语文必修 下册第二单元4 窦娥冤（节选）教案配套

语文必修下册第二单元4窦娥冤（节选）教案配套课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容语文必修下册第二单元4《窦娥冤（节选）》教案配套，本节课内容节选自元曲《窦娥冤》，重点分析窦娥形象、剧情发展及悲剧意义。通过学习，使学生深入理解作品的思想内容和艺术特色，培养学生对传统文化的认识与鉴赏能力。二、核心素养目标1.培养学生对中国古代戏曲艺术的鉴赏能力，提升审美情趣。

2.增强学生的人文素养，理解悲剧精神与民族情感。

3.提高学生的文本解读能力，学会从人物形象、情节结构、语言风格等多角度分析作品。

4.培养学生的批判性思维，对作品中的社会现象和人物命运进行深入思考。三、重点难点及解决办法重点：

1.窦娥形象的分析：重点在于把握窦娥的性格特点和悲剧命运，理解其“坚贞不屈”和“善良孝顺”的复合性格。

2.悲剧意义的探讨：引导学生分析悲剧的社会背景和窦娥悲剧命运背后的社会原因。

难点：

1.元曲语言的鉴赏：元曲语言古朴典雅，对学生的语言鉴赏能力要求较高。

2.悲剧主题的深层理解：悲剧主题的解读需要学生对历史背景和人生哲学有一定程度的认识。

解决办法：

1.通过分组讨论，让学生合作分析窦娥的形象，并分享个人见解。

2.选取具有代表性的元曲片段，进行朗读和鉴赏，指导学生感受元曲语言的特色。

3.结合历史资料和时代背景，引导学生对悲剧主题进行深入探讨，鼓励学生提出自己的观点。

4.采用案例分析法和比较阅读法，帮助学生突破对元曲语言和悲剧主题理解的难点。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有《语文必修下册》教材，以便随堂阅读和笔记。

2.辅助材料：准备与《窦娥冤》相关的历史背景资料、人物画像、剧本片段等图片和视频，以辅助教学。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：布置教室，设置讨论区，提供足够的书写空间，以便学生进行小组讨论和笔记。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生阅读《窦娥冤》的节选，了解窦娥的背景和性格特点。

设计预习问题：围绕窦娥的悲剧命运，设计问题如“窦娥的悲剧有何社会根源？”、“窦娥的性格有哪些特点？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：通过在线平台查看学生的预习进度，或通过课堂提问了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读《窦娥冤》节选，了解剧情和人物。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过学生的自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述元曲的历史背景和窦娥的故事，引出本节课的主题。

讲解知识点：详细讲解窦娥的性格特点、剧情发展以及悲剧意义，结合历史背景和现实意义。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析窦娥的形象，并讨论悲剧的社会根源。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点和分析。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过老师的讲解，帮助学生深入理解窦娥的形象和悲剧主题。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识，培养合作学习的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置写作作业，要求学生结合窦娥的故事，写一篇关于悲剧主题的短文。

提供拓展资源：推荐相关书籍和视频，供学生课后进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生认真完成写作作业，巩固课堂所学。

拓展学习：学生利用老师提供的资源，进行进一步的阅读和研究。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过课后作业和拓展学习，引导学生自主巩固和拓展知识。

