一年级道德与法治下册 2 春姑娘来到我身边 1春天在哪里教学设计 未来版

一年级道德与法治下册2春姑娘来到我身边1春天在哪里教学设计未来版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析嘿，亲爱的小朋友们，今天我们要一起探索一个充满生机和活力的季节——春天！我们要学习的课本内容是《道德与法治》下册第二课的第一节“春天在哪里”。在这节课里，我们将一起发现春天的足迹，感受春天的美好。想象一下，阳光明媚，万物复苏，我们将在课堂上种下春天的种子，让它在我们心中生根发芽。二、核心素养目标本节课的核心素养目标包括：1.培养学生热爱自然、珍爱生命的情感，通过观察春天的变化，激发学生对大自然的敬畏之心。2.培养学生的审美情趣，引导学生发现春天中美的元素，提升学生的审美能力。3.增强学生的观察力和想象力，通过实践活动，让学生在游戏中学习，在实践中成长。4.培养学生的合作精神，鼓励学生在小组活动中互相帮助，共同完成任务。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：一年级的孩子们在之前的学习中，已经接触过一些基本的自然知识，比如四季的更替、动植物的基本特征等。他们对春天有一定的直观感受，可能知道春天是万物复苏的季节，但具体的自然现象和春天的特点还需要通过本节课的学习来加深理解。

2.学习兴趣、能力和学习风格：一年级的孩子们对新鲜事物充满好奇，对春天这样充满生机的季节自然有着浓厚的兴趣。他们的学习能力主要体现在模仿和直观感受上，通过观察和模仿来学习。在学习风格上，孩子们喜欢通过游戏和活动来学习，动手操作和亲身体验能够激发他们的学习热情。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于年龄特点，孩子们可能对抽象的自然现象理解有限，对于春天中的一些复杂变化可能难以把握。此外，孩子们的观察力和注意力集中时间较短，可能在课堂上容易分心。因此，教学中需要设计一些有趣的活动，帮助孩子们通过直观感受来学习，同时也要注重培养他们的专注力。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有一份《道德与法治》下册第二课“春天在哪里”的学习资料。

2.辅助材料：准备春季植物生长的图片、春天的天气变化图表，以及与春天相关的短视频，以丰富视觉体验。

3.实验器材：准备一些简单的种植工具和种子，让学生亲自动手体验春天的种植过程。

4.教室布置：设置小组讨论区，摆放实验操作台，营造一个轻松愉快的课堂氛围，便于学生参与互动和实践活动。五、教学过程【导入环节】

1.老师站在教室中央，微笑着对同学们说：“亲爱的小朋友们，你们知道吗？春天已经悄悄地来到了我们的身边。今天，我们就一起来探索春天的奥秘，看看春天在哪里呢？”

2.老师出示一张春天的图片，引导学生观察：“看，这是什么季节？你们看到了哪些春天的迹象？”

3.学生们纷纷举手回答，老师记录下他们的答案，并给予鼓励。

【新课导入】

1.老师展示课文标题《春天在哪里》，引导学生思考：“今天我们要学习的课文，就是关于春天的。那么，春天到底在哪里呢？”

2.老师简要介绍课文内容：“这篇课文通过描写春天的景色、动物和人们的生活，让我们感受到春天的美好。接下来，让我们一起走进课文，探寻春天的秘密吧。”

【新课讲授】

1.**课文主旨内容探究**

-老师提问：“课文主要讲述了哪些关于春天的内容？”

-学生回答，老师总结：“课文主要讲述了春天的景色、动物和人们的生活，让我们感受到春天的美好。”

2.**全文侧重点突出**

-老师讲解课文中的重点段落：“请大家仔细阅读课文，找出描写春天景色的句子。”

-学生阅读课文，找出重点句子，老师带领大家分析：“这些句子都描写了哪些春天的景象？它们有什么特点？”

-老师总结：“这些句子都描绘了春天美丽的景色，如绿树成荫、鲜花盛开、阳光明媚等。”

3.**实际性教学内容**

-老师提问：“春天来了，你们在家里或者户外都看到了哪些春天的迹象？”

-学生分享自己的观察，老师引导他们：“春天里的动物都在做什么？人们又是怎样度过春天的？”

-老师总结：“春天里，动物们开始繁殖，人们则享受春天的阳光和温暖，开展各种户外活动。”

