英语八年级下册Unit 7 Whats the highest mountain in the world Section A表格教案设计

英语八年级下册Unit7What’sthehighestmountainintheworldSectionA表格教案设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）英语八年级下册Unit7What’sthehighestmountainintheworldSectionA表格教案设计课程基本信息1.课程名称：英语八年级下册Unit7What’sthehighestmountainintheworldSectionA

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2022年10月10日，第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生英语学科的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习世界最高山峰的相关信息，学生能够提升对英语词汇的运用能力，增强跨文化交际意识，培养批判性思维和解决问题的能力。同时，通过小组合作和讨论，学生将提高自主学习能力和团队合作精神。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：八年级学生已经具备一定的英语基础，能够理解和运用基本的语法结构和词汇。在之前的学习中，他们已经接触过一些关于地理和自然的知识，如世界各地的著名景点和地理特征。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生对探索世界各地的自然奇观和地理知识通常表现出浓厚的兴趣。他们的学习能力较强，能够通过多种渠道获取信息。学习风格上，部分学生偏好通过视觉和听觉学习，而另一部分学生则更倾向于通过阅读和写作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解复杂的地理名词和专有术语时可能会遇到困难。此外，对于英语表达中的一些固定搭配和习惯用法，学生可能需要额外的练习和指导。在小组讨论和合作学习时，学生可能会遇到沟通不畅或团队合作不协调的问题。因此，教师需要提供适当的支持和引导，帮助学生克服这些挑战。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解世界最高山峰的背景知识，帮助学生建立知识框架。

2.讨论法：组织学生就不同山峰的特点进行小组讨论，提高学生的参与度和思辨能力。

3.案例分析法：选取具体的山峰案例，引导学生分析其地理特征和历史文化。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示世界地图和山峰图片，增强视觉效果。

2.互动式软件：使用教学软件进行互动练习，提高学生的实践操作能力。

3.网络资源：引入网络资源，如视频、文章等，丰富教学内容，拓宽学生的知识面。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.教师展示世界地图和世界最高山峰的图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道图片中展示的是哪座山吗？它有什么特别之处？”

2.学生回答后，教师简要介绍珠穆朗玛峰的基本信息，如海拔、地理位置等，激发学生的学习兴趣。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师讲解世界最高山峰的形成原因、地质结构、气候特点等知识，强调重点词汇和句型。

2.通过多媒体展示世界最高山峰的图片和视频，让学生更直观地了解这些山峰的自然景观。

3.教师引导学生思考：“为什么这些山峰会如此高耸？它们对我们有什么意义？”

4.学生讨论并分享自己的观点，教师总结并强调相关知识点。

三、巩固练习（10分钟）

1.教师布置练习题，要求学生用所学知识描述世界最高山峰的特点。

2.学生独立完成练习，教师巡视指导。

3.教师选取部分学生的练习进行展示，引导学生分析错误并总结经验。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“同学们，你们还知道哪些世界著名的山峰？它们有什么特点？”

2.学生回答后，教师简要介绍其他著名山峰，并引导学生思考这些山峰与珠穆朗玛峰的异同。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师引导学生进行小组讨论：“如果你们有机会去攀登这些山峰，你们会做哪些准备？”

2.学生分组讨论，教师巡视指导。

3.各小组派代表分享讨论成果，教师点评并总结。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师提问：“这些世界最高山峰对人类有什么启示？”

2.学生回答后，教师总结：“攀登高峰需要勇气、毅力和团队合作，这些品质在学习和生活中同样重要。”

