2.作业评价：

-作业批改：对学生的课后作业进行认真批改，包括短文、报告、绘画等，关注学生的书写规范、内容完整性和创意性。

-点评：在作业批改过程中，给予学生具体的点评和建议，如指出优点、提出改进方向等。

-反馈：将作业评价结果及时反馈给学生，鼓励学生根据反馈调整学习方法，提高学习效果。

-家长沟通：与家长沟通学生在课堂和作业中的表现，共同关注学生的学习进展，形成家校共育的良好氛围。

3.形成性评价：

-小组合作评价：通过观察学生在小组活动中的表现，如分工合作、沟通协调、解决问题的能力，评价学生的合作能力。

-课堂参与度评价：记录学生在课堂上的发言次数、提问次数等，评价学生的课堂参与度。

-学习态度评价：关注学生在学习过程中的态度，如是否认真听讲、是否积极参与课堂活动等，评价学生的学习态度。

4.总结性评价：

-期末考试：通过期末考试，全面评估学生对本学期端午节相关知识的掌握程度。

-学生自评：鼓励学生进行自我评价，反思自己在学习过程中的优点和不足，制定改进计划。

-教师评价：教师根据学生的学习表现，给予学生综合评价，包括知识掌握、能力提升、素质培养等方面。

5.教学反思：

-教师反思：课后，教师应反思教学过程中的不足，如教学方法、教学内容、课堂管理等，不断改进教学策略。

-学生反馈：收集学生对教学的意见和建议，了解学生的需求，为今后的教学提供参考。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合多媒体教学，通过视频、图片等形式，让学生更直观地感受端午节的文化内涵，提高课堂的趣味性和吸引力。

2.设计互动性强的教学活动，如角色扮演、小组竞赛等，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作精神和团队意识。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.部分学生对端午节的文化背景了解不足，导致课堂参与度不高，需要进一步激发学生的学习兴趣。

2.在小组讨论环节，个别学生表现较为消极，缺乏主动参与，需要加强学生的合作意识和团队协作能力的培养。

3.课堂评价方式较为单一，主要以教师评价为主，缺乏学生的自我评价和同伴评价，需要丰富评价手段，提高评价的全面性和客观性。

反思改进措施（三）

1.针对学生对端午节文化背景了解不足的问题，可以在课前布置预习任务，要求学生查阅相关资料，课堂上进行分享交流，加深对端午节文化的理解。

2.在小组讨论环节，可以设置明确的讨论主题和目标，引导学生积极参与，鼓励学生提出自己的观点，同时加强对学生的引导和指导，提高学生的讨论质量。

3.丰富课堂评价方