小人国（教学设计）-2024-2025学年湘美版（2024）美术一年级上册

小人国（教学设计）-2024-2025学年湘美版（2024）美术一年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析亲爱的小朋友们，今天我们要一起走进《小人国》这个充满奇幻色彩的世界！这是我们湘美版一年级上册美术课程中的一课。在这节课里，我们将通过绘画的方式，发挥我们的想象力，创作出一个个可爱的小人国居民。这不仅仅是一堂美术课，更是一次奇妙的冒险之旅哦！🎨🌟核心素养目标1.培养学生的想象力，鼓励他们通过绘画创作独特的小人国故事。

2.增强学生的审美感知，引导他们欣赏和创造形式美。

3.提升学生的动手能力，通过实践操作学习绘画技巧。

4.培养学生的合作意识，鼓励他们在小组活动中共同创作。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级的小朋友们在之前的美术课程中已经接触过基本的绘画工具和色彩知识，对线条、形状和颜色有一定的认识。但关于小人国的概念和创作，他们可能还处于完全陌生的状态。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

这年龄段的孩子对新鲜事物充满好奇，对绘画有着天然的喜爱。他们的动手能力和创造力较强，但注意力和持久力相对较弱。学习风格上，有的孩子喜欢独立创作，有的则更愿意在小组中合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在创作小人国时，孩子们可能会遇到如何构思故事情节、如何将想象力转化为具体的画面等问题。此外，他们可能不熟悉一些绘画技巧，如如何画出立体感、如何表现细节等，这些都是他们可能遇到的挑战。教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过展示小人国故事的视频或图片，营造奇幻的氛围，激发学生的兴趣。

2.合作探究法：引导学生分组讨论，共同构思小人国的故事情节和角色设定。

3.分步骤示范法：逐步讲解绘画技巧，让学生跟随步骤，一步步完成作品。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT或电子屏幕展示小人国图片，辅助讲解。

2.现场示范：老师现场绘画示范，让学生直观学习技巧。

3.在线资源：引入美术教育平台，提供丰富的绘画教程和参考资料。教学过程设计**导入环节（用时5分钟）**

-教师展示《小人国》的插图或动画片段，提问：“同学们，你们看到了什么？你们觉得小人国是什么样的地方？”

-引导学生分享他们的想象，激发对小人国的兴趣。

-提出问题：“如果你们能去小人国，你们最想做什么？”

-学生自由发言，教师总结并引出本节课的主题：“今天，我们就来创作一个属于我们自己的小人国。”

**讲授新课（用时10分钟）**

-教师介绍小人国的背景和特点，包括地理环境、居民生活等。

-讲解绘画的基本技巧，如线条的运用、色彩的搭配等。

-展示一些优秀的美术作品，分析其特点，引导学生学习。

-强调创作时的想象力和创新精神。

**巩固练习（用时15分钟）**

-学生分组讨论，确定各自小组的小人国故事和角色。

-教师分发绘画材料，如彩色纸、画笔等。

-学生开始创作，教师巡视指导，解答疑问。

-鼓励学生大胆尝试，不必拘泥于传统，发挥想象力。

**课堂提问（用时5分钟）**

-教师提问：“你们在创作过程中遇到了哪些困难？”

-学生分享自己的创作经验和遇到的挑战。

-教师针对问题进行解答，提供帮助。

**师生互动环节（用时10分钟）**

-教师邀请学生展示自己的作品，并邀请其他同学进行评价。

-学生之间互相欣赏作品，提出改进建议。

-教师点评，强调创作中的亮点和需要改进的地方。

-鼓励学生表达自己的观点，培养批判性思维。

**总结与拓展（用时5分钟）**

-教师总结本节课的学习内容，强调想象力的重要性。

-提出拓展问题：“如果小人国存在，你们认为会有哪些有趣的事情发生？”

-学生自由讨论，教师引导他们思考。

-鼓励学生在课后继续探索小人国的故事，创作更多作品。

**教学时间分配**

-导入环节：5分钟

-讲授新课：10分钟

-巩固练习：15分钟

-课堂提问：5分钟

-师生互动环节：10分钟

-总结与拓展：5分钟

**总用时：45分钟**学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**想象力与创造力提升**：通过本节课的学习，学生能够在小人国的创作中发挥自己的想象力，创造出独特的角色和故事情节。这种创作过程有助于培养学生的创造性思维，使他们能够在日常生活中更加富有想象力。

2.**绘画技能的掌握**：学生在学习过程中，通过教师的指导和自己的实践，掌握了基本的绘画技巧，如线条的运用、色彩的搭配等。这些技能不仅能够应用于小人国的创作，还能在其他绘画活动中得到运用。

3.**审美能力的提高**：学生在欣赏和分析优秀作品的过程中，学会了如何欣赏美术作品的美，提高了自己的审美能力。这种能力对于学生的艺术修养和审美情趣的培养具有重要意义。

