语文人教部编版语文园地八教案配套

语文人教部编版语文园地八教案配套科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）语文人教部编版语文园地八教案配套课程基本信息1.课程名称：人教部编版语文园地八教案配套

2.教学年级和班级：六年级二班

3.授课时间：2022年10月25日星期二下午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过学习《语文园地八》中的诗歌和短文，学生能够提升对古典文学的理解和欣赏能力，增强语言表达和审美鉴赏的能力，同时加深对中国传统文化的认识和理解。学习者分析1.学生已经掌握的知识：六年级学生已经具备一定的语文基础，能够阅读和理解较为复杂的文章，掌握基本的语法知识和词汇量。他们可能已经接触过一些古典文学，对诗词有一定的欣赏能力。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生对语文课程普遍感兴趣，尤其对富有想象力和情感的文学作品。他们在阅读理解、写作表达和口语交流方面表现出不同的能力，有的学生擅长逻辑分析，有的则更善于情感表达。学习风格上，有的学生偏好自主学习，有的则更依赖于教师指导。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能在理解古典文学时遇到困难，如诗词中的意象、典故和修辞手法等。此外，写作时可能面临构思困难、语言表达不准确等问题。在学习过程中，学生也可能因为缺乏阅读习惯或对文化背景知识了解不足而感到挑战。教师需要针对这些情况，提供适当的辅导和引导，帮助学生克服学习障碍。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、电子白板、录音笔

-课程平台：人教版语文教学资源库

-信息化资源：古典诗词赏析视频、相关文学作品朗读音频

-教学手段：实物教具（如诗词卡片）、板书、课堂讨论、小组合作学习教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示古代诗词名句，引导学生分享自己最喜欢的诗句，激发学生对古典文学的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾古诗的基本格式和特点，如平仄、韵律等，帮助学生回忆已学的古诗词知识。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解《语文园地八》中的诗歌和短文，包括作者的生平、创作背景、诗词意境等内容。

-举例说明：选取几首具有代表性的古诗，分析其艺术特色和表达技巧，如比喻、拟人、夸张等修辞手法。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，探讨诗歌中的意象和哲理，培养学生的思辨能力。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生尝试默写几首本节课所学的古诗，巩固记忆，提高写作能力。

-教师指导：针对学生在默写过程中遇到的问题，及时给予指导和帮助，确保学生正确掌握诗句。

4.拓展延伸（约10分钟）

-组织学生进行诗词创作，鼓励他们运用所学知识，创作一首具有个人特色的古诗。

-教师点评：对学生的创作进行点评，肯定优点，指出不足，激发学生的创作热情。

5.总结与反思（约5分钟）

-学生总结：让学生回顾本节课所学内容，总结诗歌的特点和艺术价值。

-教师反思：对本节课的教学效果进行反思，针对学生的表现和反馈，调整教学策略。

教学过程详细安排如下：

（一）导入

1.展示古代诗词名句，引导学生分享喜欢的诗句，激发兴趣。

2.回顾古诗的基本格式和特点，如平仄、韵律等。

（二）新课呈现

1.讲解《语文园地八》中的诗歌和短文，包括作者的生平、创作背景、诗词意境等内容。

2.选取几首具有代表性的古诗，分析其艺术特色和表达技巧，如比喻、拟人、夸张等修辞手法。

3.组织学生进行小组讨论，探讨诗歌中的意象和哲理，培养学生的思辨能力。

（三）巩固练习

1.让学生尝试默写几首本节课所学的古诗，巩固记忆，提高写作能力。

2.针对学生默写过程中遇到的问题，及时给予指导和帮助，确保学生正确掌握诗句。

（四）拓展延伸

1.组织学生进行诗词创作，鼓励他们运用所学知识，创作一首具有个人特色的古诗。

2.对学生的创作进行点评，肯定优点，指出不足，激发学生的创作热情。

（五）总结与反思

1.让学生回顾本节课所学内容，总结诗歌的特点和艺术价值。

2.教师反思本节课的教学效果，针对学生的表现和反馈，调整教学策略。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《唐诗三百首》：选取其中几首与课程内容相呼应的诗歌，如王之涣的《登鹳雀楼》、王维的《九月九日忆山东兄弟》等，让学生进一步感受古诗词的魅力。

-《宋词三百首》：推荐几首宋代词人如苏轼、辛弃疾的词作，如苏轼的《水调歌头·明月几时有》、辛弃疾的《青玉案·元夕》等，帮助学生了解宋代词的特点。

-《古文观止》：选取几篇与诗歌相关的文言文，如《桃花源记》、《岳阳楼记》等，让学生通过阅读古文，加深对诗歌文化背景的理解。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-指导学生利用图书馆、网络资源等途径，自主查找与古诗词相关的资料，如诗人的生平、诗词的背景故事等。

