小学人教版欣赏 鸭子拌嘴（片段）教案

小学人教版欣赏鸭子拌嘴（片段）教案课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容为小学人教版美术教材中的《鸭子拌嘴（片段）》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课通过欣赏《鸭子拌嘴（片段）》这一作品，让学生感受美术作品中的线条、色彩和构图等元素，结合学生已学过的线条和色彩知识，进一步培养学生的审美能力和美术素养。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的美术核心素养，包括审美感知、艺术表现和文化理解。学生将通过观察和分析《鸭子拌嘴（片段）》作品，提升对线条、色彩和构图等美术元素的感知能力；通过模仿和创作，锻炼艺术表现技巧；同时，通过了解作品背后的文化背景，增强对中华传统文化的理解和尊重。三、重点难点及解决办法重点：

1.理解《鸭子拌嘴（片段）》作品中的线条和色彩运用。

2.学会运用线条和色彩进行简单的创作练习。

难点：

1.学生对美术元素感知能力的培养。

2.学生在创作过程中对线条和色彩的运用不够灵活。

解决办法：

1.通过实物展示和多媒体教学，帮助学生直观感受线条和色彩的美感。

2.设置阶梯式练习，从简单到复杂，逐步引导学生掌握线条和色彩的运用。

3.鼓励学生进行小组讨论，互相借鉴和启发，提高创作能力。

4.对学生进行个别辅导，针对不同学生的特点，提供个性化的指导。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《鸭子拌嘴（片段）》美术教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的《鸭子拌嘴》作品图片、线条和色彩运用分析图表，以及相关美术创作视频。

3.实验器材：准备彩色纸张、画笔、剪刀等美术创作工具。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置实验操作台，确保学生能够舒适地进行创作和讨论。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

详细内容：

1.教师展示《鸭子拌嘴（片段）》作品，引导学生观察作品中的线条、色彩和构图特点。

2.提问：“同学们，你们觉得这幅画中的鸭子像在做什么呢？”引发学生对作品内容的兴趣。

3.介绍本节课的学习目标和内容，强调美术核心素养的培养。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.详细内容：

a.教师讲解线条和色彩在美术作品中的作用，结合《鸭子拌嘴（片段）》作品进行分析。

b.引导学生总结线条和色彩在作品中的运用特点，如线条的流畅、色彩的对比等。

c.强调线条和色彩在美术创作中的重要性。

2.详细内容：

a.教师展示不同线条和色彩的作品，让学生对比分析，加深对线条和色彩运用的理解。

b.引导学生思考：如何运用线条和色彩进行创作，表达自己的情感和想法。

c.鼓励学生尝试运用线条和色彩进行简单的创作练习。

3.详细内容：

a.教师示范运用线条和色彩进行创作的方法，如绘制简单的鸭子形象。

b.学生跟随教师示范，进行创作练习。

c.教师巡回指导，纠正学生的创作错误，帮助学生掌握创作技巧。

三、实践活动（用时15分钟）

1.详细内容：

a.学生根据所学知识，绘制一幅以《鸭子拌嘴（片段）》为主题的美术作品。

b.教师提醒学生在创作过程中注意线条和色彩的运用。

c.学生完成作品后，展示给同学和老师，互相评价。

2.详细内容：

a.学生分组进行创作，每组同学共同完成一幅作品。

b.教师指导学生如何分工合作，发挥各自特长。

c.各组展示作品，分享创作心得。

3.详细内容：

a.教师组织学生进行“美术知识竞赛”，考察学生对线条和色彩知识的掌握程度。

b.学生积极参与，提高学习兴趣。

c.教师点评竞赛结果，总结本节课所学内容。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.学生举例回答：

