一年级品德与社会下册 和小树一起长大1教学设计 浙教版

一年级品德与社会下册和小树一起长大1教学设计浙教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）一年级品德与社会下册和小树一起长大1教学设计浙教版设计思路亲爱的小朋友们，今天我们要一起走进《和小树一起长大》这节课，感受大自然的神奇与生命的力量。我会用丰富的图片、生动的故事，带领你们认识树木，了解树木的生长过程，学习如何爱护树木。让我们一起在知识的海洋里遨游，感受大自然的魅力吧！🌳🌱💚核心素养目标1.环境意识：认识到树木对生态环境的重要性，形成爱护自然、保护环境的意识。

2.生命观念：理解生命的生长规律，尊重生命，关注生命成长过程。

3.社会责任感：认识到个人行为对环境的影响，培养主动参与环保行动的意愿。

4.创新精神：通过观察和思考，激发学生提出问题、解决问题的能力。学情分析一年级的学生正处于好奇心旺盛、求知欲强的阶段。他们在知识储备方面，对于自然界的初步认识有限，但对于树木、植物等自然元素有着天然的兴趣。在能力方面，他们的观察能力、想象力和表达能力正在逐步发展，但尚未成熟。在素质方面，他们具备一定的合作意识和初步的环保意识，但需要进一步引导和培养。

行为习惯上，一年级学生活泼好动，注意力集中时间较短，容易受到外界干扰。在课程学习中，这可能会影响他们对树木生长过程的关注和深入理解。因此，教学设计需要结合学生的年龄特点，采用生动有趣的教学方法，如故事讲述、图片展示、互动游戏等，以吸引他们的注意力，激发学习兴趣。

此外，由于学生来自不同的家庭背景，他们对树木的了解程度也不尽相同。有的学生可能已经在家长的带领下接触过树木，对树木的生长过程有所了解；而有的学生可能对此一无所知。在教学中，教师需要关注学生的个体差异，通过分层教学，确保每个学生都能在课程中有所收获。教学方法与策略1.采用互动式讲授法，结合实物展示和多媒体辅助教学，如使用PPT展示树木生长周期图片，让学生直观感受。

2.设计“树木成长记”角色扮演活动，让学生扮演树木，体验生长过程中的变化，增进对生命成长的理解。

3.组织“环保小卫士”游戏，通过游戏让学生在轻松愉快的氛围中学习环保知识，培养环保行为习惯。

4.利用网络资源，如视频、动画等，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对树木的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“小朋友们，你们知道树木是什么吗？它在我们的生活中扮演着什么样的角色？”

（展示一些关于树木的图片或视频片段，如树木在公园、森林中的景象，孩子们在树下玩耍的画面。）

“树木不仅是我们的好朋友，还能给我们提供氧气、美化环境，还有许多有趣的故事呢！今天，我们就来一起探索树木的世界，看看它有哪些奇妙的地方。”

二、树木基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解树木的基本概念、组成部分和原理。

过程：

“树木是一种神奇的植物，它由根、茎、叶、花、果实等部分组成。根是树木的‘脚’，它吸收水分和养分；茎是树木的‘身体’，支撑着整个树木；叶子是树木的‘肺’，它们通过光合作用制造食物；花和果实则是树木繁衍后代的方式。”

（使用图表或示意图展示树木的结构，帮助学生理解。）

“接下来，我们来了解一下树木是如何生长的，它需要阳光、水分和土壤等条件。”

三、树木案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解树木的特性和重要性。

过程：

“现在，让我们看看几个关于树木的案例，了解它们是如何影响我们的生活。”

（展示案例，如城市绿化中的树木、树木在自然灾害中的作用、树木在文化传承中的地位等。）

“每个案例都有它独特的故事和意义，让我们一起思考这些案例对我们的生活和学习有什么启示。”

小组讨论：让学生分组讨论树木的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

“接下来，我们将分成小组，每个小组选择一个与树木相关的主题进行讨论。”

（分配主题，如“如何更好地保护树木”、“树木在城市绿化中的作用”等。）

“在小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。”

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对树木的认识和理解。

过程：

“现在，各组代表将上台展示你们的讨论成果。”

（各组代表依次上台展示，其他学生和教师进行提问和点评。）

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调树木的重要性和意义。

过程：

“今天，我们学习了关于树木的知识，了解了它们的基本概念、生长过程以及在实际生活中的重要性。”

“树木是自然界中不可或缺的一部分，我们每个人都应该珍惜和保护它们。希望大家在课后继续关注树木，学习更多关于它们的知识。”

