英语四年级上册Unit 2 My schoolbag Part A教学设计

英语四年级上册Unit2MyschoolbagPartA教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：英语四年级上册Unit2MyschoolbagPartA

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2023年4月15日上午第二节课

4.教学时数：1课时二、核心素养目标1.培养学生的英语听说能力，通过听力训练和口语练习，提高学生运用英语进行日常交流的能力。

2.增强学生的跨文化意识，通过学习不同国家的学校生活，拓展学生的国际视野。

3.培养学生的自主学习能力，引导学生通过合作学习，自主探究学校物品的英语表达。

4.提升学生的审美能力，通过欣赏图片和歌曲，培养学生对英语学习的兴趣和积极性。三、教学难点与重点1.教学重点

-重点词汇：本节课的核心词汇包括"schoolbag"、"pencilbox"、"book"、"ruler"等，学生需要掌握这些词汇的正确发音和拼写。

-句型结构："What'sinyourschoolbag?"和"Ihave...inmyschoolbag."的正确使用，这是学生描述物品和提问的基础句型。

-功能句型：能够运用"CanIborrow...?"和"Sure,hereyouare."进行物品借用的日常对话。

2.教学难点

-词汇理解与应用：学生可能难以理解某些物品的英语名称，如"pencilbox"和"ruler"，需要通过实物展示和情境教学帮助学生记忆。

-听力理解：学生可能难以从对话中准确捕捉到关键信息，需要通过反复听力练习和跟读来提高听力理解能力。

-口语表达：学生在描述物品时可能遇到语法错误或词汇选择不当的问题，需要通过大量的口语练习和纠正来提高表达准确性。

-语法难点：正确使用"in"和"on"等介词来描述物品的位置，学生可能混淆这些介词的用法，需要通过具体例句和练习来强化理解。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、实物教具（书包、铅笔盒、尺子等）

-课程平台：英语教材配套的在线学习平台或教学软件

-信息化资源：英语学习网站、相关教学视频、电子课本

-教学手段：黑板、粉笔、彩色标记笔、PPT课件、互动白板五、教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-利用多媒体展示一张学校的图片，引导学生描述学校的各个部分。

-提问：“Whatdoyouseeinthepicture?Canyoutellmeaboutyourschool?”

-引出主题：“Today,wearegoingtolearnaboutourschoolbagandthethingswehaveinit.”

2.新课讲授（用时15分钟）

-词汇学习：

-展示实物或图片，引导学生说出物品的英语名称，如"schoolbag"、"pencilbox"、"book"、"ruler"等。

-通过游戏或歌曲，帮助学生记忆词汇。

-句型结构：

-教授并练习句型“What'sinyourschoolbag?”和“Ihave...inmyschoolbag.”

-通过角色扮演，让学生练习对话。

-功能句型：

-讲解并练习句型“CanIborrow...?”和“Sure,hereyouare.”

-进行小组对话练习，让学生在真实情境中运用句型。

3.实践活动（用时10分钟）

-情景模拟：让学生分组，模拟在学校的不同场景，如图书馆、教室、操场等，使用新学的词汇和句型进行交流。

-画一画：学生画出自己的书包，并标注里面装有的物品，用英语进行描述。

-书包调查：学生调查同学的书包，记录下他们书包里的物品，并分享自己的发现。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-讨论内容一：不同国家的书包里通常装有什么？

-学生举例：“InChina,studentsusuallyhavebooks,pencils,andrulersintheirschoolbags.Insomecountries,theymighthavelaptopsortablets.”

-讨论内容二：如何用英语询问别人书包里的物品？

-学生举例：“Youcanask,'What'sinyourschoolbag?'or'CanIseewhat'sinyourschoolbag?'”

-讨论内容三：如果你可以给书包里的某个物品起一个有趣的名字，你会怎么起？

-学生举例：“Mypencilboxiscalled'PencilPalace'becauseithasmanycolorsandshapesofpencils.”

5.总结回顾（用时5分钟）

-回顾本节课学习的词汇和句型，强调重点。

-提问：“Whatdidwelearnabouttoday?CananyonenamesomeschoolitemsinEnglish?”

-鼓励学生分享他们在实践活动中的收获和感受。

-布置作业：“请回家后，用英语描述你的书包，并询问家人的书包里有什么。”

整个教学流程的设计旨在通过多种教学手段和活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习新知识，同时培养学生的英语听说能力和跨文化意识。各个环节的用时控制在45分钟以内，确保教学内容的完整性。六、学生学习效果学生学习效果是教学目标实现的重要体现，以下是对四年级上册Unit2MyschoolbagPartA课程结束后，学生在学习后取得的效果的详细分析：