4.**课文朗读与背诵**

-老师带领同学们朗读课文，注意语气、节奏和停顿。

-学生跟读，老师逐句纠正发音和语调。

-老师提问：“请大家尝试背诵课文中的描写春天景色的段落。”

-学生背诵，老师给予鼓励和指导。

【课堂活动】

1.**小组讨论**

-老师将同学们分成若干小组，每组讨论以下问题：

-你最喜欢的春天景色是什么？

-你在春天里最喜欢做什么活动？

-你对春天的感受是什么？

-各小组派代表分享讨论成果，老师给予点评。

2.**角色扮演**

-老师将同学们分成若干小组，每组选择一个春天里的角色，如小鸟、小草、阳光等，进行角色扮演。

-各小组进行表演，其他同学观看并评价。

【总结环节】

1.老师提问：“今天我们学习了《春天在哪里》，你们有什么收获？”

-学生分享自己的学习心得，老师给予鼓励和肯定。

2.老师总结：“春天是一个充满生机和活力的季节，我们要学会欣赏春天的美景，热爱大自然。希望你们在今后的生活中，能时刻保持对春天的热爱，做一个热爱生活的人。”

【课后作业】

1.老师布置作业：“请同学们回家后，观察春天的变化，记录下来，下节课分享给大家。”

2.学生认真完成作业，老师对作业进行批改和反馈。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《春天的故事》：一本适合一年级学生的童话故事书，通过生动的插图和简单的故事，向孩子们介绍春天的各种动植物，以及春天里的有趣现象。

-《春天里的秘密》：一本科普书籍，以问答的形式，向孩子们解释春天里的自然现象，如为什么春天会有蝴蝶飞舞、花儿开放等。

-《春天的田野》：一本描绘农村春天的书籍，通过文字和图片，展示春天田野里的变化，如麦苗变绿、农民伯伯播种等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-**观察记录**：鼓励学生在家中或户外，观察春天的变化，如植物的生长、动物的行为等，并记录下来。可以让学生制作观察日记，每天记录新的发现。

-**动手实践**：指导学生进行简单的种植活动，如种植花生、豆苗等，让学生亲自体验春天的种植乐趣，了解植物的生长过程。

-**家庭讨论**：鼓励家长和学生一起讨论春天的变化，如为什么春天会下雨、春天里的食物有哪些等，增进家庭成员间的交流和理解。

-**艺术创作**：鼓励学生用绘画、手工等方式表达自己对春天的感受，如制作春天的花朵、绘制春天的风景画等，培养学生的艺术素养。

-**科学实验**：对于好奇心强的学生，可以提供一些简单的科学实验材料，如放大镜、土壤样本等，让学生通过实验探究春天的奥秘，如观察蚂蚁搬家、分析土壤湿度等。

-**社区活动**：鼓励学生参与社区组织的春游活动，如植树节活动、公园赏花等，让学生在实际环境中感受春天的魅力，同时培养他们的社会责任感。七、教学评价与反馈1.课堂表现：

-xxx：在课堂上，同学们积极参与讨论，对春天的各种现象表现出浓厚的兴趣。特别是在观察图片和视频时，大家都非常专注，能迅速发现并描述出春天的特征。

-xxx：部分学生在回答问题时，能够结合自己的生活经验，对春天的感受进行表达，展现了良好的语言表达能力。

2.小组讨论成果展示：

-xxx：在小组讨论环节，同学们能够主动分享自己的观察和想法，各组之间互相学习，共同进步。特别是在讨论“春天在哪里”的问题时，各组都能够从不同角度给出答案，展示了丰富的想象力。

-xxx：部分小组在展示讨论成果时，能够清晰、有条理地表达观点，其他同学也给予了积极的评价和反馈。

3.随堂测试：

-xxx：在随堂测试中，大部分学生能够正确回答出关于春天的问题，如春天的特点、春天里的动植物等。但也有一部分学生在回答时出现了一些错误，如将春天与其他季节混淆。

-xxx：针对学生的错误，老师及时进行了纠正和讲解，帮助学生巩固知识点。

4.课后作业完成情况：

-xxx：课后作业中，大部分学生能够认真完成观察记录，记录了自己观察到的春天变化。但也有少数学生未能按时完成作业，需要进一步关注和指导。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：老师对同学们在课堂上的积极参与表示赞赏，同时指出在今后的学习中，希望大家能够更加自信地表达自己的观点。