“布置课后作业：请大家写一篇关于树木的短文或报告，分享你对树木的理解和感悟。”教学资源拓展1.拓展资源：

-树木的生长环境：介绍不同树木的生长习性，如喜光、耐阴、耐寒、耐旱等，以及它们对不同土壤的要求。

-树木的种类：分类介绍常见的树木，如乔木、灌木、藤本植物等，以及它们的形态特征和生态功能。

-树木的生态价值：探讨树木在环境保护、气候调节、生物多样性保护等方面的作用。

-树木的文化意义：介绍树木在各个国家和民族文化中的象征意义，如中国传统文化中的“梅兰竹菊”四君子等。

-树木的养护知识：讲解树木的栽种、修剪、病虫害防治等基本养护方法。

2.拓展建议：

-家庭作业：让学生调查家中或社区内的树木，了解它们的种类、生长环境及养护情况，并制作成小报告。

-观察日记：鼓励学生每天观察树木的生长变化，记录下它们的开花、结果等过程，培养观察能力和记录能力。

-亲子活动：组织家长和孩子一起参加植树活动，增强亲子关系，同时提高学生的环保意识。

-校园绿化：参与校园绿化活动，如种植树木、花草，让学生亲身体验绿化环境的重要性。

-课外阅读：推荐相关的书籍，如《树木的故事》、《植物的秘密》等，扩展学生的知识面。

-互联网资源：指导学生如何安全地使用互联网，搜索有关树木的科普文章、视频等，丰富学习内容。

-社区实践：组织学生参观当地植物园、树木园等，实地了解树木的种类和生长状态。

-科普讲座：邀请植物学家或环保专家进行讲座，让学生了解树木保护的重要性及实际操作方法。

-创意绘画：鼓励学生以树木为主题进行绘画创作，发挥想象力，表达对树木的热爱和敬畏之情。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习题：让学生根据教材内容，完成课后所附的练习题，巩固对树木生长过程、树木种类和树木价值的基本认识。

2.制作树木卡片：要求学生选择一种自己喜欢的树木，收集相关信息，如树木的名称、生长环境、生态价值等，制作成一张卡片，并在课堂上进行展示和分享。

3.家庭调查报告：让学生在家长的协助下，调查家附近的一棵树木，记录下树木的种类、生长状况、周围环境等，并撰写一份简单的调查报告。

4.亲子植树日记：鼓励学生和家长一起参与植树活动，记录下植树过程，包括植树的原因、树木的种类、种植后的观察等，形成一篇亲子植树日记。

作业反馈：

1.课后练习题反馈：在学生完成课后练习题后，教师应及时批改，对学生的答题情况进行统计和分析，针对普遍存在的问题进行讲解和指导。

2.树木卡片反馈：在学生完成树木卡片后，教师应组织学生进行展示，鼓励学生互相交流，同时给予每个学生具体的评价和建议，如卡片内容的准确性、设计的创意性等。

3.家庭调查报告反馈：教师应认真阅读学生的家庭调查报告，对报告的质量给予评价，并对报告中存在的问题进行个别指导，如数据的准确性、观察的细致程度等。

4.亲子植树日记反馈：教师应鼓励学生在日记中表达自己的感受和收获，对日记的内容给予积极的评价，并针对日记中的亮点提出表扬，对需要改进的地方给予具体建议。课后作业1.画一画：

作业描述：根据课文内容，画出你最喜欢的树木，并标注出它的名称和主要特征。

答案示例：学生可以画一棵柳树，标注“柳树”和“长条形的叶子”。

2.写一写：

作业描述：以“树木的对话”为题，写一段话，让两棵树木进行对话，内容可以关于它们的成长经历、对环境的感悟等。

答案示例：

柳树：嗨，松树，你长得真高啊！我们虽然都是树木，但我们的成长经历却大不相同呢。

3.找一找：

作业描述：在家长的陪同下，去公园或社区寻找课文中学到的树木种类，并记录下来，包括树木的名字和它们在课文中的特点。

答案示例：

-桃树：粉红色的花朵，果实甜美。

-梨树：白色的花朵，果实多汁。

4.讲一讲：

作业描述：选择一棵你熟悉的树木，向家人或朋友讲述它的故事，包括它的生长过程、对环境的影响等。

答案示例：

我家的苹果树，每年春天都会开满粉色的花朵，秋天结出红彤彤的苹果，是我们家的骄傲。

5.想一想：

作业描述：如果你是小树，你会对人类说些什么？写一段话，表达你对人类保护树木的期望和建议。

答案示例：

如果我是小树，我会说：“请你们多给我们一些关爱，不要乱砍伐我们，让我们在阳光下茁壮成长，为你们提供新鲜的空气和美丽的风景。”反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.多媒体教学结合：在教学中，我尝试了将多媒体技术与传统教学相结合，通过图片、视频等多媒体资源，让学生更直观地了解树木的生长过程和生态价值，增强了课堂的趣味性和互动性。

2.实践活动引入：为了让学生更深入地理解树木的重要性，我设计了“树木成长记”角色扮演活动，让学生在实践中感受树木的成长，提高了学生的参与度和学习效果。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：在小组讨论和课堂展示环节，部分学生表现出较高的积极性，而有些学生则显得较为被动，这可能导致学习效果的不均衡。

2.评价方式单一：目前主要依靠学生的作业和课堂表现来评价学生的学习成果，缺乏多元化的评价方式，不利于全面了解学生的学习情况。

3.环保意识培养不足：虽然课程中强调了树木的重要性，但在实际教学中，学生对环保意识的培养还有待加强，需要更多实践活动和日常生活中的引导。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：在今后的教学中，我将通过设计更具吸引力的活动和问题，鼓励所有学生积极参与课堂讨论，确保每个学生都能在活动中得到锻炼和提升。

2.丰富评价方式：我将尝试引入多种评价方式，如学生自评、互评、过程性评价等，以更全面地了解学生的学习情况和进步。

3.加强环保意识培养：除了课堂教学，我还将组织学生参与植树节、环保知识竞赛等活动，让学生在