五年级语文上册 第七单元 22 四季之美教学设计 新人教版

五年级语文上册第七单元22四季之美教学设计新人教版主备人备课成员教学内容教材：五年级语文上册第七单元22四季之美

内容：本节课主要围绕《四季之美》这篇课文展开，通过分析课文内容，引导学生了解春、夏、秋、冬四个季节的特点，感受作者对四季的赞美之情。通过品味优美词句，提高学生的语言表达能力，培养学生的审美情趣。核心素养目标培养学生对自然环境的观察力和感受力，提升学生的语言运用能力，通过阅读《四季之美》引导学生体会四季的变化之美，增强学生的审美鉴赏能力。同时，通过分析课文，提高学生的文学素养，培养他们对传统文化的尊重和传承意识。学习者分析1.学生已经掌握的知识：五年级学生在之前的学习中已经接触过关于四季的知识，对春夏秋冬的基本特征有一定的了解。此外，他们在语文学习中也积累了基本的阅读理解能力和对优美词句的欣赏能力。

2.学习兴趣、能力和学习风格：五年级学生对自然界和文学作品普遍感兴趣，他们喜欢通过观察和想象来体验四季的变化。学生的阅读理解能力逐渐增强，能够从课文中提炼出关键信息。在课堂上，学生的学习风格各异，有的学生喜欢通过讨论来深入理解，有的学生则更倾向于独立思考和写作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在阅读《四季之美》时可能会遇到对文中描绘的四季景象理解不够深入的问题。此外，由于语言表达能力的差异，部分学生在品味优美词句和写作练习中可能感到困难。此外，学生对于将个人情感与文中描绘的四季之美相结合，可能需要一定的引导和启发。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、黑板、粉笔

-课程平台：语文教学软件或平台

-信息化资源：四季美景图片、课文朗读音频、相关文学作品链接

-教学手段：PPT课件、视频片段、小组讨论、写作练习、朗读展示教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对四季之美的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢哪个季节？为什么？”

展示一些关于春夏秋冬的图片或视频片段，让学生初步感受四季的魅力或特点。

简短介绍四季的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、四季基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解四季的基本概念、组成部分和特点。

过程：

讲解四季的定义，包括春、夏、秋、冬四个季节的交替变化。

详细介绍四季的组成部分或特点，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、四季案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解四季的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的四季景象案例进行分析，如春天的花开、夏天的绿荫、秋天的丰收、冬天的雪景。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解四季的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何欣赏和利用四季之美。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个季节进行深入讨论。

小组内讨论该季节的特点、美景以及与生活的联系。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对四季之美的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括该季节的特点、美景及与生活的联系。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调四季之美的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括四季的基本概念、特点、案例分析等。

强调四季之美在自然界和人类生活中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用四季之美。

七、课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的写作能力。

过程：

布置课后作业：让学生以“四季之美”为主题，写一篇短文，描述自己最喜欢的季节，并解释原因。

要求学生注意观察生活中的四季变化，用生动的语言描绘季节的特点和美景。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《四季的风》——通过诗歌的形式，进一步感受四季的变化和风的特点。

-《二十四节气歌》——了解中国传统节气文化，认识每个节气的特点和习俗。

-《自然笔记》——学习如何观察和记录自然现象，提高学生的自然观察力和写作能力。

-《四季的画》——欣赏不同季节的绘画作品，激发学生对美的感知和创造力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观察并记录自己所在地区的四季变化，包括气温、植物生长、动物行为等。