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调重点。

2.布置作业：要求学生收集关于世界最高山峰的资料，下节课分享。

教学过程中，教师应注重以下几点：

1.紧扣实际学情，关注学生的个体差异，因材施教。

2.注重教学双边互动，鼓励学生积极参与课堂活动。

3.适时运用多媒体教学手段，提高教学效果和效率。

4.关注学生核心素养的培养，引导学生树立正确的价值观。知识点梳理1.地理知识

-世界地理分布：七大洲的名称、位置和基本概况。

-山脉分布：主要山脉的名称、地理位置和特点。

-高原和盆地：世界著名高原和盆地的名称、地理位置和特点。

2.自然知识

-地球结构：地球的内部结构，如地壳、地幔、地核等。

-地质作用：地壳运动、侵蚀、沉积等地质作用对地貌形成的影响。

-气候特点：不同地区的气候类型及其特点。

3.历史知识

-山脉的发现和命名：历史上山脉的发现者和命名者。

-山峰的文化意义：山脉在人类文化中的地位和象征意义。

4.英语词汇和表达

-山峰相关词汇：mountain,peak,summit,cliff,valley,ridge等。

-描述山峰的形容词：high,tall,majestic,beautiful,remote等。

-地理表达：ontheedgeof,atthetopof,surroundedby等。

5.英语语法

-简单句的构成：主语+谓语+宾语。

-时态：一般现在时、一般过去时、一般将来时。

-比较级和最高级：比较级形式和用法，最高级形式和用法。

6.英语听力

-听力材料：关于世界最高山峰的英语新闻、纪录片等。

-听力技巧：捕捉关键词、理解大意、预测下文等。

7.英语口语

-口语表达：描述山峰、分享旅行经历等。

-交际策略：询问、回答、表达观点等。

8.英语写作

-写作内容：关于世界最高山峰的介绍、评论、描述等。

-写作结构：引言、正文、结尾。

-写作技巧：运用词汇、句型、连接词等。

9.英语阅读

-阅读材料：关于世界最高山峰的英语文章、书籍等。

-阅读技巧：快速浏览、寻找关键信息、分析文章结构等。

10.团队合作

-小组活动：分组讨论、合作完成任务。

-团队沟通：倾听、表达、协调、合作等。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实情境：在讲授世界最高山峰的相关知识时，我将尝试创设真实的地理环境情境，让学生仿佛身临其境，通过角色扮演或情景模拟来加深对知识的理解。

2.跨学科融合：计划在课程中融入历史、文化等跨学科内容，让学生在了解地理知识的同时，也能感受到这些山峰背后的丰富文化内涵。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：部分学生在课堂讨论中显得较为被动，缺乏主动表达和参与的热情。

2.教学手段单一：目前主要依赖PPT和讲解，缺乏多样化的教学手段来激发学生的学习兴趣。

3.评价方式局限：评价方式较为单一，主要集中在书面测试上，未能全面评估学生的学习成果。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂中引入更多的互动环节，如小组讨论、辩论赛等，鼓励学生积极参与，表达自己的观点。

2.丰富教学手段：我将尝试引入更多多媒体资源，如视频、音频、互动地图等，以多元化的教学手段来吸引学生的注意力，提高学习效果。

3.完善评价方式：为了更全面地评估学生的学习成果，我将结合形成性评价和总结性评价，通过课堂表现、小组合作、个人展示等多种方式来评价学生的学习情况。

此外，我还将注重以下几点改进：

-定期与学生交流，了解他们的学习需求和困惑，及时调整教学内容和方法。

-加强与学生的情感交流，营造轻松愉快的学习氛围，让学生在快乐中学习。

-关注学生的学习过程，及时发现和解决他们在学习过程中遇到的问题，帮助他们克服困难，提高学习效率。板书设计①世界最高山峰简介

-珠穆朗玛峰

-海拔：8,848米

-地理位置：亚洲，喜马拉雅山脉

-发现和命名历史

②地理知识要点

-地球结构

-地质作用

-气候类型

③英语词汇和表达

-Mountain,Peak,Summit

-High,Tall,Majestic,Beautiful

-Ontheedgeof,Atthetopof,Surroundedby

④英语语法

-Simplesentencestructure

-Tenses:Presentsimple,Pastsimple,Futuresimple

-Comparativeandsuperlativeforms

⑤文化背景知识

-山峰在人类文化中的意义

-人类攀登高峰的历史

-山峰对当地经济和文化的影响

⑥教学活动提示

-小组讨论：世界最高山峰对人类有什么意义？

-角色扮演：模拟攀登珠穆朗玛峰的情景

-写作练习：描述一次攀登山峰的经历教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的积极参与度和发言情况将被记录，以评估他们对课堂内容的兴趣和掌握程度。

-观察学生在课堂活动中的表现，如小组讨论、角色扮演等，以了解他们的合作能力和解决问题的能力。

2.小组讨论成果展示：

-每组学生的讨论成果将通过口头报告或PPT展示，评估他们是否能够运用所学知识进行有效沟通和表达。

-评价学生的讨论内容是否全面，是否能够结合课本知识和个人观点进行深入分析。

3.随堂测试：

-设计一份随堂测试，包括选择题、填空题和简答题，以检验学生对本节课内容的理解和记忆。

-评估学生的英语阅读理解能力和词汇运用能力。

4.个人作业反馈：

-收集学生的个人作业，如写作练习或研究报告，评估他们的独立学习和研究能力。

-提供具体的反馈，指出学生的优点和需要改进的地方，并提供改进建议。

5.教师评价与反馈：

-针对学生的课堂表现，教师将给予及时的口头反馈，鼓励学生的优点，指出需要改进的地方。

-对于学生的长期进步，教师将定期进行书面评价，包括学生的整体表现、学习态度和进步情况。

-教师将根据学生的反馈和表现，调整教学策略和方法，确保每个学生都能得到适当的关注和支持。

在教学评价与反馈过程中，以下是一些具体的实施