-针对小组讨论成果展示：老师认为同学们在小组讨论中表现出了良好的合作精神，希望大家在今后的学习中，能够继续保持这种精神，共同进步。

-针对随堂测试：老师对同学们在测试中的表现给予了肯定，同时也指出了存在的问题，希望同学们能够在今后的学习中加强知识点复习，提高自己的学习效果。

-针对课后作业完成情况：老师提醒同学们要重视课后作业，认真完成每一项任务，以便巩固所学知识。对于未能按时完成作业的学生，老师将进行个别辅导，帮助他们克服困难。

-针对教学方法的反馈：老师会根据学生的反馈，不断调整教学方法和策略，以更好地适应学生的学习需求。同时，也欢迎同学们提出宝贵意见和建议，共同提高教学质量。八、重点题型整理1.**情景模拟题**

-题型描述：假设你正在春天里散步，请你描述一下你看到的景象，并说出你为什么会感到快乐。

-答案示例：我走在春天的小路上，看到柳树长出了嫩绿的新芽，桃花盛开，蝴蝶在花丛中飞舞。我感到快乐，因为春天是万物复苏的季节，一切都充满了生机和活力。

2.**连线题**

-题型描述：将春天的景象与对应的动物或活动连线起来。

-答案示例：

-柳树——黄鹂

-花园——赏花

-小河——钓鱼

-森林——放风筝

3.**描述题**

-题型描述：描述一下你最喜欢的春天植物，并解释为什么你喜欢它。

-答案示例：我最喜欢的春天植物是樱花。樱花盛开时，整个校园都被粉色的花海覆盖，美丽极了。我喜欢樱花，因为它象征着生命的顽强和希望。

4.**日记写作题**

-题型描述：以“我的春天”为题，写一篇日记，记录你在春天的一天里的所见所感。

-答案示例：

```

2023年3月15日星期三晴

今天是个阳光明媚的日子，我和爸爸妈妈一起去公园玩。公园里的樱花开了，粉色的花瓣在阳光下闪闪发光。我们还看到了许多小动物，小鸟在枝头欢唱，蝴蝶在花丛中飞舞。今天真是一个美好的春天。

```

5.**思维导图题**

-题型描述：绘制一张思维导图，展示春天的主要特点。

-答案示例：

```

春天

├──景色

│├──柳树

│├──花朵

│├──小草

├──动物

│├──鸟儿

│├──蝴蝶

│├──小鱼

├──活动

│├──放风筝

│├──踏青

│├──春游

└──感受

├──希望与活力

├──快乐

├──兴奋

```教学反思与改进嘿，亲爱的同事们，教学反思是每个老师成长的重要环节。今天，我想和大家分享一下我在教授《春天在哪里》这节课后的反思和改进计划。

首先，我得说说课堂表现。我发现，在导入环节，我通过展示春天的图片和视频，同学们的注意力很快就集中起来了。但是，我也注意到，有些孩子对于春天的描述还比较简单，可能是因为他们对春天的观察还不够细致。所以，我觉得在今后的教学中，我可以在课前布置一些观察任务，让孩子们提前观察春天的变化，这样他们在课堂上就能有更多话可说。

然后，我设计了小组讨论和角色扮演的活动，孩子们在活动中表现得非常投入。但是，我也注意到，有些小组在讨论时，声音比较小，可能是因为他们不太习惯在众人面前发言。因此，我计划在接下来的教学中，加强口语表达能力的训练，比如可以设置“每日一句”的环节，让孩子们每天练习用一句话表达自己的观点。

至于随堂测试，我发现大部分孩子都能正确回答出春天的相关知识点，这说明他们对这节课的内容掌握得还不错。但是，也有个别孩子对于一些细节理解不够，比如春天和夏天的区别。所以，我打算在课后进行个别辅导，帮助这些孩子巩固知识点。

在课后作业方面，我布置了观察记录和写作的任务。我发现，孩子们的观察日记写得很有趣，但是写作部分有些孩子写得不够具体。这可能是因为他们缺乏写作技巧。因此，我计划在接下来的教学中，增加写作技巧的指导，比如可以教他们如何用生动的语言描述事物。

最后，我想谈谈教学反思活动。我认为，我们可以定期举行教学反思会议，老师们可以分享自己的教学心得和遇到的挑战。这样，我们不仅能够评估教学效果，还能互相学习，共同提高。

改进措施方面，我打算采取以下措施：

-在课前布置观察任务，让孩子们提前准备。

-加强口语表达能力的训练，提高孩子们的自信心。

-针对写作技巧进行指导，帮助孩子们提高写作水平。

-定期进