五年级上科学教学教学设计-我们在成长-大象版

五年级上科学教学教学设计-我们在成长-大象版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容教材：大象版五年级上册科学

内容：本节课主要围绕“我们在成长”这一主题展开，包括动物成长的特点、不同动物的生长过程以及人类成长的知识。通过观察、实验、讨论等方式，让学生了解生物体从出生到成熟的过程，认识到成长是一个复杂而奇妙的过程。核心素养目标培养学生观察和实验能力，提高学生对生物生长过程的理解和认识。通过参与实践活动，发展学生的科学探究精神，培养他们的合作意识和交流能力。同时，引导学生关注自身成长，培养积极的生活态度和健康的生活习惯，增强学生的生命科学素养。重点难点及解决办法重点：

1.动物成长的特点：理解动物从出生到成熟的过程，包括身体发育、生理功能的变化等。

2.人类成长的知识：识别人类成长过程中的关键阶段，如婴儿、儿童、青少年和成年期。

难点：

1.动物生长过程的复杂性：学生可能难以理解不同动物生长过程的差异和特点。

2.人类成长过程中的生理和心理变化：学生可能对成长过程中的复杂变化感到困惑。

解决办法：

1.采用实物观察和模拟实验，让学生直观感受动物成长的过程。

2.结合图表和多媒体资源，详细讲解人类成长过程中的生理和心理变化。

3.设计小组讨论活动，让学生分享各自了解的成长故事，增进对成长过程的理解。

4.通过角色扮演和案例分析，帮助学生体验成长过程中的各种挑战和适应策略。教学方法与策略1.采用讲授法结合互动提问，引导学生思考动物和人类成长的特点。

2.设计小组合作实验，让学生通过实际操作理解生长过程。

3.运用角色扮演，让学生模拟不同成长阶段的体验，增进对成长过程的理解。

4.利用多媒体展示不同生物的成长过程，增强学生的视觉体验。

5.通过游戏化学习，如成长挑战赛，激发学生学习兴趣，提高参与度。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生观看关于动物成长过程的视频，并记录观察到的不同阶段特点。

设计预习问题：围绕“动物成长的特点”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“为什么动物会有不同的生长速度？”、“动物在成长过程中有哪些生理变化？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果，例如通过检查学生提交的预习笔记或思维导图来了解他们的理解程度。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解动物成长的基本知识。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，例如学生可能会提出关于动物如何适应环境变化的问题。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处，以便教师了解学生的预习情况。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解动物成长的特点，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个关于动物成长的故事，引出“我们在成长”这一课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解动物和人类成长的过程，结合实例如大象和人的成长对比，帮助学生理解不同生物的生长差异。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习中的发现，并引导他们讨论动物成长的特点。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么大象的耳朵那么大？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，通过合作学习，共同探讨动物成长的特点。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，如“动物在成长过程中如何适应环境？”勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解动物和人类成长的过程。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握合作学习和交流的技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解动物和人类成长的过程，掌握成长的特点。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“我们在成长”这一课题，布置作业，如让学生观察并记录自己或家人的成长变化，并撰写观察报告。

提供拓展资源：提供与成长相关的书籍、网站、视频等资源，如介绍人类成长过程的科普书籍或视频，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，如阅读关于青春期心理变化的书籍。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，例如学生可能会反思自己在小组讨论中的表现，并提出如何提高自己的沟通技巧。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的动物和人类成长的知识点。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展一、拓展资源

