语文课文725 羿射九日教案

语文课文725羿射九日教案主备人备课成员设计意图本教案以《语文课文725羿射九日》为载体，旨在通过阅读和讨论，培养学生对古代神话传说的兴趣，提高学生的阅读理解能力和表达能力。通过分析人物形象、情节发展，引导学生体会神话故事所蕴含的丰富内涵，培养学生的文学素养。核心素养目标分析本节课旨在培养学生阅读理解、语言表达、审美鉴赏和文化传承等核心素养。通过阅读《羿射九日》，学生将学会提取关键信息，分析人物性格，体会神话故事的审美价值，同时增进对中华传统文化的认识和兴趣。学情分析本节课面向五年级学生，他们已经具备一定的阅读理解能力，能够独立阅读课文并理解基本内容。在知识储备方面，学生对神话传说有一定的了解，但具体到《羿射九日》这个故事，可能存在理解上的困难，如对人物关系、故事背景的把握。在能力方面，学生的表达能力有待提高，尤其在描述故事情节、分析人物性格时，需要教师引导和示范。此外，学生的审美鉴赏能力尚在形成阶段，需要教师通过引导，帮助学生从神话故事中体会文化的魅力。在行为习惯上，部分学生可能存在注意力不集中、参与度不高等问题，影响课堂效果。这些因素将对课程学习产生一定影响，教师需在教学过程中关注个体差异，采取针对性的教学方法，以提高教学效果。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、教材《语文》五年级下册

-课程平台：班级学习平台，用于发布教学资料和作业

-信息化资源：神话故事相关图片、视频资料，用于辅助教学

-教学手段：课本阅读、小组讨论、角色扮演、板书展示教学过程一、导入新课

1.老师提问：同学们，你们知道中国古代有哪些著名的神话故事吗？请举例说明。

2.学生分享，教师总结：中国古代神话故事丰富多彩，其中《羿射九日》就是一个脍炙人口的故事。

二、初读课文，整体感知

1.学生自读课文，要求读准字音，理解大意。

2.老师提问：请同学们用自己的话概括一下《羿射九日》的故事内容。

3.学生回答，教师点评并总结故事梗概。

三、细读课文，深入探究

1.老师提问：课文中的羿为什么能射下九个太阳？请同学们找出相关语句，分析原因。

2.学生找出语句，教师引导分析：羿箭无虚发，技艺高超，为民造福，因此得到了民众的支持和神的帮助。

3.老师提问：羿射日的故事体现了怎样的精神？

4.学生讨论，教师总结：羿射日的故事体现了勇敢、智慧、正义和为人民服务的优秀品质。

四、品析人物，体会情感

1.老师提问：请同学们找出文中对羿的描写，分析他的形象特点。

2.学生找出描写，教师引导分析：羿箭无虚发，技艺高超，英勇无畏，为民造福，是一个充满正义感、敢于担当的英雄形象。

3.老师提问：如果你是羿，你会怎么做？

4.学生讨论，教师总结：羿射日的故事告诉我们，面对困难，要勇敢面对，勇于担当，才能成为人民的英雄。

五、合作探究，拓展延伸

1.老师提问：同学们，除了《羿射九日》，你还知道哪些关于太阳的故事？

2.学生分享，教师总结：太阳是我们的母亲，它孕育了万物，给我们带来了光明和温暖。我们要珍惜太阳，保护我们的家园。

3.老师提问：请同学们发挥想象力，续写《羿射九日》的故事。

4.学生续写，教师点评并总结：续写故事要符合故事背景，突出人物性格，体现主题思想。

六、课堂小结

1.老师提问：今天我们学习了《羿射九日》，你们有什么收获？

2.学生分享，教师总结：通过学习《羿射九日》，我们了解了神话故事，感受到了古代人民的智慧和勇气，同时也明白了为人民服务的道理。

七、布置作业

1.请同学们回家后，把今天学习的《羿射九日》故事讲给家长听。

2.请同学们收集其他关于太阳的故事，下节课分享。

3.请同学们续写《羿射九日》的故事，字数不限。

教学过程中，教师应根据学生的实际情况，灵活调整教学内容和教学方法，确保教学目标的实现。同时，教师要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。教学资源拓展1.拓展资源：