4.**合作与沟通能力的增强**：在小组讨论和合作创作中，学生学会了如何与他人沟通、协作，共同完成一个作品。这种合作经验有助于提高学生的团队协作能力和沟通技巧。

5.**问题解决能力的提升**：在创作过程中，学生可能会遇到各种问题，如如何表现小人国的环境、如何设计角色的服装等。通过思考和尝试，学生学会了如何解决问题，这种能力对于他们未来的学习和生活都是有益的。

6.**情感态度与价值观的培养**：通过小人国的创作，学生能够体验到创作的乐趣，培养对美术的兴趣和热爱。同时，他们也能在创作过程中体会到坚持、耐心和努力的价值。

7.**知识体系的构建**：本节课的学习内容与教材中的美术基础知识相呼应，如色彩理论、构图原则等。学生在学习过程中，能够将这些知识点串联起来，形成自己的知识体系。

8.**跨学科能力的拓展**：小人国的创作不仅涉及美术知识，还涉及到文学、历史、地理等多个学科。学生在创作过程中，能够将这些学科知识进行整合，拓展自己的跨学科能力。教学反思与总结今天的小人国创作课，让我有了一些新的体会和反思。首先，我想谈谈教学方法上的得失。

在导入环节，我通过播放小人国的动画片段，激发了学生的兴趣。我发现，这种方法很有效，孩子们的眼睛都亮了，积极参与讨论。但是，我也意识到，对于一些想象力不太丰富的学生，可能需要更多的引导和启发。

在讲授新课的时候，我尽量用简单易懂的语言解释绘画技巧。我发现，学生们对于线条和色彩的理解有了明显的提高，但是在实际操作中，一些学生还是不太能把握。这可能是因为理论知识与实践操作之间的差距。接下来，我可能会尝试更多的示范和指导，让学生在实践中更好地掌握技巧。

在巩固练习环节，我让学生分组讨论，这个环节给了我很大的惊喜。学生们不仅积极地参与，而且能够提出自己的想法和创意。但是，我也发现，在讨论过程中，有些学生比较沉默，不太敢表达自己的意见。这可能是因为他们害怕犯错或者不自信。因此，我会在今后的教学中，更加注重培养学生的自信心，鼓励他们勇于表达。

在课堂提问环节，我尝试了一些开放性的问题，让学生们思考。我发现，这样的问题能够激发学生的思考，但是也有部分学生回答得不够深入。这可能是因为他们对于问题的理解不够透彻。所以，我会在今后的教学中，更加注重引导学生深入思考，培养他们的批判性思维。

在教学总结方面，我认为这节课的效果还是不错的。学生们在知识、技能和情感态度方面都有所收获。他们在绘画技巧上有了进步，想象力也得到了发挥。更重要的是，他们对美术的兴趣更加浓厚了。

当然，教学过程中也存在一些不足。比如，部分学生在创作过程中遇到困难时，我没有及时给予足够的帮助。此外，课堂管理上也有待加强，尤其是在讨论环节，如何更好地引导学生积极参与，是一个需要改进的地方。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在今后的教学中，我会更加注重个别指导，特别是在学生遇到困难时，要及时给予帮助和鼓励。

2.我会尝试更多的教学方法，如角色扮演、游戏等，以激发学生的学习兴趣和主动性。

3.在课堂管理上，我会更加注重培养学生的纪律意识和合作精神，营造良好的学习氛围。

4.我会继续学习新的教学理论和方法，不断提升自己的教学水平。板书设计①小人国背景介绍

-地理环境：奇幻森林、神秘湖泊、古老城堡

-居民特点：小巧玲珑、穿着奇特、生活方式独特

②绘画技巧要点

-线条运用：流畅、有力、多变

-色彩搭配：和谐、鲜明、富有层次感

-绘画步骤：构图、上色、细节刻画

③创作指导

-想象力发挥：自由创作、独特构思

-故事情节：有趣、富有创意

-角色设计：形象鲜明、个性突出

④课堂总结

-知识点回顾：小人国背景、绘画技巧

-学生收获：创作能力、审美能力、合作能力

-教学反思：教学方法、课堂管理作业布置与反馈作业布置：

1.**创作任务**：每位学生选择一个自己感兴趣的小人国角色，设计一个简单的背景故事，并绘制一幅描绘该角色及其活动的画作。

2.**创作要求**：

-角色设计：包括外观、服饰、性格特点等。

-背景故事：简短有趣，体现角色的个性。

-绘画技巧：运用本节课所学的线条和色彩知识，注意构图和细节。

3.**作业提交时间**：下节课前提交。

作业反馈：

1.**批改方式**：教师将对学生作业进行统一批改，同时鼓励学生之间互相评价。

2.**反馈内容**：

-**优点**：肯定学生在角色设计、故事情节、绘画技巧等方面的亮点。

-**改进建议**：针对学生在线条流畅度、色彩搭配、构图合理性等方面存在的问题，给出具体的改进建议。

-**鼓励性评价**：对于表现优秀的学生，给予表扬和鼓励，激发他们的学习动力。

具体反馈示例：

-**优点**：小明的画作中，角色设计独特，色彩搭配和谐，背景故事生动有趣。

-**改进建议**：在绘制角色服饰时，可以尝试使用更多样化的线条，增加画面的动感。

-**鼓励性评价**：小明在这次