语文一年级上册（2024）第三单元 汉语拼音8 zh ch sh r教案设计

语文一年级上册（2024）第三单元汉语拼音8zhchshr教案设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）语文一年级上册（2024）第三单元汉语拼音8zhchshr教案设计课程基本信息1.课程名称：语文一年级上册（2024）第三单元汉语拼音8zhchshr

2.教学年级和班级：一年级一班

3.授课时间：2024年X月X日星期X第X节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析1.掌握汉语拼音zh、ch、sh、r的发音方法和声调规则，提高语音识别能力。

2.培养学生正确的拼读习惯，提升自主学习拼音的能力。

3.增强学生的语言感知和表达能力，为阅读和写作打下坚实基础。

4.培养学生积极的学习态度，激发对语文学习的兴趣。重点难点及解决办法重点：

1.zh、ch、sh、r的发音方法，尤其是舌尖与上齿或上颚的接触位置和发音力度。

2.声调的正确运用，特别是第一声和第二声的区别。

难点：

1.学生对舌尖发音技巧的掌握，容易混淆zh、ch、sh的发音。

2.学生在声调运用上的准确性，容易将声调读错。

解决办法：

1.通过实物演示和口型纠正，帮助学生直观理解舌尖发音的位置和力度。

2.设计声调对比练习，让学生通过听音和跟读来区分不同声调。

3.利用拼音卡片和游戏，强化学生对zh、ch、sh、r的发音记忆。

4.分组练习，让学生在互动中互相纠正发音，提高发音准确性。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、电子白板。

2.课程平台：班级群、学校教学平台。

3.信息化资源：汉语拼音发音视频、拼音练习软件。

4.教学手段：拼音卡片、彩色粉笔、拼音发音图解。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对汉语拼音的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道拼音是什么吗？它在我们的学习中有什么作用？”

展示一些关于拼音的图片或视频片段，让学生初步感受拼音的魅力或特点。

简短介绍拼音的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、汉语拼音基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解汉语拼音的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解汉语拼音的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍汉语拼音的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、汉语拼音案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解汉语拼音的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的汉语拼音案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解汉语拼音的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用汉语拼音解决实际问题。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与汉语拼音相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对汉语拼音的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调汉语拼音的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括汉语拼音的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调汉语拼音在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用汉语拼音。

七、课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生的自主学习能力。

过程：

布置课后作业：让学生回家后练习拼音拼读，并尝试用拼音写一句话或一个小故事。

要求学生家长签字确认作业完成情况，以便教师了解学生的学习进度。

八、教学反思与改进（课后）

目标：不断优化教学方法和策略，提高教学质量。

过程：

教师根据课堂观察、学生反馈和作业完成情况，进行教学反思。

针对教学中出现的问题，提出改进措施，如调整教学节奏、改进教学方法等。

持续关注学生的学习进展，为下一节课做好准备。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.拼音发音准确度提高：通过本节课的学习，学生能够准确发音zh、ch、sh、r这四个声母，以及声调的正确运用。课堂练习和课后作业的完成情况显示，学生在拼音发音上的准确率有了显著提升。

2.拼读能力增强：学生在掌握拼音发音的基础上，能够将拼音与汉字相结合，进行正确的拼读。课堂上，学生能够迅速拼读出给定的拼音组合，拼读速度和准确率都有所提高。

3.识字量增加：本节课的学习有助于学生认识更多生字，为阅读和写作打下基础。通过拼音拼读，学生能够识别出更多新字，识字量有所增加。

4.语音感知能力提升：学生在学习拼音的过程中，对汉语语音的感知能力得到锻炼。通过对比不同声母、声调的发音，学生能够更好地辨别语音差异。

5.自主学习能力增强：课堂上，学生通过小组讨论、展示等方式，积极参与学习活动。课后，学生能够按照要求完成作业，自主学习能力得到提升。

6.学习兴趣激发：本节课的学习内容与学生的生活实际紧密相关，学生在学习过程中感受到拼音的实用价值，学习兴趣得到激发。

7.合作能力培养：在小组讨论和课堂展示环节，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。这有助于培养学生的团队协作精神。