-《山海经》中的神话故事：介绍《山海经》这部古代地理志中的神话故事，如夸父逐日、精卫填海等，这些故事同样蕴含着丰富的想象力和深厚的文化内涵，可以让学生进一步了解中国古代神话的世界。

-古代天文知识：探讨古代中国人对太阳的研究和认识，包括太阳的运行规律、太阳与农业的关系等，通过了解古代天文知识，学生可以更好地理解《羿射九日》中的神话背景。

-中国古代科技成就：介绍古代中国在科技方面的成就，如天文观测、历法制定等，这些成就与《羿射九日》中的羿射日事件有着紧密的联系，可以拓展学生的知识面。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：《山海经》、《中国古代神话故事》等，通过阅读原著，加深对神话故事的理解和兴趣。

-观看纪录片：推荐与古代天文、神话相关的纪录片，如《中国天文史》、《中国古代神话探秘》等，通过视觉和听觉的结合，增强学习效果。

-参观博物馆：组织学生参观天文博物馆或历史博物馆，实地感受古代科技和神话文化的魅力。

-小组讨论：让学生分组讨论《羿射九日》中的科学元素和文化内涵，鼓励学生提出自己的见解和问题。

-课后写作：引导学生以《羿射九日》为题材，创作一篇短文或诗歌，发挥学生的想象力和创造力。

-制作手抄报：让学生收集与神话故事相关的图片、文字资料，制作手抄报，展示对神话文化的理解和认识。

-角色扮演：组织学生进行《羿射九日》的角色扮演活动，通过角色体验，加深对故事情节和人物性格的理解。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-羿射九日的神话故事背景

-羿的英勇形象和为民除害的精神

-古代天文知识在神话故事中的应用

②重点词语：

-羿：传说中的英雄，箭无虚发，技艺高超。

-除害：消除祸害，保护人民。

-九日：指天空中的九个太阳，给大地带来灾难。

③重点句子：

-“羿于是射下九个太阳，救了百姓。”

-“羿箭无虚发，技艺高超，为民造福。”

-“羿射日的故事，至今仍被人们传颂。”教学反思教学反思

今天上了《羿射九日》这一课，我觉得收获颇丰，但也发现了一些需要改进的地方。

首先，我注意到学生在阅读课文时，对于一些生僻字词的理解有些困难。比如“箭无虚发”、“除害”等词语，我应该在课前就对这些词语进行解释，或者通过图片、视频等方式帮助学生理解。这样，学生在阅读时就能更加顺畅，不会因为不理解的词语而影响对故事情节的把握。

其次，我在引导学生分析羿的人物形象时，发现学生的回答比较单一，主要集中在羿的勇敢和技艺高超上。我意识到，我应该更加深入地引导学生去挖掘羿的性格特点，比如他的责任感、正义感等。通过这样的引导，学生可以更加全面地理解羿这个角色。

在教学过程中，我还发现了一个问题，就是部分学生对于神话故事的理解比较肤浅，只是停留在故事情节的表面。为了解决这个问题，我尝试在课堂上加入了一些与神话故事相关的文化背景知识，比如古代天文知识、古代中国的科技成就等。这样做的好处是，学生能够从多个角度去理解神话故事，从而提高他们的文化素养。

此外，我还尝试了小组讨论和角色扮演的教学方法。我发现，这种方式能够激发学生的学习兴趣，让他们在合作中学习，在表演中体验。但是，我也发现，在小组讨论和角色扮演过程中，部分学生参与度不高，有的学生甚至不愿意发言。这说明，我需要更加关注学生的个体差异，为不同层次的学生提供更多的参与机会。

