四年级品德与社会下册 第一单元 一方水土养一方人 第一课 我的家乡在哪里教学设计 新人教版

四年级品德与社会下册第一单元一方水土养一方人第一课我的家乡在哪里教学设计新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起走进“我的家乡在哪里”这堂课。首先，我会用一幅家乡的风景画引入，让大家想象一下，家乡的美景是怎样的？接下来，我们会一起探讨家乡的历史文化，感受家乡的风土人情。课堂上，我会提问：“你们知道家乡有哪些特色美食吗？”、“家乡有哪些著名景点？”通过这些问题，激发大家热爱家乡的情感。最后，我会引导大家思考：“我们应该如何为家乡的发展贡献自己的力量？”希望通过这堂课，让你们更加了解自己的家乡，增强家乡认同感。😊🏠🍲🌄核心素养目标1.培养学生对家乡的热爱和认同感。

2.提升学生了解家乡历史文化的探究能力。

3.增强学生的文化自信和民族自豪感。

4.培养学生关注家乡发展，积极参与社会实践的意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生对家乡的地理位置、自然环境和基本风貌有一定的了解。

-部分学生可能对家乡的历史文化有所了解，如传统节日、民间故事等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对家乡充满好奇，愿意分享和探索家乡的故事。

-学生具备一定的观察力和想象力，能够通过图片、视频等资料了解家乡。

-学生在学习过程中，喜欢通过小组讨论、实地考察等方式获取知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生对家乡的历史文化知识掌握不全面，可能存在理解偏差。

-学生在表达自己对家乡的情感时，可能缺乏恰当的词汇和表达方式。

-部分学生可能对家乡的发展现状不够了解，难以提出有针对性的建议。教学方法与策略1.采用讲授法结合讨论法，引导学生逐步了解家乡的历史文化。

2.设计“家乡故事会”角色扮演活动，让学生扮演不同角色讲述家乡故事。

3.利用多媒体展示家乡风光，增强学生的视觉体验。

4.通过实地考察，让学生亲身感受家乡的变化，激发学习兴趣。教学过程【导入新课】

（老师）同学们，今天我们要一起走进一个温馨的地方——我们的家乡。你们知道，一方水土养一方人，我们的家乡养育了我们，也孕育了我们的文化。那么，今天我们就来探究一下：“我的家乡在哪里？”

（学生）嗯，老师，我很期待了解我的家乡。

【环节一：家乡的自然环境】

（老师）首先，我们先来认识一下我们家乡的自然环境。请大家打开课本，翻到第一页，这里有一幅家乡的地图，上面标注了山脉、河流、湖泊等。你们看，这就是我们美丽的家乡。

（学生）哇，原来家乡有这么多山脉和河流。

（老师）接下来，我们通过一个小游戏来加深对家乡自然环境的了解。请同学们分成小组，每组选出一个代表，我来提问，你们来回答。比如，我可能会问：“我们的家乡有哪些著名的山脉？”或者“家乡的河流有什么特点？”

（学生）好的，我会积极参与游戏。

【环节二：家乡的历史文化】

（老师）接下来，我们要走进家乡的历史文化。同学们，你们知道吗？我们的家乡有着悠久的历史和丰富的文化。现在，请你们拿出笔记本，我们一起来记录下家乡的历史文化特点。

（学生）好的，我会认真听讲并做好笔记。

（老师）首先，我们来了解一下家乡的历史。翻开课本，找到第二部分，这里介绍了家乡的历史沿革。请大家仔细阅读，然后告诉我，你了解到了哪些历史事件？

（学生）我了解到家乡在古代是一个重要的商业中心。

（老师）很好，那接下来，我们来探究一下家乡的文化。这里提到了一些传统节日和民间艺术，比如春节、元宵节和剪纸艺术。同学们，你们知道这些节日的由来吗？剪纸艺术又是如何体现家乡文化的？

（学生）我知道春节是团圆的节日，剪纸艺术很美，能表达人们对美好生活的向往。

【环节三：家乡的特色】

（老师）了解了家乡的历史文化，接下来，我们要看看家乡的特色。这里的特色不仅仅是指美食，还包括方言、建筑风格等。请大家再次翻开课本，找到第三部分，这里列举了家乡的一些特色。

（学生）嗯，我看到了家乡的美食有饺子、豆腐脑等。

（老师）很好，那我们现在来进行一个角色扮演活动。请同学们分成小组，每组选择一个家乡的特色进行扮演。比如，你可以扮演一个制作饺子的师傅，向其他同学介绍饺子的制作过程和寓意。

（学生）好的，我会和我的小组一起准备。

【环节四：家乡的未来】

（老师）同学们，我们了解了家乡的过去，也感受到了家乡的魅力。那么，接下来，让我们来展望一下家乡的未来。请你们想象一下，如果你是家乡的规划者，你会为家乡的发展提出哪些建议？