1.词汇掌握

-学生能够熟练识别并正确使用本节课学习的核心词汇，如"schoolbag"、"pencilbox"、"book"、"ruler"等。

-学生能够根据图片或实物，正确拼写上述词汇，并在实际情境中运用这些词汇进行交流。

2.句型结构

-学生能够正确运用"What'sinyourschoolbag?"和"Ihave...inmyschoolbag."进行简单的提问和回答。

-学生在角色扮演和小组讨论中，能够自然地使用这些句型进行对话。

3.功能句型

-学生能够理解并运用"CanIborrow...?"和"Sure,hereyouare."进行物品的借用和归还。

-学生在实践活动和小组讨论中，能够运用这些句型进行真实情境的交流。

4.听力理解

-学生通过听力练习，能够从对话中准确捕捉关键信息，理解对话内容。

-学生能够识别并回应与学校物品相关的听力材料。

5.口语表达

-学生在实践活动和小组讨论中，能够流利地描述自己的书包和里面的物品。

-学生在角色扮演中，能够模仿并使用正确的语调和语速进行对话。

6.语法知识

-学生能够理解并正确使用"in"和"on"等介词来描述物品的位置。

-学生在描述物品时，能够运用正确的时态和语态。

7.跨文化意识

-学生通过学习不同国家的学校生活，对跨文化差异有了初步的认识。

-学生能够尊重和欣赏不同文化的特点，拓宽了国际视野。

8.自主学习能力

-学生能够通过合作学习和自主学习，探究学校物品的英语表达。

-学生在完成实践活动和作业时，能够独立思考和解决问题。

9.审美能力

-学生通过欣赏图片和歌曲，对英语学习产生了兴趣和积极性。

-学生能够从英语学习中感受到美的享受，提高了审美能力。七、课后作业1.书包描述

-作业内容：请用英语描述你的书包，包括书包的颜色、形状、尺寸以及里面装有的物品。

-例子：Myschoolbagisredandsquare.Itisnottoobig,nottoosmall.Inside,thereisapencilbox,aruler,anotebook,andsomepens.

2.物品分类

-作业内容：根据物品的功能，将以下物品分类，并写出分类的理由。

-物品列表：pencil,ruler,notebook,waterbottle,phone,calculator,snack.

-例子：Pencil,ruler,notebook,andsnackareforwritingandstudying.Waterbottleandcalculatorareforschoolactivities.

3.书包物品对话

-作业内容：假设你的书包里有以下物品，写一段对话，展示你是如何询问和回答关于书包物品的问题。

-物品列表：eraser,pencilcase,book,pen.

-例子：

-A:"What'sinyourschoolbag?"

-B:"Ihaveaneraser,apencilcase,abook,andapen."

-A:"CanIborrowyourpen?"

-B:"Sure,hereyouare."

4.书包物品调查

-作业内容：调查你的家人或朋友的学校包，记录下他们书包里的物品，并完成以下表格。

-表格示例：

|物品|家人或朋友的名字|

|-------------|------------------|

|Book||

|Pencilbox||

|Ruler||

|Notebook||

|...||

5.书包物品创意命名

-作业内容：给你的书包里的某个物品起一个有趣的名字，并解释为什么。

-例子：Mypencilboxiscalled"PencilPalace"becauseithasmanycolorsandshapesofpencils.

答案示例：

1.Myschoolbagisredandsquare.Itisnottoobig,nottoosmall.Inside,thereisapencilbox,aruler,anotebook,andsomepens.

2.Pencil,ruler,notebook,andsnackareforwritingandstudying.Waterbottleandcalculatorareforschoolactivities.

3.A:"What'sinyourschoolbag?"

B:"Ihaveaneraser,apencilcase,abook,andapen."

A:"CanIborrowyourpen?"

B:"Sure,hereyouare."

4.|物品|家人或朋友的名字|

|-------------|------------------|

|Book|John|

|Pencilbox|Mary|

|Ruler|Tom|

|Notebook|Lisa|

|...|...|

5.Mypencilboxiscalled"PencilPalace"becauseithasmanycolorsandshapesofpencils.八、板书设计①本文重点知识点：

-学校物品的英语表达

-描述书包的句型

-借用物品的礼貌用语

②重点词汇：

-schoolbag

-pencilbox

-book

-ruler

-notebook

-pen

-eraser

-waterbottle

-calculator

-snack

③重点句型：

-What'sinyourschoolbag?

-Ihave...inmyschoolbag.

-CanIborrow...?

-Sure,hereyouare.

④板书结构：

①SchoolItems

-schoolbag

-pencilbox

-book

-ruler

-notebook

-pen

-eraser

-waterbottle

-calculator

-snack

②DescribingtheSchoolbag

-What'sinyourschoolbag?

-Ihave...inmyschoolbag.

③BorrowingItems

-CanIborrow...?

-Sure,hereyouare.

④VocabularyReview

-[Listofvocabularywordswithpronunciationsymbols]

⑤GrammarFocus

-Useof"in"and"on"fordescribinglocation

⑥PracticeSentences

-[Samplesentencesusingthetargetvocabularyandstructures]

⑤教学活动提示：

-Usepicturesandrealobjectstoillustratethevocabulary.

-Encouragestudentstopracticethesentencesinpairsorsmallgroups.

-Provideopportunitiesforstudentstoaskandanswerquestionsabouttheitemsintheirschoolbags.

-Integrateculturalnotesaboutschoolitemsfromdifferentcountriestoenhanceculturalunderstanding.课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾本节课学习的内容，强调重点词汇和句型。

2.引导学生总结如何用英语描述书包和里面的物品。

3.强调借用物品时的礼貌用语和跨文化意识的重要性。

4.鼓励学生在日常生活中尝试使用所学词汇和句型。

当堂检测：

1.词汇检测：

-学生听写本节课学习的核心词汇，如"schoolbag"、"pencilbox"、"book"、"ruler"等。

-学生根据图片或实物，写出对应的英语词汇。

2.句型结构检测：

-学生听教师朗读句子，判断句子