-鼓励学生参与诗词朗诵比赛、书法比赛等活动，将课堂所学应用于实际，提高自己的文化素养和艺术鉴赏能力。

-建议学生尝试自己创作诗词，可以从模仿经典作品入手，逐步提高自己的创作水平。

-组织学生开展小组讨论，分享各自对古诗词的理解和感悟，促进同学之间的交流和思想碰撞。

-布置课后作业，要求学生撰写一篇关于古诗词的读后感，通过文字表达对古诗词的感悟和理解。

3.实践活动：

-组织学生参观博物馆、历史文化遗址等，让学生身临其境地感受古诗词所描绘的景象和文化氛围。

-邀请专家学者进行讲座，为学生讲解古诗词的鉴赏方法和写作技巧。

-开展“古诗词我来译”活动，让学生将古诗词翻译成现代汉语，提高语言表达和翻译能力。

4.家庭作业：

-让学生和家长共同阅读一本与古诗词相关的书籍，增进亲子关系的同时，共同学习传统文化。

-鼓励学生在家中布置一个小型的“诗词角”，收集和展示自己喜欢的诗词作品。教学反思与改进这节课结束后，我觉得有必要对教学效果进行一番反思，看看哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。以下是我的一些想法：

首先，我觉得课堂的互动环节挺不错的。同学们在讨论古诗的时候，都很积极，能提出不少有见解的问题。不过，我也发现了一些问题。比如，有些学生虽然参与了讨论，但表达得不够清晰，这可能是因为他们对诗词的理解还不够深入。所以，我打算在接下来的教学中，特别注重对诗词的解读，帮助学生更好地理解诗词的内涵。

其次，我觉得在讲解新知识的时候，可能需要更加注重学生的个别差异。有些学生基础比较好，可以跟着老师的节奏走；但也有一些学生基础较弱，需要更多的指导和帮助。为了解决这个问题，我打算在课后进行个别辅导，针对不同学生的学习情况，提供个性化的帮助。

再次，我觉得在巩固练习环节，我们可以尝试一些更加生动有趣的方式。比如，可以组织一个“古诗接龙”的游戏，或者让学生扮演诗词中的角色，通过角色扮演来加深对诗词的理解。这样一来，既能让学生在轻松愉快的氛围中学习，又能提高他们的学习兴趣。

此外，我也注意到在拓展与延伸环节，学生的参与度还不够高。有些学生可能因为缺乏兴趣或者不知道如何拓展而参与不积极。为了改善这种情况，我打算在课前准备一些与诗词相关的趣味活动，让学生在课余时间也能参与到诗词的学习中来。

最后，我认为教学评价也是一个需要改进的地方。我计划在课后通过问卷调查、个别访谈等方式，收集学生对课堂内容的反馈，以便更好地了解他们的学习需求和困难。

1.加强对诗词的解读，帮助学生深入理解诗词的内涵。

2.提供个性化辅导，关注学生的个别差异。

3.创设更加生动有趣的教学活动，提高学生的学习兴趣。

4.通过多种途径收集学生反馈，不断改进教学方法。

5.注重教学评价，确保教学效果。

我相信，通过不断地反思和改进，我的教学水平一定会得到提高，学生也能在课堂上获得更好的学习体验。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《唐诗三百首》中与《语文园地八》所选诗歌风格相近的诗歌，如李白的《望庐山瀑布》、杜甫的《春望》等。

-视频资源：制作或推荐与古代诗词相关的纪录片或动画短片，如《中国诗词大会》中的精彩片段，帮助学生直观感受古诗词的魅力。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读拓展材料，通过对比不同诗人的作品，了解不同风格的诗词特点。

-学生可以尝试背诵拓展材料中的诗歌，加深对诗句的记忆和理解。

-鼓励学生撰写读书笔记或心得体会，分享自己对诗词的理解和感受。

-教师可提供以下指导：

-对于阅读材料，教师可以推荐一些解读古诗词的书籍，如《古诗词鉴赏指南》等，帮助学生更好地理解诗词。

-对于视频资源，教师可以组织学生观看后进行讨论，分享观看感受和收获。

-针对学生提出的疑问，教师应耐心解答，引导他们通过查阅资料或课堂讨论解决问题。

-鼓励学生参与线上诗词学习小组，与同学一起交流学习心得，共同进步。

-定期收集学生的拓展成果，如读书笔记、心得体会等，对学生的拓展学习进行评价和反馈。板书设计①古诗知识

-诗的类型：五言绝句、七言绝句

-诗的韵律：平仄、押韵

-诗的意象：自然景物、人物情感

②诗歌内容

-作者背景：生平简介、创作背景

-诗歌主题：自然描写、情感抒发

-诗歌意境：描绘的画面、营造的氛围

③诗歌赏析

-修辞手法：比喻、拟人、对偶

-诗歌结构：起承转合、前后呼应

-诗歌情感：喜怒哀乐、爱国情怀作业布置与反馈作业布置：

1.阅读拓展材料《唐诗三百首》中与《语文园地八》所选诗歌风格相近的诗歌，如李白的《望庐山瀑布》、杜甫的《春望》等，并尝试默写其中一首。

2.选择一首自己最喜欢的拓展诗歌，撰写一篇简短的读后感，表达对诗歌的理解和感受。

3.设计一个与古诗词相关的学习卡片，包括诗歌名称、作者、诗句大意、个人解读等，以便于复习和记忆。

作业反馈：

1.及时批改学生的默写作业，检查学生对诗歌内容的记忆情况，对于记忆不准确或错误较多的学生，进行个别辅导。

2.阅读学生的读后感，关注他们的理解和感悟，对于观点独特、表达流畅的学生给予表扬，对于理解不够深入或表达不够清晰的学生，提出针对性的改进建议。

3.收集并分析学生的学习卡片，检查他们是否能够准确把握诗歌的意象和情感，对于设计精美、内容丰富、个人解读独到的卡片给予肯定，对于内容单一、缺乏创意的学生，鼓励他们尝试更多样化的表达方式。