反思总结法：通过作业和拓展学习，鼓励学生反思自己的学习过程，提出改进建议。

作用与目的：

通过课堂讨论和实践活动，帮助学生深入理解窦娥的形象和悲剧主题，培养批判性思维。六、知识点梳理六、知识点梳理

一、窦娥冤的基本概况

1.作者：关汉卿，元代著名戏曲家。

2.类型：悲剧，属于元杂剧。

3.剧本结构：由四折组成，每折都有一定的情节发展。

4.主要人物：窦娥、蔡婆、张驴儿、张驴儿养母等。

二、窦娥形象分析

1.性格特点：

-坚贞不屈：面对恶势力的压迫，窦娥始终保持坚强和正义。

-善良孝顺：对母亲关怀备至，对朋友忠诚。

-智慧勇敢：在困境中能机智应对，勇敢地对抗邪恶。

2.人物关系：

-窦娥与母亲：母子情深，互相扶持。

-窦娥与蔡婆：蔡婆是窦娥的恩人，窦娥对她充满感激。

-窦娥与张驴儿：张驴儿是窦娥的仇人，窦娥与他斗争到底。

三、剧情发展分析

1.第一折：窦娥为救母亲，答应嫁给张驴儿，但最终没有屈服于恶势力的压力。

2.第二折：窦娥与蔡婆相依为命，张驴儿养母从中作梗，导致窦娥遭受不白之冤。

3.第三折：窦娥被判死刑，她含冤而终。

4.第四折：窦娥死后，冤魂不散，最终得到昭雪。

四、悲剧意义探讨

1.社会根源：悲剧反映了封建社会的黑暗和腐败，揭露了恶势力的丑恶面目。

2.个性特点：窦娥的坚强、善良、智慧等个性特点，体现了人性的光辉。

3.民族精神：窦娥的抗争精神，体现了中华民族不屈不挠的精神风貌。

五、元曲语言特色

1.语言风格：古朴典雅，富有诗意。

2.修辞手法：运用比喻、夸张、排比等修辞手法，使语言更加生动形象。

3.词语运用：运用大量的古代词汇，展现了元曲语言的独特魅力。

六、与《窦娥冤》相关的历史背景

1.元代社会背景：封建社会的黑暗、腐败和压迫。

2.剧作家关汉卿的创作背景：关汉卿身处元代，深受社会现实的影响。

3.《窦娥冤》的传播：在明清时期，该剧被广泛传播，成为古典戏曲的代表作品。

七、窦娥冤的当代价值

1.反映了人性的光辉，弘扬了正义、善良、勇敢等优秀品质。

2.揭示了封建社会的黑暗和腐败，具有警示意义。

3.体现了中华民族不屈不挠的精神风貌，具有民族自豪感。七、课后作业1.**写作练习**：

题目：《窦娥冤》中的窦娥形象给我留下了深刻的印象，请结合课文内容，谈谈你对窦娥这一人物的理解，并分析她的性格特点对悲剧产生的影响。

答案示例：窦娥是一位具有强烈正义感和深厚母爱的女性形象。她性格中的坚贞不屈和善良孝顺，使她在面对恶势力的压迫时，始终坚守自己的信念。窦娥的悲剧命运，正是她性格中这些特点的必然结果，她的坚强和善良，使她的悲剧更加感人，也更加具有警示意义。

2.**角色分析**：

题目：分析课文中的张驴儿形象，与窦娥进行对比，探讨两人性格上的差异及其对剧情发展的影响。

答案示例：张驴儿是一个贪婪、狡诈、卑鄙的人物。他与窦娥的性格形成鲜明对比，窦娥的善良和坚强与张驴儿的邪恶形成强烈反差。张驴儿的贪婪和狡诈推动了剧情的发展，是窦娥悲剧命运的一个重要原因。

3.**段落分析**：

题目：选择《窦娥冤》中一段你认为最具表现力的文字，分析其艺术特色和表达效果。

答案示例：选择窦娥临刑前的独白：“天地有正气，杂然赋流形。下则为河岳，上则为日星。此正气，凛凛不可犯。吾将何求？吾将何求？”这段文字运用了排比和比喻，将窦娥的正义感和不屈精神表现得淋漓尽致，同时也展现了元曲语言的独特魅力。

4.**历史背景研究**：

题目：结合《窦娥冤》的历史背景，探讨元曲在元代社会中的地位和作用。

答案示例：元曲是元代文学的重要组成部分，它反映了元代社会的现实，揭示了封建社会的黑暗和腐败。元曲通过戏剧的形式，表达了人民对正义和自由的渴望，具有强烈的现实意义和时代价值。

5.**主题探讨**：

题目：《窦娥冤》的悲剧主题是什么？它对当代社会有何启示？

答案示例：《窦娥冤》的悲剧主题是对封建社会黑暗面的揭露和对正义的呼唤。它对当代社会的启示在于，正义和自由是人类永恒的追求，我们应该珍惜和维护社会的公平正义，同时也要具备不屈不挠的精神，面对困难和挑战。八、内容逻辑关系①本文重点知识点：

