小学政治 (道德与法治)人教部编版四年级下册第一单元 同伴与交往3 当冲突发生教学设计

小学政治(道德与法治)人教部编版四年级下册第一单元同伴与交往3当冲突发生教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以“当冲突发生”为主题，结合四年级学生心理特点和实际生活，通过案例分析和角色扮演等形式，引导学生学会正确处理同伴间的冲突，增强合作意识，培养良好的人际交往能力。课程设计以人教部编版四年级下册《道德与法治》第一单元“同伴与交往”为依据，紧密联系实际，注重实践体验，旨在帮助学生构建和谐的人际关系。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的道德与法治核心素养，包括：1.社会责任感，让学生认识到和谐同伴关系对个人和社会的重要性；2.人际交往能力，通过解决冲突的实践，提升学生沟通、协商和解决问题的能力；3.法治意识，引导学生理解法律在维护人际关系中的作用，树立法治观念。教学难点与重点1.教学重点，

①理解冲突的普遍性，认识到冲突是人际交往中不可避免的现象。

②掌握解决冲突的基本方法，如沟通、倾听、妥协等，能够运用到实际情境中。

③认识到法律和规则在解决冲突中的重要性，培养遵守社会规范的意识。

2.教学难点，

①学生能够正确评估自己的情绪，避免在冲突中采取过激行为。

②学会换位思考，站在对方的角度理解冲突，增强同理心。

③在角色扮演中，学生能够灵活运用所学方法，解决模拟情境中的冲突，提升实际操作能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《道德与法治》教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、案例视频，以及解决冲突的流程图和图表。

3.教学工具：准备便利贴、彩笔等，用于学生分组讨论和角色扮演活动。

4.教室布置：布置教室环境，包括明确的分组讨论区域和角色扮演场景，营造轻松互动的学习氛围。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“同学们，你们在生活中有没有遇到过和朋友或者同学发生矛盾的情况呢？”这样的问题开场，引导学生分享自己的经历，激发学生对冲突现象的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾上节课关于人际交往和合作的内容，帮助学生回忆和复习相关知识点。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细介绍冲突的起因、类型和影响，引导学生认识到冲突的普遍性和多样性。

-举例说明：通过展示冲突的案例，如校园欺凌、误会等，帮助学生理解冲突的具体表现和后果。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，探讨如何预防和解决冲突，鼓励学生提出自己的观点和建议。

3.情景模拟（约15分钟）

-角色扮演：将学生分成小组，每个小组扮演不同的角色，模拟冲突发生的场景，让学生体验冲突的解决过程。

-教师指导：在模拟过程中，教师巡回指导，帮助学生更好地理解解决冲突的方法。

4.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：布置课后练习题，如写一篇关于解决冲突的短文或设计一个解决冲突的方案。

-教师指导：对学生的练习进行个别辅导，帮助学生巩固所学知识。

5.总结反思（约5分钟）

-学生总结：请学生分享本节课的收获，总结解决冲突的方法和技巧。

-教师总结：对学生的总结进行补充和强调，指出解决冲突的重要性，鼓励学生在日常生活中积极应用所学知识。

6.布置作业（约2分钟）

-课后作业：布置相关阅读材料，让学生了解更多的冲突解决策略，并思考如何在日常生活中运用这些策略。

7.课堂延伸（约5分钟）

-家校合作：鼓励学生将所学知识带到家庭中，与家长一起讨论如何处理家庭中的冲突，增进亲子关系。

8.教学评价（约2分钟）

-课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、合作能力和解决问题的能力。

-作业完成情况：检查学生的课后作业，评估学生对知识的掌握程度。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确理解冲突的定义、类型和特点，认识到冲突是人际交往中普遍存在的现象。