在今后的教学中，我打算从以下几个方面进行改进：

1.加强课前预习，提前为学生解释一些生僻字词，确保学生在课堂上能够顺利阅读课文。

2.在分析人物形象时，引导学生从多个角度去思考，挖掘人物的深层性格特点。

3.在教学中融入更多的文化背景知识，帮助学生更好地理解神话故事。

4.关注学生的个体差异，为不同层次的学生提供更多的参与机会，提高课堂互动性。

5.定期进行教学反思，总结教学过程中的经验和不足，不断改进教学方法。

我相信，通过不断的努力和反思，我能够更好地完成教学任务，让学生在课堂上有所收获。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们一起学习了《羿射九日》这一课，这个故事讲述了一位名叫羿的英雄，他勇敢地射下了九个太阳，拯救了大地和人民。通过这节课的学习，我想和大家分享几个重点。

首先，我们学习了羿这个人物形象。羿是一个箭无虚发、技艺高超的英雄，他不仅勇敢，还有着强烈的正义感和责任感。他的形象告诉我们，面对困难和挑战时，我们要有勇气去面对，要有担当精神。

其次，我们了解了《羿射九日》这个故事背后的文化内涵。这个故事反映了古代人民对太阳的敬畏，也体现了他们对美好生活的向往。它告诉我们，太阳是我们的母亲，我们要珍惜它，保护我们的家园。

最后，我们通过阅读、讨论和角色扮演等方式，体验了神话故事的魅力。这些活动不仅提高了我们的阅读理解能力，还锻炼了我们的表达能力和创造力。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，我将进行以下几项检测：

1.选择题：请从以下选项中选择正确的答案。

a.《羿射九日》中的羿是一位怎样的英雄？

A.贪婪自私的英雄

B.勇敢无畏的英雄

C.懒惰无为的英雄

D.好大喜功的英雄

2.判断题：请判断以下说法是否正确。

a.羿射日是为了自己的利益。（×）

b.羿射日的故事告诉我们，面对困难要勇敢面对。（√）

3.简答题：请用一句话概括《羿射九日》的故事主题。

4.应用题：如果你是羿，你会怎样射下九个太阳？请发挥你的想象力，写一段话来描述你的行动。课后作业1.创作续写：

主题：《羿射九日》续写

要求：根据《羿射九日》的故事情节，发挥想象力，续写羿射日后的故事，可以是羿如何治理洪水，或是他如何与其他英雄共同对抗邪恶势力，字数不限。

2.角色分析：

主题：《羿射九日》人物分析

要求：选择羿、后羿、嫦娥等人物中的任意一个，分析其性格特点、行为动机以及在故事中的作用，可以结合故事情节和人物对话进行阐述。

3.演讲稿撰写：

主题：《羿射九日》主题演讲

要求：以“勇敢与责任”为主题，撰写一篇演讲稿，结合《羿射九日》的故事，谈谈你对勇敢和责任的理解，并举例说明。

4.诗歌创作：

主题：《羿射九日》主题诗歌

要求：以《羿射九日》的故事为灵感，创作一首诗歌，可以采用古体诗或现代诗的形式，表达对羿英雄精神的赞美。

5.文化知识探究：

主题：《羿射九日》中的天文知识

要求：调查古代中国关于太阳的传说和天文知识，如日食、月食等，结合《羿射九日》的故事，撰写一篇短文，探讨古代人对太阳的认识。

答案示例：

1.续写：

在羿射下九个太阳之后，他得到了天帝的赞赏，被封为太阳神。羿利用自己的神力，帮助人们治理洪水，使大地恢复了生机。他的故事被后人传颂，成为了勇敢和智慧的象征。

2.角色分析：

羿：羿是一个箭术高超、勇敢无畏的英雄。他在故事中主动承担责任，射下九个太阳，拯救了人民。他的行为体现了他的正义感和为民除害的精神。

3.演讲稿撰写：

尊敬的老师，亲爱的同学们，今天