-窦娥的性格特点：坚贞不屈、善良孝顺、智慧勇敢。

-悲剧的社会根源：封建社会的黑暗和腐败。

-元曲的语言特色：古朴典雅、修辞手法丰富、词语运用独特。

②关键词：

-窦娥：主要人物，性格复合，命运悲剧。

-悲剧：主题，反映社会现实，探讨人性。

-元曲：文学形式，语言风格，艺术特色。

③重点句子：

-“天地有正气，杂然赋流形。”（窦娥临刑前的独白）

-“窦娥待你，如同亲娘一般。”（窦娥对蔡婆的称呼）

-“我死之后，天地为证，我窦娥的冤屈终将昭雪。”（窦娥的誓言）

-“张驴儿，你休想欺我！”（窦娥对张驴儿的反抗）

-“母亲，我去了，你要好好活着。”（窦娥临终前的叮嘱）

④情节发展逻辑：

-开端：窦娥为救母亲答应嫁给张驴儿。

-发展：张驴儿养母从中作梗，窦娥遭受不白之冤。

-高潮：窦娥被判死刑，含冤而终。

-结局：窦娥死后，冤魂不散，最终得到昭雪。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入跨学科教学：在讲解《窦娥冤》时，可以结合历史、哲学、文学等学科的知识，让学生从多角度理解作品，提高他们的综合素养。

2.强化情感体验：通过角色扮演、情景模拟等方式，让学生深入体会窦娥的悲剧命运，培养他们的同理心和情感共鸣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对元曲的兴趣不足：部分学生对元曲这一文学形式较为陌生，缺乏兴趣，导致课堂参与度不高。

2.教学方法单一：过分依赖讲授法，缺乏互动和实践活动，学生的主动性和创造性没有得到充分激发。

3.评价方式单一：主要依靠期末考试和课堂表现来评价学生的学习成果，忽视了学生的个性化发展和过程性评价。

反思改进措施（三）

1.增强趣味性：通过引入多媒体资源、历史故事、影视作品等，激发学生对元曲的兴趣，提高课堂的吸引力。

2.丰富教学方法：除了讲授法，还可以采用讨论法、案例分析法、角色扮演等多种教学方法，让学生在参与中学习，提高他们的学习积极性。

3.完善评价体系：建立多元化的评价体系，包括课堂表现、作业完成情况、小组讨论参与度、个人反思等多个方面，全面评价学生的学习成果。

4.加强师生互动：鼓励学生在课堂上提问，及时解答他们的疑惑，营造良好的学习氛围。

5.注重个性化发展：关注每个学生的学习特点和需求，提供个性化的学习指导和帮助，促进学生的全面发展。

6.结合实际生活：将《窦娥冤》中的故事和人物与现实生活联系起来，让学生在对比中理解作品的价值和意义，提高他们的社会适应能力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了元曲《窦娥冤》的节选，通过分析窦娥的形象和剧情发展，我们了解到这位女性角色的坚贞不屈和悲剧命运。窦娥的形象给我们留下了深刻的印象，她的善良孝顺、智慧勇敢，以及在面对不公时的坚强不屈，展现了人性的光辉。

在剧情方面，我们从窦娥与张驴儿的冲突中，看到了封建社会的黑暗和腐败，以及窦娥悲剧命运的社会根源。通过学习，我们认识到，正义和自由是人类永恒的追求，而窦娥的故事也提醒我们要珍惜和维护社会的公平正义。

当堂检测：

1.请简述窦娥的性格特点。

答案：窦娥的性格特点包括坚贞不屈、善良孝顺、智慧勇敢等。

2.分析窦娥悲剧命运的社会根源。

答案：窦娥的悲剧命运反映了封建社会的黑暗和腐败，揭露了恶势力的丑恶面目。

3.结合课文内容，谈谈你对窦娥这一人物的理解。

答案：窦娥是一位具有强烈正义感和深厚母爱的女性形象。她的坚强和善良，使她在面对恶势力的压迫时