a.如何运用线条和色彩表现鸭子的动态？

b.在创作过程中，如何处理线条和色彩的对比关系？

c.如何将个人情感融入创作中，表达对《鸭子拌嘴（片段）》的理解？

2.学生举例回答：

a.如何在作品中运用线条和色彩，表现鸭子的性格特点？

b.如何运用线条和色彩，增强作品的视觉冲击力？

c.如何在创作过程中，体现中华传统文化的特色？

3.学生举例回答：

a.如何运用线条和色彩，表达对《鸭子拌嘴（片段）》的喜爱之情？

b.如何在作品中融入自己的创意，使作品更具个性？

c.如何在创作过程中，培养学生的团队协作精神？

五、总结回顾（用时5分钟）

内容：

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，强调线条和色彩在美术创作中的重要性。

2.教师总结学生在实践活动中的表现，肯定学生的创作成果。

3.鼓励学生在今后的学习中，继续关注美术元素，提高自己的审美和创作能力。

总用时：45分钟六、教学资源拓展一、拓展资源

1.《鸭子拌嘴》作品的作者介绍：介绍《鸭子拌嘴（片段）》的作者及其创作背景，让学生了解作品背后的故事。

2.中国民间美术：探讨《鸭子拌嘴（片段）》作为中国民间美术作品的特点，如线条的简练、色彩的鲜明等。

3.线条和色彩在美术史上的应用：介绍线条和色彩在西方美术史上的应用，如文艺复兴时期的绘画技巧。

二、拓展建议

1.阅读相关书籍：《中国民间美术鉴赏》、《西方美术史》等，帮助学生更深入地了解美术作品和美术史。

2.观看纪录片：推荐《中国美术史》、《世界美术史》等纪录片，通过视频形式了解美术的发展和艺术家的创作过程。

3.参观美术馆和博物馆：鼓励学生利用周末时间参观当地美术馆和博物馆，亲自欣赏美术作品，增强审美感知。

4.创作实践：鼓励学生在家里或学校美术教室进行线条和色彩的绘画练习，如创作一幅以《鸭子拌嘴》为主题的作品。

5.小组合作研究：组织学生分组研究线条和色彩在不同美术流派中的运用，如现代艺术、印象派等，进行比较分析。

6.举办美术展览：鼓励学生将自己的作品在校内或社区举办展览，分享创作心得，提高学生的自信心和表达能力。

7.拓展课外阅读：推荐《线条的故事》、《色彩的秘密》等书籍，帮助学生从不同角度理解线条和色彩的艺术魅力。

8.举办美术讲座：邀请美术专业人士或艺术家来校举办讲座，分享美术创作经验和技巧，激发学生对美术的兴趣。

9.制作美术手账：引导学生制作美术手账，记录美术学习的点滴，如作品欣赏、创作心得、美术知识等。

10.创设美术角：在学校教室或图书馆创设美术角，提供绘画、雕塑等美术创作工具，让学生自由发挥，创作个性化作品。七、课后作业1.绘画练习：《鸭子拌嘴（片段）》线条与色彩仿画

要求：学生根据《鸭子拌嘴（片段）》作品中的线条和色彩特点，绘制一幅类似的画面，可以是自己想象中的鸭子拌嘴的场景，也可以是对作品中细节的模仿。

答案示例：

-学生1：绘制了一幅鸭子和另一只鸭子面对面站立，互相啄嘴的场景，线条流畅，色彩鲜艳，模仿了原作的风格。

-学生2：创作了一幅鸭子在水中拌嘴的画面，利用了原作中的色彩对比，但加入了水波的线条，增加了画面动感。

2.观察与思考：《鸭子拌嘴（片段）》线条与色彩分析

要求：学生选择一幅自己喜欢的水墨画或彩色画，分析其中的线条和色彩运用，并撰写简短的观察报告。

答案示例：

-学生1：选择了一幅山水画，分析了画中山石的线条走势和水的色彩变化，指出线条的疏密有致增强了画面的立体感，色彩的渐变处理表现了山水的远近关系。

3.创意设计：线条与色彩创意组合

要求：学生设计一个图案，要求图案中至少包含两种不同的线条和两种不同的色彩，并说明设计意图。

答案示例：

-学生1：设计了一个装饰图案，使用流畅的曲线和粗犷的直线相结合，色彩上选择了明亮的黄色和沉稳的蓝色，表示阳光与大海的和谐共融。

4.故事创作：根据《鸭子拌嘴（片段）》编写故事

要求：学生根据《鸭子拌嘴（片段）》的画面内容，发挥想象，编写一个简短的故事。

答案示例：

-学生1：编写了一个故事，讲述了鸭子和另一只鸭子因为争夺食物而拌嘴，最终通过对话和解，学会了分享的重要性。

5.家庭美术活动：与家人一起创作一幅画

要求：学生邀请家人一起参与美术创作，可以共同完成一幅画，也可以分别创作，最后进行展示和交流。

答案示例：

-学生1：与父母一起创作了一幅以“家庭和谐”为主题的画，画中家庭成员围坐在一起，色彩温暖，线条温馨，表现了家庭的幸福氛围。八、教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对美术元素的理解和运用表现出浓厚的兴趣。

-学生在绘画练习中，能够较好地运用线条和色彩，展现出一定的艺术表现力。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论环节中，学生能够主动分享自己的观点，与同伴进行有效的沟通和交流。

-各小组展示的作品具有创意，体现了学生对线条和色彩运用的理解和运用。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，评估学生对线条和色彩知识的掌握程度，以及在实际创作中的运用能力。

-测试结果显示，大部分学生能够正确识别和分析线条和色彩在美术作品中的作用。

4.课后作业完成情况：

-学生对课后作业的完成情况良好，能够按照要求进行绘画练习和创作。

-学生在作业中展现出的创意和技巧得到了提升，反映出学生对美术学习的兴趣和热情。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师对学生的积极参与和课堂互动给予肯定，同时指出学生在线条和色彩运用上还需加强练习。

-针对小组讨论成果展示：教师鼓励学生继续保持良好的团队协作精神，并建议在今后的讨论中更加注重观点的深度和广度。

-针对随堂测试：教师对学生的测试成绩表示满意，并针对个别学生的不足之处提出改进建议，如加强线条的流畅性和色彩的搭配。

-针对课后作业完成情况：教师对学生的作业完成情况给予好评，并鼓励学生在今后的学习中继续发挥创意，提高美术素养。

-教师将根据学生的整体表现，给予个性化的评价和反馈，