现在进行时教学设计2024-2025学年人教版（2024）七年级英语下册

现在进行时教学设计2024-2025学年人教版（2024）七年级英语下册主备人备课成员设计意图嗨，亲爱的同学们！今天我们要一起探索一个充满活力的时态——现在进行时！🎉在这个七年级的英语课堂里，我们将通过丰富多彩的活动，让这个时态变得既有趣又实用。让我们一起走进现在进行时的奇妙世界，感受英语学习的乐趣吧！💪核心素养目标-培养学生的跨文化意识，理解不同文化背景下人们的行为和习惯。

-提升学生的语言运用能力，通过实际语境练习现在进行时，增强口语交流的准确性。

-增强学生的语感，通过感知和模仿，提高对英语语调、节奏的敏感性。

-培养学生的自主学习能力，通过课堂活动激发对英语学习的兴趣和探究欲望。学情分析在七年级英语下册的学习阶段，学生们正处于青春期，好奇心强，对新事物充满探索欲望。从知识层面来看，他们对英语的基本语法和词汇掌握已有一定基础，但具体到现在进行时的使用，可能存在混淆不清的情况。能力方面，学生们在听力和口语表达上相对较好，但在写作和阅读理解上可能存在一定的挑战。

学生们的学习行为习惯各异，部分学生可能对英语学习缺乏兴趣，依赖老师讲解，自主学习能力有待提高。此外，部分学生在课堂上可能表现出紧张、不敢开口的情况，影响了他们口语表达能力的提升。

针对现在进行时的教学，学生的这些特点可能会对课程学习产生以下影响：

1.知识层面：由于对现在进行时理解不够深入，学生在实际应用中可能容易出现错误。

2.能力层面：学生在口语表达时可能会因为害怕犯错而犹豫不决，影响交流效果。

3.素质层面：培养学生自主学习能力和跨文化意识，需要教师关注学生的个体差异，提供个性化指导。

因此，在教学中，教师需要根据学生的实际情况，设计生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，同时注重培养他们的自主学习能力和跨文化意识。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：人教版七年级英语下册教材，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：收集与现在进行时相关的图片、图表，制作PPT，以及视频片段，以增强教学的直观性和趣味性。

3.实验器材：准备一些日常用品，如钟表、玩具等，用于课堂练习。

4.教室布置：利用教室空间，设置小组讨论区，并准备好白板和标记笔，以便于板书和小组活动。教学过程设计【导入环节】

（用时：5分钟）

1.播放一段学生日常生活的英语视频，让学生们自由讨论视频中的内容，引导学生注意观察人物的动作和表情。

2.提问：“你们能从视频中找出哪些正在进行的动作？”（Nowtheyare...）

3.引导学生思考：“我们如何用英语表达‘正在发生’的事情？”

4.引入今天的学习内容——现在进行时。

【讲授新课】

（用时：15分钟）

1.通过PPT展示现在进行时的基本结构：“主语+be动词（am/is/are）+现在分词（-ing）+其他”。

2.结合例句，讲解现在进行时的基本用法，如描述正在进行的动作、习惯性的动作、将来发生的动作等。

3.通过实际例句，让学生了解现在进行时的否定和疑问句结构。

4.强调现在进行时的时态标志词，如now,atthemoment,rightnow等。

【巩固练习】

（用时：15分钟）

1.进行小组活动，让学生用现在进行时描述组内成员正在做的事情。

2.分组讨论，让学生用现在进行时造句，互相检查并纠正错误。

3.课堂练习，展示PPT中的练习题，让学生在规定时间内完成，并互评。

4.课堂问答，针对练习中的难点，进行讲解和解答。

【课堂提问】

（用时：10分钟）

1.提问：“现在进行时有哪些用法？”

2.提问：“如何区分现在进行时和一般现在时？”

3.提问：“现在进行时的否定和疑问句结构是怎样的？”

4.针对学生的回答，进行点评和总结。

【师生互动环节】

（用时：10分钟）

1.教师提问，学生回答，教师对学生的回答进行点评和纠正。

2.学生分组讨论，教师巡回指导，解答学生疑问。

3.教师邀请学生上台展示自己的练习成果，其他学生给予评价。

4.教师总结本节课的重点内容，强调现在进行时的用法和注意事项。

【教学总结】

（用时：5分钟）

1.教师回顾本节课所学内容，强调现在进行时的用法和注意事项。

2.鼓励学生在日常生活中运用现在进行时，提高英语口语表达能力。

3.布置课后作业，让学生巩固所学知识。

【教学反思】

本节课通过创设情境、小组活动、课堂提问等多种教学手段，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的英语口语表达能力。在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，针对不同层次的学生进行差异化教学，使每位学生都能在课堂上有所收获。同时，教师应注重培养学生的跨文化意识和自主学习能力，为他们的英语学习之路奠定坚实基础。拓展与延伸1.**拓展阅读材料**：

-**《MyDayinEnglish》**：这是一篇关于学生日常生活的英语短文，内容涵盖了早晨起床、上学、课间活动、放学后等场景，适合学生阅读并练习使用现在进行时描述正在进行的动作。

-**《TheWeekendPlansofMyFriends》**：这篇短文讲述了朋友们周末的计划，包括他们将要进行的各种活动，如看电影、购物、运动等，学生可以通过阅读学习如何使用现在进行时来表达未来计划。

2.**课后自主学习和探究**：

-**“MyDailyRoutine”写作活动**：学生被要求写一篇关于自己日常生活的短文，使用现在进行时来描述每天早上、中午和晚上的活动。这不仅能巩固现在进行时的用法，还能帮助学生反思自己的生活习惯。