-学生掌握了解决冲突的基本方法，如沟通、倾听、妥协等，能够运用到实际情境中。

-学生了解了法律和规则在解决冲突中的重要性，树立了法治观念。

2.能力提升：

-学生的人际交往能力得到提升，学会了如何与他人和谐相处，增强了合作意识。

-学生的问题解决能力得到锻炼，能够灵活运用所学方法解决生活中的冲突。

-学生的情绪管理能力得到加强，能够正确评估自己的情绪，避免在冲突中采取过激行为。

3.情感发展：

-学生学会了换位思考，站在对方的角度理解冲突，增强了同理心。

-学生在解决冲突的过程中，学会了尊重他人，培养了良好的道德品质。

-学生在合作解决问题的过程中，增强了自信心，提高了自我价值感。

4.行为改变：

-学生在日常生活中更加注重与同伴的沟通和交流，减少了冲突的发生。

-学生能够主动运用所学知识解决同学间的矛盾，促进了班级和谐氛围的形成。

-学生在家庭中也能够尝试运用解决冲突的方法，改善了亲子关系。

5.长期影响：

-学生在未来的学习和生活中，能够更好地应对人际关系中的冲突，提高生活质量。

-学生在团队合作中，能够发挥积极作用，为团队和谐发展贡献力量。

-学生在社会交往中，能够遵守法律法规，树立良好的社会形象。教学反思与改进教学反思与改进是教学过程中不可或缺的一环。通过本次“当冲突发生”的教学，我有一些深刻的体会和思考。

首先，我发现学生在面对冲突时，往往缺乏有效的沟通技巧。在课堂上，我尝试通过角色扮演和情景模拟的方式，让学生在实践中学习如何表达自己的观点，同时倾听他人的意见。但我也注意到，有些学生在模拟过程中还是显得比较紧张，不太敢于表达自己。因此，我认为在未来的教学中，可以增加一些小组讨论的机会，让学生在相对轻松的环境中练习沟通技巧。

其次，对于冲突的解决，学生们能够理解基本的处理方法，但在实际操作中，他们往往难以灵活运用。例如，在角色扮演环节，有些学生虽然知道要妥协，但在面对具体情境时，还是难以做到。这让我意识到，理论知识和实践操作之间存在一定的差距。为此，我计划在接下来的教学中，设计更多贴近学生生活的案例，让学生在实际操作中不断练习和提升。

再者，我发现部分学生在遇到冲突时，情绪管理能力有待提高。在教学过程中，我尝试引导学生学会控制情绪，但在实际操作中，学生的情绪波动较大。这让我反思，是否在教学方法上可以更加注重情绪管理的教育。比如，可以引入一些情绪管理的技巧，让学生在学习解决冲突的同时，也能学会如何管理自己的情绪。

此外，对于教学资源的运用，我认为还可以更加多样化。虽然本节课使用了图片、视频等多媒体资源，但我觉得还可以结合更多的互动环节，如游戏、小组竞赛等，让课堂更加生动有趣，提高学生的学习积极性。

针对以上反思，我计划在未来的教学中实施以下改进措施：

1.增加小组讨论环节，让学生在轻松的氛围中练习沟通技巧。

2.设计更多贴近学生生活的案例，让学生在实际操作中提升解决冲突的能力。

3.引入情绪管理的教育，教授学生如何控制情绪，学会在冲突中保持冷静。

4.丰富教学资源，运用游戏、小组竞赛等形式，提高学生的学习兴趣和参与度。

5.关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，确保教学效果。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上积极参与讨论，对于提出的问题能够认真思考并表达自己的观点。

-角色扮演环节中，大部分学生能够投入角色，表现出解决冲突的积极态度。

-在遇到困难时，学生能够互相帮助，展现出良好的团队合作精神。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论成果丰富，各小组提出的解决冲突的方法多样，体现了学生的创新思维。

-学生在展示成果时，表达清晰，逻辑性强，能够有效地传达小组的观点。

3.随堂测试：

-随堂测试结果显示，学生对冲突的定义、类型和解决方法的理解较为全面。

-在应用部分，学生能够结合实际案例，提出合理的解决方案。

4.学生自评与互评：

-学生能够对自己的课堂表现进行反思，认识到自己在沟通技巧和情绪管理方面的不足。

-互评环节中，学生能够客观评价同伴的表现，并提出建设性的意见。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现，教师对学生的积极参与和团队合作精神给予肯定。

-对于学生在解决冲突方法上的创新，教师鼓励学生继续保持，并建议在未来的实践中进一步探索。

-针对学生情绪管理方面的不足，教师建议学生可以通过阅读相关书籍或参加心理辅导课程来提升自己的情绪调节能力。

-教师提醒学生在日常生活中要注重人际交往，学会换位思考，以减少冲突的发生。

-教师对学生的课后作业完成情况进行评价，并对作业中表现出的亮点给予表扬，对存在的问题提出改进建议。内容逻辑关系①知识点：

-冲突的定义：人际交往中因意见分歧、利益冲突等导致的矛盾。

-冲突的类型：包括观点分歧、利益冲突、误解、沟通不畅等。

-冲突的影响：可能对个人和集体关系产生负面影响。

②词句：

-“人际交往”：