小班健康《生气了怎么办》教案+课后反思

小班健康《生气了怎么办》教案+课后反思主备人备课成员教材分析小班健康《生气了怎么办》教案+课后反思

本教案以小班幼儿的心理健康为主题，通过互动游戏和情境模拟，引导幼儿认识生气的原因，学习控制情绪的方法。课程内容与课本《幼儿心理健康教育》相符合，注重培养幼儿的情商，符合小班幼儿的认知发展特点。核心素养目标分析本课程旨在培养幼儿的积极情感和社会适应能力。通过活动，幼儿将学会识别和表达自己的情绪，发展情绪调节技巧，增强同理心，提升自我控制能力，为建立良好的人际关系和社会交往奠定基础。教学难点与重点1.教学重点，

①引导幼儿正确识别和表达自己的情绪，如愤怒、悲伤等。

②帮助幼儿学习简单的情绪调节方法，如深呼吸、数数等。

③通过角色扮演和情境模拟，让幼儿体验和理解他人情绪，培养同理心。

2.教学难点，

①使幼儿理解情绪的多样性，认识到生气是正常的情绪反应。

②帮助幼儿掌握情绪调节的长期策略，如寻找情绪释放的途径。

③在活动中引导幼儿学会倾听和尊重他人的感受，促进社会性发展。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源软硬件资源：多媒体教学设备、故事绘本、情绪表情卡片。

课程平台：班级故事墙、情绪管理主题角。

信息化资源：儿童情绪管理相关的动画片、教育软件。

教学手段：角色扮演道具、情绪调节互动游戏。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过讲述一个关于情绪管理的小故事，如《小兔子的情绪旅行》，吸引幼儿的注意力，激发他们对情绪管理的兴趣。

-回顾旧知：教师询问幼儿：“你们之前在幼儿园里遇到不开心的事情时是怎么做的？”引导幼儿回顾之前学到的情绪表达和调节方法。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师通过PPT或黑板，向幼儿讲解生气的原因，以及生气时可以采取的一些调节方法，如深呼吸、数数、找朋友倾诉等。

-举例说明：教师用简单的例子说明如何在日常生活中应用这些方法，例如：“如果我们在玩游戏时输了，我们可以深呼吸，冷静下来，再继续游戏。”

3.情绪表达学习（约10分钟）

-互动探究：教师组织幼儿进行“情绪小剧场”活动，让幼儿扮演不同角色，表达不同的情绪，学习识别和表达自己的情绪。

-角色扮演：教师引导幼儿进行角色扮演，如模拟在幼儿园里和好朋友发生争执的场景，让幼儿学习如何用合适的方式表达自己的生气。

4.情绪调节实践（约10分钟）

-学生活动：教师提供情绪调节的工具包，包括呼吸球、情绪贴纸等，让幼儿自由选择工具，进行情绪调节的实践活动。

-教师指导：教师在幼儿实践过程中给予个别指导，帮助幼儿理解和运用情绪调节方法。

5.情绪管理游戏（约15分钟）

-游戏设计：教师设计“情绪接力”游戏，幼儿分成小组，依次进行情绪表达和调节的接力，增强幼儿对情绪管理的体验。

-游戏实施：教师在游戏中观察幼儿的表现，及时调整游戏难度，确保每个幼儿都能参与并从中学习。

6.小组讨论与分享（约10分钟）

-讨论引导：教师引导幼儿分组讨论，分享他们在游戏中遇到的情绪调节困难和解决问题的方法。

-分享交流：每组选派代表分享讨论结果，其他组员倾听并给予反馈，促进幼儿之间的交流和互助。

7.总结与反思（约5分钟）

-总结归纳：教师带领幼儿回顾本节课的内容，强调情绪管理的重要性，以及如何在实际生活中应用所学的方法。

-反思提问：教师提问幼儿：“今天我们学习了哪些情绪调节的方法？你们觉得这些方法对你们有帮助吗？”引导幼儿进行自我反思。

8.课后作业（约5分钟）

-作业布置：教师布置课后作业，让幼儿回家后尝试运用今天学到的情绪调节方法，与家长分享自己的体验。

-作业反馈：教师提醒家长关注幼儿的作业完成情况，并在下一次课上进行分享和讨论。教学资源拓展六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-情绪管理绘本推荐：《生气的小熊》、《心情好又好》等，通过绘本故事帮助幼儿理解情绪并学会管理。

-情绪管理动画片：《喜羊羊与灰太狼》中的“喜羊羊冷静思考”系列，通过动画角色展示如何处理冲突和情绪。

-情绪管理互动游戏：《情绪大爆炸》等桌面游戏，通过游戏形式让幼儿在玩乐中学习情绪管理。

-情绪管理教育网站：国内外的幼儿教育网站，提供情绪管理的教育资源、案例分享和专家建议。

2.拓展建议：

-家长参与：鼓励家长参与孩子的情绪管理教育，通过家庭会议或亲子活动，共同探讨情绪管理的技巧。

-角色扮演：在家中或幼儿园进行角色扮演，模拟不同情境，让幼儿练习如何表达和管理自己的情绪。

-情绪日记：鼓励幼儿记录自己的情绪变化，通过日记的形式反思情绪产生的原因和调节过程。

-情绪管理小组：在幼儿园内成立情绪管理小组，定期讨论和分享情绪管理经验，互相支持和学习。

-情绪调节工具箱：制作一个情绪调节工具箱，包含各种情绪调节工具，如呼吸球、贴纸、音乐等，让幼儿随时可用。

-社区活动：参与社区组织的情绪管理教育活动，如讲座、工作坊等，拓宽幼儿的情绪管理知识面。

-艺术表达：通过绘画、音乐、舞蹈等形式，让幼儿用艺术的方式表达和理解自己的情绪。

-自然体验：带领幼儿参与户外活动，如植树、徒步等，通过亲近自然来调节情绪，增强身心健康。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情绪管理绘本结合：在教学中，我尝试将情绪管理绘本与实际教学相结合，通过故事情节让幼儿更容易理解和接受情绪管理的概念。

2.多元化教学手段：我使用了角色扮演、游戏等多种教学手段，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习情绪管理，提高了他们的参与度和兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学深度不足：在讲解情绪调节方法时，可能没有深入到幼儿的实际生活中，缺乏针对性的指导。

2.学生个体差异考虑不足：在教学过程中，没有充分考虑到每个幼儿的情绪特点和差异，导致部分幼儿的参与度不高。

3.评价方式单一：主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价幼儿的情绪管理能力，缺乏多元化的评价方式。

反思改进措施（三）

1.深化教学内容：针对教学深度不足的问题，我将进一步研究幼儿情绪管理的相关知识，结合实际案例，设计更具针对性的教学活动。

2.个性化教学策略：为了更好地适应每个幼儿的个体差异，我会根据幼儿的情绪特点，设计个性化的教学策略，如针对易怒的幼儿，可以增加一些冷静技巧的练习。

3.多元化评价体系：为了全面评价幼儿的情绪管理能力，我将采用观察记录、作品分析、同伴互评等多种评价方式，确保评价的公正性和全面性。

4.加强家校合作：我会定期与家长沟通，了解幼儿在家庭中的情绪表现，共同探讨情绪管理的有效策略，形成家校共育的良好局面。

5.持续学习更新：作为教师，我会不断学习最新的教育理念和方法，参加相关培训，提升自己的专业素养，以更好地服务于幼儿的情绪管理教育。板书设计①情绪管理概念

-情绪：内心感受和反应

-管理情绪：识别、理解、调节情