-**“AroundtheWorld”项目**：学生可以研究不同国家的日常生活方式，并制作一个展示板，用现在进行时描述他们所了解的当地人的日常生活。这有助于学生了解不同的文化背景，并提高他们的跨文化交际能力。

-**“PresentContinuousTenseinAdvertising”研究**：学生可以收集一些广告，特别是电视或网络广告，分析广告中如何使用现在进行时来吸引顾客，并讨论这种时态在广告中的作用。

-**“InterviewaFamilyMember”活动**：学生可以采访一个家庭成员，询问他们的日常生活，并记录下对话内容。通过这个过程，学生可以练习听力和口语，同时加深对现在进行时的理解。

3.**实践活动**：

-**“Role-Playing”游戏**：学生可以分组进行角色扮演，模拟在咖啡馆、电影院或公园等场景下的对话，使用现在进行时来描述正在进行的动作或计划。

-**“DailyEnglishJournal”**：鼓励学生每天写一段关于他们当天活动的英语日记，使用现在进行时来记录，这样可以提高他们的写作能力和对时态的运用。

4.**技术工具的使用**：

-**“VoiceRecordings”**：学生可以用录音设备记录自己的现在进行时句子，然后听自己的发音，与标准发音进行比较，从而提高口语表达和听力理解能力。

-**“InteractiveLanguageApps”**：推荐一些在线语言学习应用程序，如Duolingo、Babbel等，这些应用提供现在进行时的练习和游戏，帮助学生通过互动学习提高技能。作业布置与反馈作业布置：

1.**写作作业**：学生需要写一篇短文，描述他们一天中的三个不同时间段的日常活动，使用现在进行时来描述正在进行的动作。例如，早上起床时正在刷牙，中午在图书馆学习，晚上在公园散步。字数要求在100-150字之间。

2.**口语练习**：学生需要找一个同伴，进行一个简短的对话练习。对话内容可以是关于周末计划或日常生活中的活动，要求使用现在进行时来描述正在进行的动作。对话时长控制在2-3分钟。

3.**在线练习**：利用网络资源，如英语学习网站或应用程序，完成至少5道与现在进行时相关的练习题。这些练习题应涵盖选择题、填空题和匹配题等形式。

作业反馈：

1.**写作作业反馈**：

-仔细阅读每位学生的短文，检查现在进行时的使用是否正确。

-评估学生的词汇选择、句子结构和语法准确性。

-对于使用不当的地方，用红笔进行标注，并附上简短的修改建议。

-鼓励学生反思自己的写作，并提供具体的改进点。

2.**口语练习反馈**：

-观察学生的对话内容，评估现在进行时的使用是否自然流畅。

-评价学生的发音、语调和语速。

-如果学生存在发音错误或语法问题，及时纠正，并指导他们如何改进。

-提供录音反馈，让学生能够听到自己的发音，并学习如何调整。

3.**在线练习反馈**：

-检查学生的练习完成情况，确保他们已经完成了所有的练习题。

-对学生的答题情况进行评分，指出错误并解释正确答案。

-对于难以理解的部分，提供详细的解释和示例。

-鼓励学生在遇到困难时寻求帮助，并利用资源进行自主学习。

反馈方式：

-通过书面反馈，将批改结果和改进建议直接写在作业上。

-通过口头反馈，在课堂上对学生的表现进行点评，并给予个别指导。

-通过电子邮件或学习平台，及时将反馈信息传达给学生家长。

反馈目的：

-通过作业反馈，帮助学生巩固所学知识，提高语言运用能力。

-通过及时的反馈，让学生了解自己的学习进度和需要改进的地方。

-通过积极的反馈，激发学生的学习兴趣和自信心，促进他们的持续进步。教学反思与改进教学结束后，我总是习惯性地进行一番反思，这不仅是对自己教学工作的总结，也是为了更好地改进教学方法，提高教学效果。以下是我对这次现在进行时教学的几点反思和改进措施：

首先，我注意到在导入环节，我使用了视频作为教学资源，这确实激发了学生的兴趣，但同时也发现部分学生因为英语基础较弱，对视频内容的理解不够深入。因此，我计划在未来的教学中，结合视频的同时，加入更多的互动环节，比如设置问题让学生在观看视频前先进行预测，观看后进行讨论，这样既能提高学生的参与度，也能帮助他们更好地理解内容。

其次，我在讲授新课环节，虽然详细讲解了现在进行时的结构和使用方法，但在实际操作中，我发现有些学生对于如何区分现在进行时和一般现在时仍然感到困惑。为了解决这个问题，我打算在接下来的教学中，通过更多的实际例句和对比练习，让学生在实际语境中感受和区分这两种时态的差异。

在巩固练习环节，我设计了小组活动和课堂练习，但发现部分学生在小组活动中比较沉默，这可能是因为他们不善于表达或者害怕犯错。针对这一点，我计划在未来的教学中，更加注重培养学生的口语表达能力，可以通过角色扮演、游戏等形式，让学生在轻松愉快的氛围中练习使用现在进行时。

在课堂提问环节，我注意到有些学生回答问题时不够自信，这可能是因为他们对问题的理解不够准确或者对答案的预期过高。为了提高学生的自信心，我计划在未来的教学中，多鼓励学生发表自己的看法，即使他们的回答不完整或者有误，也要给予积极的反馈，让他们感受到学习英语的乐趣。

在教学反思中，我还发现了一些技术工具的使用可以更加高效。例如，我