（学生）我会建议保护环境，发展旅游业。

（老师）很好，你们都很有想法。现在，请你们用几句话来概括你对家乡未来的展望。

（学生）我希望家乡的环境更美，人们的生活更幸福。

【总结】

（老师）今天，我们一起探究了“我的家乡在哪里”，通过学习，我们更加了解了自己的家乡。希望大家能够热爱家乡，为家乡的发展贡献自己的力量。下课！

（学生）谢谢老师，今天学到了很多关于家乡的知识，我更喜欢我的家乡了！教学资源拓展1.拓展资源：

-家乡历史资料：搜集家乡的历史文献、古建筑图片、历史事件记录等，帮助学生更全面地了解家乡的历史文化。

-地方特色文化：收集家乡的传统节日、民间故事、民俗活动等资料，让学生感受家乡的文化底蕴。

-环境保护知识：提供有关环境保护的科普文章、视频等，引导学生关注家乡的环境保护问题。

-家乡名人故事：搜集家乡名人的生平事迹、成就等，激发学生对家乡的热爱和对名人的敬仰。

2.拓展建议：

-组织学生参观家乡的历史遗迹，如博物馆、古建筑群等，亲身感受家乡的历史文化。

-邀请当地历史学家或文化专家来校讲座，让学生更深入地了解家乡的历史文化。

-开展家乡文化主题的绘画、摄影比赛，鼓励学生用艺术的方式表达对家乡的热爱。

-组织学生参与社区服务活动，如环保宣传、文化传承等，让学生在实践中体验家乡的发展变化。

-鼓励学生利用网络资源，查阅家乡的历史资料，拓宽知识面。

-建立家乡文化学习小组，让学生相互交流学习心得，共同成长。

-设计家乡文化主题的家庭作业，让学生与家人一起了解家乡的历史文化。

-组织学生进行家乡文化研究项目，如调查家乡的非物质文化遗产，撰写研究报告。

-鼓励学生参加家乡文化相关的社会实践活动，如参加民俗节庆活动、参观特色手工艺品制作过程等。

-建立家乡文化知识库，收集整理家乡的历史文化资料，方便学生随时查阅。重点题型整理1.**家乡的自然环境描述题**

-**题型示例**：请描述你家乡的地理位置和主要自然环境特征。

-**答案示例**：我家乡位于XX省XX市，地处XX山脉的东南麓，毗邻XX大江。这里四季分明，气候宜人，拥有丰富的自然资源，如XX山脉的原始森林和XX大江的美丽河段。

2.**家乡历史文化简答题**

-**题型示例**：简要介绍你家乡的一个传统节日及其意义。

-**答案示例**：我家乡的传统节日是XX节，这一天，家家户户都会做XX特色美食，举行XX活动，以表达对祖先的敬仰和对美好生活的向往。

3.**家乡特色美食分析题**

-**题型示例**：分析你家乡的一种特色美食，包括制作工艺、营养价值和文化意义。

-**答案示例**：我家乡的特色美食是XX，它以XX食材为原料，经过XX工艺制作而成。这种美食不仅美味可口，而且富含蛋白质和多种维生素，是家乡人民餐桌上的佳肴，也体现了我们家乡的饮食文化。

4.**家乡名人故事理解题**

-**题型示例**：讲述你家乡的一位名人的事迹，并说明这位名人对家乡或国家的影响。

-**答案示例**：我家乡出了许多名人，其中最令我敬佩的是XX先生。他年轻时留学海外，学成归来后致力于家乡的教育事业，创办了XX学校，培养了大量人才，为家乡的发展做出了巨大贡献。

5.**家乡未来展望题**

-**题型示例**：如果你是家乡的规划者，你会为家乡的发展提出哪些建议？

-**答案示例**：如果我是家乡的规划者，我会建议加大环境保护力度，发展绿色产业；同时，加强基础设施建设，提高居民生活质量；此外，我还希望通过举办文化节庆活动，推广家乡的文化，吸引更多游客前来观光旅游。教学评价与反馈1.**课堂表现**：

-学生在课堂上积极参与，对家乡的自然环境、历史文化、特色美食等内容表现出浓厚的兴趣。

-在小组讨论环节，学生能够主动分享自己的家乡故事，体现了良好的合作精神。

-部分学生能够用流利的语言描述家乡的特点，展现出了较强的语言表达能力。

2.**小组讨论成果展示**：

-小组讨论成果丰富，各小组分别展示了家乡的历史文化、特色美食和自然环境等内容。

-学生通过展示，不仅加深了对家乡的了解，还锻炼了表达和团队协作能力。

-展示过程中，各小组相互借鉴，促进了彼此之间的交流与学习。

3.**随堂测试**：

-通过随堂测试，了解学生对本节课知识点的掌握程度。

-测试内容包括家乡地理位置、历史文化、特色美食等方面的知识点。

-学生整体表现良好，大部分同学能够正确回答测试题目。

4.**学生自评**：

-鼓励学生在课后进行自我评价，反思自己在课堂上的表现和学习成果。

-学生自评内容包括课堂参与度、小组合作情况、知识掌握程度等方面。

-学生通过自评，能