-收集关于四季的民间故事或传说，了解不同文化对四季的理解和表达。

-通过网络或图书馆资源，查找有关四季气候、生态保护等方面的资料，撰写小论文或报告。

-参与学校或社区组织的户外活动，如春游、秋游等，亲身体验四季之美。

3.设计实践活动，提高学生的综合能力：

-组织学生进行“四季摄影展”，鼓励他们用镜头捕捉四季的美丽瞬间。

-开展“四季诗歌朗诵会”，让学生选择自己喜欢的诗歌进行朗诵，分享对四季的理解。

-创作四季主题的手工艺品，如绘画、剪纸、编织等，展示学生对四季之美的艺术表达。

-举办“四季知识竞赛”，通过问答形式，巩固学生对四季知识的掌握。

4.建立学生个人学习档案，记录学习成果：

-学生可以建立个人学习档案，记录观察日记、摄影作品、手工艺品等，作为学习成果的积累。

-鼓励学生定期回顾自己的学习档案，反思学习过程，总结经验教训。

-教师可以对学生进行个别指导，帮助学生更好地完成拓展学习任务。

5.引导学生思考与四季相关的社会问题：

-探讨气候变化对人类生活的影响，如极端天气事件、生物多样性减少等。

-了解节能减排的重要性，鼓励学生在日常生活中采取环保行动。

-思考如何通过科技手段改善气候变化，如发展可再生能源、推广低碳生活等。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入多媒体教学：在讲解四季之美时，我尝试运用多媒体展示四季的图片和视频，这样不仅增加了课堂的趣味性，也让学生更直观地感受到了四季的变换。

2.激发学生创意：我鼓励学生通过绘画、写作等形式表达自己对四季的理解，这种创意活动不仅提升了学生的艺术素养，也锻炼了他们的表达能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：虽然我在课堂上设计了一些互动环节，但仍有部分学生参与度不高，这可能是因为我对课堂氛围的调动还不够。

2.教学评价单一：我主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生的掌握程度，这样的评价方式比较单一，未能全面反映学生的学习情况。

3.缺乏实践环节：在教授四季之美时，我忽略了将理论知识与实践相结合的机会，学生对于如何将所学知识应用于实际生活中缺乏直观感受。

反思改进措施（三）

1.丰富课堂互动：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上设计更多的小组讨论和角色扮演活动，让学生在互动中学习，同时也能提高他们的合作能力。

2.多元化教学评价：我打算引入更多元化的评价方式，如学生互评、自评、项目评价等，这样可以从多个角度了解学生的学习状况，更全面地评价他们的学习成果。

3.增加实践环节：在讲解四季之美后，我计划组织学生进行实地观察，如去公园、山林等地方感受四季变化，通过实践活动让学生亲身体验知识，加深对四季之美的理解。同时，也可以安排一些户外写生课，让学生通过绘画记录下四季的变化，提高他们的观察力和审美能力。课后作业1.仿写句子：

课文《四季之美》中提到：“春天的雨，细细的，柔柔的，滋润着大地。”请仿照这个句式，用类似的修辞手法，写出一个描写夏日雨水的句子。

答案示例：夏天的雨，哗哗的，猛烈地洗刷着天空。

2.诗歌创作：

课文通过描绘四季的美景，激发了我们欣赏自然之美的情感。请以“四季”为主题，创作一首小诗，不少于四句。

答案示例：

春天，花儿笑，

夏天，阳光照，

秋天，果实香，

冬天，雪花飘。

3.观察与记录：

请观察你所在地区的四季变化，记录下你最喜欢的季节，并简述你为什么喜欢它。可以包括气温变化、植物生长、动物行为等方面。

答案示例：

我最喜欢的季节是春天。因为春天万物复苏，花开满园，气温适中，让人感到生机勃勃。

4.写作练习：

课文《四季之美》中，作者用细腻的笔触描绘了四季的不同美景。请以“我心中的四季”为题，写一篇短文，描述你心中的四季是怎样的。

答案示例：

我心中的四季，是一个五彩斑斓的世界。春天，是绿色的海洋，柳绿桃红，生机盎然；夏天，是火热的太阳，蓝天白云，热情洋溢；秋天，是金色的田野，硕果累累，丰收的季节；冬天，是洁白的雪地，银装素裹，宁静祥和。

5.手抄报制作：

以“四季之美”为主题，制作一份手抄报。内容可以包括四季的图片、诗句、描述四季美景的短文等。

答案示例：

（手抄报内容展示，包括四季的代表性植物、动物、天气现象的图片，以及相应的诗句和短文。）板书设计①本文重点知识点：

-春季之美：花开、鸟鸣、生机勃勃

-夏季之美：阳光、绿荫