1.动物成长过程的相关书籍：

-《动物成长记》：详细介绍了各种动物的成长过程，包括鸟类、哺乳动物、爬行动物等。

-《自然界的奇迹》：通过生动的案例，展示了动物在成长过程中的奇妙现象。

2.人类成长过程的相关书籍：

-《成长的力量》：探讨人类成长过程中的生理、心理和社会因素。

-《儿童心理学》：分析儿童在不同成长阶段的心理特点和需求。

3.科学实验工具和材料：

-观察镜：用于观察动物和植物的生长过程。

-种植工具：如种子、土壤、花盆等，用于进行植物生长实验。

-人体模型：用于展示人体各器官的生长和发育过程。

4.多媒体资源：

-动物成长过程的视频：通过视频展示动物从出生到成熟的过程。

-人类成长过程的动画：以动画形式展示人体各器官的生长和发育过程。

-科学实验演示视频：展示动物和植物生长实验的操作过程。

二、拓展建议

1.阅读拓展：

-鼓励学生阅读与动物和人类成长过程相关的书籍，了解不同生物的生长特点。

-引导学生关注科学杂志和科普文章，了解最新的科学研究进展。

2.观察与实验拓展：

-组织学生进行动物和植物生长实验，观察和记录生长过程。

-鼓励学生观察自己或家人的成长变化，记录并分析成长过程中的特点。

3.交流与分享拓展：

-组织学生进行小组讨论，分享自己在学习过程中的发现和疑问。

-邀请家长参与课堂活动，共同探讨成长过程中的问题。

4.创意表达拓展：

-鼓励学生通过绘画、写作、摄影等方式，表达对动物和人类成长过程的理解。

-组织学生进行成长故事创作，分享自己的成长经历和感悟。

5.社会实践拓展：

-引导学生关注社会中的成长问题，如儿童教育、青少年心理健康等。

-组织学生参与志愿者活动，为弱势群体提供帮助和支持。

6.家庭作业拓展：

-布置与成长过程相关的家庭作业，如观察家庭成员的成长变化，记录并分析。

-鼓励学生与家人一起进行科学实验，如种植植物、观察动物等。内容逻辑关系①动物成长的特点：

-重点知识点：动物成长的不同阶段、生长速度、生理变化。

-重点词句：成长周期、生长发育、新陈代谢。

②人类成长的知识：

-重点知识点：人类成长的不同阶段、生理和心理变化、社会适应。

-重点词句：青春期、心理发展、社交技能。

③成长过程中的共同点：

-重点知识点：生物体成长的基本规律、环境适应、个体差异。

-重点词句：适应环境、遗传因素、个性发展。课堂1.课堂提问与反馈

-通过提问环节，教师可以即时了解学生对知识点的掌握程度。例如，在讲解动物成长特点时，教师可以提问：“同学们，你们认为大象和人类的成长过程有哪些相似之处和不同之处？”这样的问题不仅考察了学生对知识的理解，还促进了他们的思考。

-观察学生在课堂上的参与度、互动情况，如是否积极举手发言、是否认真听讲等，这些都可以作为评价学生学习情况的重要依据。

2.角色扮演与讨论

-在角色扮演活动中，教师可以评价学生的表现，如他们的表达能力、对角色的理解程度等。例如，在模拟人类成长过程中不同阶段的活动时，教师可以评价学生是否能准确地表现不同年龄段的特征。

-小组讨论的评价重点在于学生的合作能力、沟通能力和对问题的分析能力。教师可以观察学生在讨论中的发言次数、是否能够倾听他人意见、是否能够提出有建设性的观点。

3.实验操作与观察

-在进行动物成长过程实验时，教师可以通过观察学生的实验操作步骤、实验结果记录、对实验现象的解释等方面进行评价。例如，在观察植物生长实验中，教师可以评价学生是否能准确记录植物的生长变化，以及是否能正确分析实验结果。

4.小组报告与展示

-通过小组报告，教师可以评价学生的研究能力、团队合作精神和表达能力。例如，在完成关于动物成长特点的小组报告后，教师可以评价学生是否能够清晰、有条理地展示他们的研究成果。

5.课堂测试与随堂练习

-定期进行课堂测试，以检验学生对知识的掌握程度。例如，通过选择题、简答题等形式，教师可以了解学生对动物和人类成长过程基本概念的理解。

-随堂练习可以及时反馈学生的学习效果，教师可以通过练习的完成情况，了解学生对新知识的吸收和应用能力。

6.反馈与鼓励

-在课堂评价中，教师应及时给予学生反馈，无论是正面的鼓励还是指出需要改进的地方。例如，对于回答问题的学生，教师可以说：“你的回答很准确，继续保持这种积极思考的态度。”

-对于需要改进的地方，教师可以提供具体的指导和建议，如：“在这个问题上，我们可以这样思考……”

7.课堂评价记录

-教师应记录学生的课堂表现，包括优点和需要改进的地方，以便于跟踪学生的学习进步和问题所在。

-定期回顾课堂评价记录，可以帮助教师调整教学策略，确保每个学生都能在课堂上得到充分的关注和帮助。教学反思与总结哎呀，这节课上完之后，我真是觉得有挺多东西可以反思和总结的。咱们先说说教学方法吧，我觉得今天在讲解动物和人类成长过程的时候，我用了挺多案例和图片，这确实挺直观的，学生们看起来也挺感兴趣的。但是，我注意到有些学生还是有点跟不上，特别是那些对科学不太感兴趣的同学，可能需要我以后再找找更生动、更贴近他们生活经验的教学方式。

再说说课堂管理，我发现在小组讨论的时候，有几个小组讨论得有点乱，可能是因为我没有及时引导他们。以后我得注意，在小组讨论之前，先给他们明确讨论的规则和目标，这样他们就知道怎么去做了。

至于学生的收获嘛，我觉得总体上还不错。他们能说出动物和人类成长的一些基本特点，比如大象的耳朵为什么那么大，人的青春期有哪些变化。不过，我发现有些学生对于人类成长的心理变化这部分理解得不够深入，可能是因为这部分内容比较抽象，我得多想点办法，比如用故事或者角色扮演来帮助他们理解。

说到这里，我得提一下，我注意到有几个学生课后主动来问我问题，这让我挺高兴的。这说明他们对这个话题确实挺感兴趣的。但是，也有一