8.问题解决能力提高：学生在学习过程中，遇到拼音发音、拼读等方面的困难，通过请教同学、教师或查阅资料等方式，学会了自己解决问题。

9.语文素养提升：本节课的学习内容有助于提高学生的语文素养，包括语言表达、思维逻辑等方面。学生在课堂上能够流利地表达自己的观点，思维逻辑更加清晰。

10.家长满意度提高：家长通过签字确认作业完成情况，了解学生在家的学习情况。本节课的学习效果得到了家长的认可，提高了家长对学校教育的满意度。板书设计①本文重点知识点：

-zh、ch、sh、r四个声母的发音方法

-声调的发音规则

-拼音与汉字的结合

②关键词：

-舌尖音

-声母

-声调

-拼读

③重点句子：

-“zh的发音，舌尖翘起，靠近上齿背。”

-“ch的发音，舌尖翘起，靠近上齿背，然后迅速离开。”

-“sh的发音，舌尖翘起，靠近上齿背，然后迅速离开。”

-“r的发音，舌尖翘起，靠近上齿背，然后迅速离开。”

-“声调的高低、升降、长短不同，要注意区分。”

-“拼读时，先声母后韵母，声调要正确。”教学评价1.课堂评价：

-提问评价：通过课堂提问，检查学生对拼音发音规则的掌握情况。例如，提问学生“zh、ch、sh、r的发音特点是什么？”以及“如何正确发音这些声母？”来评估学生的理解程度。

-观察评价：观察学生在课堂上的参与度、发音准确性和拼读速度，以及是否能够正确运用拼音规则进行拼读。例如，注意学生在跟读和拼读练习中的发音是否准确，是否能正确区分声母和韵母。

-小组合作评价：通过观察学生在小组讨论和展示中的表现，评估他们的合作能力和解决问题的能力。例如，评价学生在小组讨论中是否能够积极发言，是否能够倾听他人的意见。

2.作业评价：

-作业批改：对学生的拼音练习作业进行详细批改，包括发音准确性、拼读速度和正确性。例如，批改学生拼写的拼音句子，检查是否有发音错误或拼读错误。

-个性化反馈：在作业批改中，提供个性化的反馈，指出学生的优点和需要改进的地方。例如，对于发音不准确的学生，可以建议他们多听录音，模仿正确的发音。

-定期测试：定期进行拼音测试，评估学生在拼音学习上的整体进步。测试可以包括听音辨音、拼读练习和书写练习等环节。

-反馈会议：定期与家长进行反馈会议，讨论学生的学习进展和需要改进的地方。例如，与家长分享学生在课堂上的表现，讨论如何在家帮助学生练习拼音。

3.自我评价：

-鼓励学生进行自我评价，反思自己的学习过程和成果。例如，让学生填写学习日志，记录自己在学习拼音过程中的进步和遇到的困难。

-教师可以提供自我评价的指南，帮助学生了解如何评价自己的学习。

4.同伴评价：

-在小组活动中，鼓励学生进行同伴评价。例如，学生可以互相检查对方的拼音练习作业，给出建设性的意见和反馈。

-通过同伴评价，学生可以学会如何倾听他人，如何提供有用的反馈。

5.总结性评价：

-在课程结束时，进行总结性评价，以全面了解学生在拼音学习上的最终成果。这可以通过期末测试或展示来完成。

-总结性评价应该包括对学生拼音发音、拼读能力和应用能力的综合评估。典型例题讲解1.例题：请拼读出以下拼音句子。

答案：zhuānzhí（专心）

2.例题：用拼音写出以下词语。

答案：zhīshì（知识）

3.例题：请写出“rén”的正确声调。

答案：rén（第二声）

4.例题：请将以下拼音句子中的汉字写出来。

答案：chīwǔ（吃午饭）

5.例题：用zh、ch、sh、r声母拼写出以下词语。

答案：

-zhí（直）

-chū（出）

-shēng（生）

-rén（人）

补充说明：

1.在拼读句子时，要注意声母和韵母的准确结合，以及声调的正确运用。例如，在例题1中，“zhuānzhí”的拼读需要先读出“zh”的声母，然后是“uān”的韵母，最后是“zhí”的声调。

2.在书写词语时，要注意汉字的正确书写顺序和结构。例如，在例题